重庆市大学城高中英语 Unit 3 Living Planet Reading教学实录 重庆大学版必修5

重庆市大学城高中英语Unit3LivingPlanetReading教学实录重庆大学版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）重庆市大学城高中英语Unit3LivingPlanetReading教学实录重庆大学版必修5设计意图本节课以“LivingPlanet”为主题，通过阅读重庆大学版必修5Unit3的相关文章，旨在提高学生阅读理解能力，培养学生对环境保护的意识。通过分析文章内容，引导学生关注全球环境问题，激发学生思考如何在日常生活中践行环保理念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《LivingPlanet》单元，学生将提升对环境保护相关词汇和句型的运用能力，增强对全球环境问题的文化意识，培养批判性思维和跨文化理解能力，同时提高自主学习能力和信息处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些与环境相关的词汇，如pollution,conservation,recycling等，以及一些基本的句型，如"Whatcanwedotoprotecttheenvironment?"等。他们对环境保护有一定的了解，但可能缺乏对全球环境问题的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对环境保护话题普遍感兴趣，愿意参与到相关讨论中。他们的英语阅读能力已经具备一定的基础，能够理解较复杂的文本。学习风格上，学生既有喜欢独立阅读的，也有偏好小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读长篇文章时可能会遇到词汇量不足、理解深层含义困难等问题。此外，将阅读内容与实际生活相联系，以及形成自己的观点和表达时，可能会遇到思维局限和语言表达障碍。教学资源-软件资源：英语学习软件，如词汇学习软件、语法练习平台

-课程平台：学校英语教学平台，提供单元测试和在线讨论区

-信息化资源：全球环境保护相关的英文新闻文章、视频资料

-教学手段：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑教学过程一、导入

1.老师首先以提问的方式导入话题：“同学们，你们知道我们生活的地球面临哪些环境问题吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们将一起学习Unit3LivingPlanet，了解地球环境问题的现状以及我们能为环境保护做些什么。”

二、课文阅读

1.老师将课文分为几个部分，让学生先阅读第一部分，了解地球环境问题的背景。

-老师提问：“在这部分，我们了解到哪些环境问题？”

-学生回答，老师点评并引导学生关注重点词汇和句型。

2.学生阅读第二部分，了解全球各国在环境保护方面的举措。

-老师提问：“这一部分主要介绍了哪些国家的环保措施？”

-学生回答，老师点评并总结各国环保措施的异同。

3.学生阅读第三部分，探讨如何在我们日常生活中践行环保理念。

-老师提问：“这一部分给了我们哪些启示？”

-学生回答，老师点评并强调在日常生活中践行环保的重要性。

三、课文分析

1.老师引导学生分析课文中的主要观点和论据。

-老师提问：“课文的主要观点是什么？”

-学生回答，老师点评并引导学生分析支持这一观点的论据。

2.老师引导学生分析课文中的修辞手法。

-老师提问：“课文使用了哪些修辞手法？”

-学生回答，老师点评并举例说明修辞手法的作用。

四、小组讨论

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

-我们身边有哪些环境问题？

-我们可以采取哪些措施来改善这些问题？

-我们在日常生活中如何践行环保理念？

2.每个小组选派一名代表分享讨论成果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调地球环境保护的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为地球的可持续发展贡献力量。

六、课后作业

1.阅读课文，完成课后练习题。

2.收集有关环境保护的资料，撰写一篇短文，提出自己对环境保护的看法。

教学过程中，老师需关注学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织报告：推荐学生阅读世界自然基金会（WWF）或联合国环境规划署（UNEP）发布的最新报告，了解全球环境问题的最新动态和解决方案。

-环境纪录片：推荐观看如《地球脉动》（PlanetEarth）或《地球改变之年》（YearsofLivingDangerously）等纪录片，通过视觉影像加深对环境问题的理解。

-环保文学作品：选择一些关于环境保护的文学作品，如《寂静的春天》（SilentSpring）或《海洋的呼唤》（CalloftheSea），让学生通过文学作品体会环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生定期阅读有关环境保护的书籍和杂志，如《国家地理》或《科学美国人》，以增加对环境问题的知识储备。

-视频学习：利用网络资源观看环保相关的TED演讲或YouTube教育频道视频，通过视频学习提高对复杂环境问题的理解。

-社区参与：组织学生参与当地的环保活动，如植树节、垃圾清理日等，将课堂学习与实际行动相结合。

-项目研究：引导学生进行环境问题的课题研究，如当地空气质量的监测，鼓励学生使用科学方法分析数据，提出解决方案。

-国际交流：如果可能，鼓励学生参与国际环保组织的学生交流项目，了解不同国家和地区的环保政策与实践。

-环保创新：鼓励学生参与或发起创新项目，如开发环保应用或设计可持续产品，通过实践提高解决问题的能力。

-反思写作：要求学生撰写反思文章，探讨个人在环境保护中的角色和责任，以及如何在日常生活中实践环保理念。典型例题讲解1.例题：

Whatarethemaincausesofairpollutioninthearticle?

