12古诗三首《示儿》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

12古诗三首《示儿》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《示儿》是统编版语文五年级上册的一篇古诗，通过诗歌表达了诗人对国家兴亡的深切关注和对亲人的思念之情。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人情感，提升学生的文学素养和审美能力。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标1.培养学生对中国古典文学的兴趣和鉴赏能力，通过《示儿》的学习，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。

2.培养学生的语言表达能力和审美情趣，通过诗歌朗读和解读，提升学生的文学素养。

3.培养学生的历史意识和文化自信，引导学生了解宋代历史背景，增强对国家历史的认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册前已经接触过一些古诗，具备基本的古诗阅读和鉴赏能力。他们能够识别常见的古诗词格式，如五言绝句、七言绝句等，并能够进行简单的诗意理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对文学作品有较高的兴趣，他们喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律和情感。学生的学习能力逐渐增强，能够进行较为深入的分析和思考。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉来理解，如通过诗歌的字句来感受意境；而另一部分学生则更注重听觉体验，喜欢通过朗读来体会诗歌的节奏和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《示儿》这首诗时，学生可能会遇到对古代历史背景理解不深的问题，导致对诗歌情感的理解不够透彻。此外，学生可能对生僻字词的识别和解释感到困难，影响对诗句整体意义的把握。同时，学生可能难以将个人的情感与诗人的情感相融合，从而难以产生共鸣。因此，教学中需要帮助学生克服这些困难，通过多种教学方法引导他们深入理解诗歌内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，包括《示儿》这首诗的相关内容。

2.辅助材料：准备与《示儿》相关的图片，如宋代历史图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示诗歌内容、解题思路和讨论要点。

4.教室布置：创建分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并确保教室安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述宋代诗人陆游的生平故事，激发学生对诗人及其作品的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗知识，如诗歌的格式、韵律等，为学习新诗做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《示儿》这首诗的背景、作者、诗句内容等，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

2.举例说明：通过分析《示儿》中的典型诗句，如“死去元知万事空，但悲不见九州同”，引导学生体会诗人对国家兴亡的关切。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法等，并分享各自的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组朗读《示儿》，注意诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的韵味。

2.教师指导：教师巡视各组，指导学生朗读，纠正发音和节奏上的错误。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：陆游在诗中表达的情感，对我们今天有何启示？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调爱国情怀的重要性。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《示儿》这首诗的意义。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

六、课后作业

1.复习《示儿》这首诗，背诵并默写。

2.结合所学，写一篇关于爱国情怀的短文。

教学过程中，教师应注重以下方面：

1.注重激发学生的学习兴趣，通过故事、图片等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.注重培养学生的合作意识，鼓励学生分组讨论，分享自己的观点。

3.注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习进度，给予针对性的指导。

4.注重培养学生的文学素养，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，提升审美能力。

5.注重培养学生的爱国情怀，让学生从诗歌中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集陆游的生平事迹，包括他的诗词创作背景，以及《示儿》一诗写作时的社会环境。

-相关历史文献：介绍宋代的历史特点，如南宋时期的政治、经济、文化状况，以及当时的民族矛盾和战争状况。

-诗歌鉴赏文章：搜集一些专业的诗歌鉴赏文章，分析《示儿》这首诗的艺术特色和情感表达。

-同类诗人作品：推荐陆游的其他诗歌作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，让学生对比阅读，加深对诗人情感和风格的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读陆游的诗词集，特别是与《示儿》风格相近的作品，以全面了解诗人的文学成就。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，通过实地考察来感受宋代的历史氛围，加深对诗歌背景的理解。

-举办诗歌朗诵会，让学生通过朗诵陆游的诗歌，体验诗歌的韵律美和情感表达。

-开展小组研究项目，让学生分组研究陆游的生平和诗歌创作，撰写研究报告，并在班上分享。

-设计角色扮演活动，让学生扮演陆游或其他与诗歌相关的人物，通过模拟历史情境，增进对诗歌情感的理解。

-利用网络资源，如在线图书馆、诗歌鉴赏平台等，让学生自主查找相关资料，拓宽知识面。

-组织学生观看关于陆游或宋代历史的纪录片，通过视听结合的方式，加深对历史背景和诗歌内容的理解。

-设计家庭作业，让学生与家长一起讨论诗歌中的历史事件，增进家庭成员间的交流与学习。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的背景：宋代，陆游的生平及其创作背景。

