师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度一、总则（一）目的为加强我校师德师风建设，提高教师职业道德水平，造就一支高素质的教师队伍，依据国家相关法律法规和教育部门的要求，结合我校实际，特制定本制度。

（二）适用范围本制度适用于我校全体教师。

（三）基本原则1.以人为本原则：以教师的发展为核心，关注教师的需求，激发教师的积极性和创造性。2.全员参与原则：全体教师共同参与师德师风建设学习培训，形成良好的师德师风氛围。3.注重实效原则：学习培训要紧密联系教师的工作实际，注重解决实际问题，提高培训效果。4.常抓不懈原则：师德师风建设是一项长期的系统工程，要持之以恒，常抓不懈。

二、学习培训目标（一）提高教师的思想政治素质1.坚定教师的政治立场，增强教师对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2.培养教师的爱国主义情感，激发教师为教育事业奉献的精神。

（二）提升教师的职业道德水平1.使教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，自觉遵守教师职业道德规范。2.增强教师的敬业精神、责任感和使命感，做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。

（三）增强教师的教育教学能力1.提高教师的教育教学理论水平，掌握先进的教育教学方法和手段。2.促进教师的专业成长，提升教师的教育教学实践能力。

三、学习培训内容（一）思想政治教育1.学习党的教育方针政策，了解国家教育发展战略和教育改革方向。2.学习习近平新时代中国特色社会主义思想，领会其精神实质和丰富内涵，用先进的理论武装头脑。3.开展形势政策教育，引导教师关注国内外形势，增强教师的政治敏锐性和鉴别力。

（二）职业道德规范1.深入学习《教师职业道德规范》，明确教师职业道德的基本要求和行为准则。2.学习优秀教师的先进事迹，弘扬高尚师德，树立学习榜样。3.分析师德失范案例，吸取教训，增强教师的自律意识。

（三）教育法律法规1.学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等教育法律法规，增强教师的法律意识。2.了解教育法律法规中关于教师权利和义务的规定，依法履行教师职责。

（四）教育教学理论与技能1.学习现代教育教学理论，如教育学、心理学、课程论、教学论等，更新教育观念。2.开展教育教学方法培训，如教学设计、课堂教学组织、教学评价等，提高教师的教学能力。3.进行教育技术培训，如多媒体教学、网络教学等，提升教师运用现代教育技术的水平。

（五）心理健康教育1.了解学生心理健康的特点和规律，掌握心理健康教育的方法和技巧。2.关注教师自身心理健康，学习应对职业压力和心理调适的方法，保持良好的心态。

四、学习培训方式（一）集中培训1.定期组织全体教师参加集中培训，邀请专家学者、教育行政部门领导等进行专题讲座。2.集中培训内容涵盖师德师风建设的各个方面，如思想政治教育、职业道德规范、教育法律法规等。3.培训时间一般为每学期[X]次，每次培训时间不少于[X]小时。

（二）校本培训1.学校组织开展校本培训，由本校骨干教师、学科带头人等担任培训讲师。2.校本培训结合学校实际和教师需求，设置培训课程，如教育教学经验分享、教学反思与改进、班级管理等。3.培训形式可以采用专题讲座、教学观摩、案例分析、小组讨论等。4.校本培训每周安排[X]次，每次培训时间不少于[X]小时。

（三）自主学习1.鼓励教师自主学习，制定个人学习计划，阅读教育教学相关书籍、期刊、报纸等。2.学校图书馆、阅览室为教师提供丰富的学习资源，满足教师自主学习的需求。3.教师可以通过网络学习平台，如在线课程、教育论坛等，拓宽学习渠道，提高学习效果。

（四）实践活动1.组织教师参加教育实践活动，如教育实习、支教、家访等，增强教师的实践能力和对教育事业的热爱。2.开展师德师风主题实践活动，如师德演讲比赛、师德征文活动、师德标兵评选等，激发教师的参与热情，营造良好的师德师风氛围。

五、学习培训计划与安排（一）年度学习培训计划1.学校每年年初制定师德师风建设学习培训年度计划，明确学习培训的目标、内容、方式、时间安排等。2.年度学习培训计划要根据学校发展规划和教师队伍建设的需要，结合教育形势的变化，进行科学合理的安排。

（二）学期学习培训安排1.每学期开学前，学校根据年度学习培训计划，制定本学期的学习培训安排表，并发放给每位教师。2.学习培训安排表要详细列出每次培训的时间、地点、内容、主讲人等信息，确保教师提前做好准备。

（三）临时学习培训1.根据教育部门的要求或学校的实际需要，适时组织临时学习培训。2.临时学习培训的内容和方式根据具体情况确定，要及时通知教师参加。

六、学习培训考核与评价（一）考核方式1.采用多元化的考核方式，包括教师自评、同事互评、学生评价、家长评价和学校评价等。2.教师自评主要是教师对自己在师德师风建设学习培训中的表现和收获进行自我评价。3.同事互评是教师之间相互评价在师德师风方面的表现，包括工作态度、教学行为、团队合作等。4.学生评价是通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对教师师德师风的评价。5.家长评价是通过家长会、家长问卷调查等形式，征求家长对教师师德师风的意见和建议。6.学校评价主要是对教师参加学习培训的出勤情况、学习表现、作业完成情况、实践活动参与情况等进行综合评价。

（二）考核内容1.思想政治素质：包括政治立场、思想观念、理论学习等方面的表现。2.职业道德水平：遵守教师职业道德规范的情况，如爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。3.教育教学能力：教育教学理论水平、教学方法运用、教学效果等方面的提升情况。4.学习培训表现：出勤情况、学习态度、参与讨论、作业完成等情况。

（三）评价等级1.学习培训考核评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2.优秀：思想政治素质高，职业道德水平好，教育教学能力强，学习培训表现突出，考核成绩在[X]分以上。3.良好：思想政治素质较好，职业道德水平较高，教育教学能力有一定提升，学习培训表现较好，考核成绩在[X][X]分之间。4.合格：思想政治素质基本符合要求，职业道德水平基本达标，教育教学能力有一定进步，学习培训表现一般，考核成绩在[X][X]分之间。5.不合格：思想政治素质存在问题，职业道德水平较差，教育教学能力提升不明显，学习培训表现较差，考核成绩在[X]分以下。

（四）结果运用1.将学习培训考核评价结果作为教师年度考核、职称评定、岗位聘任、评优评先等的重要依据。2.对考核评价为优秀的教师，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金等。3.对考核评价为不合格的教师，进行诫勉谈话，责令其限期整改。整改仍不合格的，按照相关规定进行处理。

七、学习培训保障措施（一）组织保障1.成立师德师风建设学习培训工作领导小组，由学校校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和年级组长为成员。2.领导小组负责制定学习培训计划、组织实施培训活动、监督考核评价等工作，确保学习培训工作顺利开展。

（二）师资保障1.建立一支高素质的培训师资队伍，包括校内骨干教师、学科带头人、校外专家学者等。2.加强对培训师资的培训和管理，提高培训师资的业务水平和教学能力。

（三）经费保障1.学校设立师德师风建设学习培训专项经费，用于培训师资聘请、培训资料购置、培训场地租赁、教师外出学习交流等。2.合理安排经费预算，确保学习培训工作有足够的经费支持。

（四）时间保障1.合理安排教学工作和学习培训时间，确保教师有足够的时间参加学习培训。2.避免学习培训与教学工作冲突，保证学习培训的质量和效果。

（五）设施保障1.完善学校的培训设施设备，如多媒体教室、会议室、图书资料室等，为学