答案：Themaincausesofairpollutionmentionedinthearticleincludeindustrialemissions,vehicleexhaust,anddeforestation.

说明：本题考查学生对于文章中提到的空气污染主要成因的理解。学生在回答时需要能够识别并列举出文章中提到的具体原因，如工业排放、汽车尾气和森林砍伐等。

2.例题：

Howdoesthearticlesuggestthatindividualscancontributetoreducingairpollution?

答案：Thearticlesuggeststhatindividualscancontributetoreducingairpollutionbyusingpublictransportation,carpooling,andreducingenergyconsumptionathome.

说明：本题要求学生理解文章中提出的个人可以采取的行动来减少空气污染。学生需要从文章中找到相关信息，如使用公共交通、拼车和减少家庭能源消耗等。

3.例题：

Whatarethepotentialconsequencesofdeforestationasdescribedinthearticle?

答案：Thearticledescribespotentialconsequencesofdeforestationsuchassoilerosion,lossofbiodiversity,andincreasedgreenhousegasemissions.

说明：本题旨在考查学生对森林砍伐可能带来的后果的理解。学生需要识别出文章中提到的土壤侵蚀、生物多样性丧失和温室气体排放增加等后果。

4.例题：

Howdoesthearticlelinktheissueofplasticpollutiontothehealthofmarinelife?

答案：Thearticlelinkstheissueofplasticpollutiontothehealthofmarinelifebyexplaininghowplasticwastecanbeingestedbymarineanimals,leadingtohealthproblemsandevendeath.

说明：本题要求学生理解塑料污染如何影响海洋生物的健康。学生需要从文章中找到相关信息，如塑料垃圾被海洋动物摄入导致健康问题甚至死亡。

5.例题：

Whataresomeoftheinnovativesolutionsproposedbythearticletotackleenvironmentalchallenges?

答案：Thearticleproposesinnovativesolutionssuchasthedevelopmentofbiodegradablematerials,theimplementationofstricterregulationsonwastedisposal,andthepromotionofrenewableenergysources.

说明：本题旨在考查学生对文章中提出的解决环境挑战的创新方案的识别。学生需要从文章中找到提到的方案，如开发可生物降解材料、实施更严格的废物处理法规和推广可再生能源等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《LivingPlanet》并完成以下任务：

-总结文章的主要观点和论据。

-列举出至少三个文章中提到的环境问题及其可能的影响。

-提出至少两个个人可以采取的环保措施。

2.选择一个你感兴趣的环境问题，进行以下研究：

-收集至少五条相关信息，可以是新闻报道、研究报告或专家观点。

-分析这些信息，总结该环境问题的现状和挑战。

-写一篇短文，表达你对这个环境问题的看法，并提出一些建议。

3.制作一个关于环境保护的海报，内容包括：

-标题：“保护地球，从我做起”

-引言：简述环境保护的重要性。

-主要内容：列举至少三种环保措施，并简要说明为什么这些措施重要。

-结尾：呼吁大家共同参与环保行动。

作业反馈：

1.对于阅读课文后的总结和分析，老师将检查学生是否能够准确概括文章的主要观点和论据，是否能够识别并列举出环境问题及其影响。

2.对于环境问题的研究，老师将评估学生的信息收集能力、分析能力和表达能力。重点检查学生是否能够提出有见地的观点，以及建议的可行性和创新性。

3.对于海报的制作，老师将关注学生的设计能力、内容完整性和创意。同时，老师会检查海报是否包含必要的信息，以及是否能够有效地传达环保信息。

在批改作业时，老师将及时给出反馈，对于存在的问题，如信息不准确、分析不深入、建议不具体等，将给出具体的改进建议。同时，对于表现良好的学生，老师将给予表扬和鼓励，以激发学生的学习热情和积极性。

此外，老师还将鼓励学生之间进行互相评价，通过同伴学习的方式，促进学生之间的交流和共同进步。通过这样的作业布置和反馈机制，旨在帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养他们的环保意识和责任感。板书设计①知识点：

-Environmentalissues（环境问题）

-Solutionstoenvironmentalproblems（解决环境问题的方法）

-Personalactionsforenvironmentalprotection（个人环保行动）

②词汇：

-Pollution（污染）

-Deforestation（森林砍伐）

-Biodiversity（生物多样性）

-Renewableenergy（可再生能源）

-Emission（排放）

-Sustainabledevelopment（可持续发展）

③句型：

-Whatarethemaincausesofairpollution?

-Howdoesthearticlesuggestthatindividualscancontribute