-诗歌的主题：对国家兴亡的感慨，对亲人的思念。

-诗歌的艺术手法：运用对比、象征等手法表达情感。

②重点词句：

-“死去元知万事空”：表达了诗人对生死看淡的态度。

-“但悲不见九州同”：体现了诗人对国家统一的渴望。

-“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”：描绘了诗人对国家统一的美好愿景和对家人的深情。

③教学逻辑顺序：

①导入：通过陆游的生平故事引入诗歌学习。

②阅读与分析：引导学生朗读诗歌，分析诗歌的内容、情感和艺术手法。

③课堂讨论：组织学生讨论诗歌中的意象和修辞，以及诗人的情感表达。

④拓展练习：通过练习巩固学生对诗歌的理解，如背诵、默写和分析诗句。

⑤总结与反思：总结诗歌的主题和艺术特点，引导学生反思诗歌的现实意义。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和互动环节中的发言次数和积极性，评价他们的参与度和表达能力的提升。

-朗读与背诵情况：评估学生在课堂上的朗读表现，包括发音、节奏和情感传达，以及对诗歌的背诵情况。

-课堂提问回答：记录学生对教师提问的回答，观察他们的理解程度和思维的深度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-小组报告质量：评估小组报告的内容是否全面、分析是否深入，以及表达是否清晰。

-创新性观点：鼓励学生提出创新性的观点，评价他们在讨论中是否能够提出独到的见解。

3.随堂测试：

-诗歌理解测试：通过填空、选择题等形式，测试学生对诗歌内容和情感的理解程度。

-诗歌分析测试：要求学生分析诗歌中的某个具体诗句或意象，评价他们的分析能力和批判性思维。

-创作实践测试：让学生创作一首类似的诗歌，评估他们的创新能力和对所学知识的运用。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间相互评价，通过同伴反馈来促进学生之间的学习交流和自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的诗歌理解：教师应评价学生对诗歌内容、情感和艺术手法的理解是否准确，是否能够结合历史背景进行分析。

-针对学生的表达能力：教师应评价学生在课堂上的发言是否流畅，是否能够清晰表达自己的观点。

-针对学生的合作精神：教师应评价学生在小组讨论中的合作态度和团队精神。

-针对学生的创新思维：教师应评价学生在学习过程中是否能够提出新的观点和想法，是否能够将所学知识进行创新性的运用。

-反馈方式：教师的评价应以鼓励为主，指出学生的优点和进步，同时提出改进建议，帮助学生明确学习目标和方向。教学反思与总结今天这节课，我们学习了陆游的《示儿》，通过这首诗，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课在激发学生的学习兴趣方面做得还不错。我通过讲述陆游的生平故事，让学生们对这位诗人产生了好奇，他们对于诗歌背景的了解也更深入了。我发现，当学生们对学习内容有了浓厚的兴趣，他们的学习效果也会相应提高。

在教学方法上，我尝试了分组讨论的方式，让学生们自己分析诗歌中的意象和情感。我觉得这个方法挺有效的，学生们在讨论中不仅学会了如何分析诗歌，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，有些学生可能不太擅长表达自己的观点，我在接下来的教学中会注意引导他们更好地参与讨论。

至于教学策略，我在讲解诗歌时，尽量用生动形象的语言，帮助学生理解诗句的含义。我发现，当诗歌变得生动起来，学生们对诗人的情感也有了更深刻的体会。不过，在讲解一些较难理解的诗句时，我还是有些急躁，有时候没有给学生足够的时间去消化和理解。今后，我会更加耐心，给学生们更多的思考空间。

在教学管理方面，我发现课堂纪律维持得不错，学生们都能专心听讲。但在个别环节，比如讨论时，有的学生可能会分心。我会在今后的教学中，加强课堂纪律管理，确保每个学生都能全身心投入到学习中。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难理解的诗句，我没有给予足够的解释和引导；还有一些学生，在小组讨论中表现得不活跃。针对这些问题，我会在今后的教学中进行调整和改进。

首先，我会更加注重诗歌的深入讲解，确保每个学生都能理解诗句的含义。其次，我会鼓励更多学生参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。最后，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习氛围中成长。课后作业1.背诵《示儿》全文，并尝试用自己的话解释诗句的意思。

-作业示例：背诵并解释“死去元知万事空，但悲不见九州同。”

2.设计一个思维导图，展示《示儿》这首诗的主要内容和情感线索。

-作业示例：绘制思维导图，包括诗歌的主题、意象、情感等。

3.模仿《示儿》的写作风格，创作一首表达对家乡或祖国的思念之情的诗歌。

-作业示例：

离乡多年梦未还，

家乡山水总关情。

九州同梦何时醒，

归来共赏月圆时。

4.研究陆游的生平，写一篇短文，介绍陆游的生平事迹和诗歌创作特点。

-作业示例：

陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗人。他一生坎坷，多次被贬，但始终心系国