《我爱雪莲花》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

《我爱雪莲花》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我爱雪莲花》，选自人音版（2012）音乐二年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以歌曲《我爱雪莲花》为基础，引导学生学习歌曲的演唱技巧，同时结合二年级学生的认知特点，引导学生感受歌曲中的美好情感，激发学生对音乐艺术的热爱。核心素养目标培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，提高音乐审美素养；通过学习歌曲《我爱雪莲花》，激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的情感态度；锻炼学生的音乐表现力和创造力，增强团队合作意识，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，有一定的音乐欣赏能力。他们可能已经接触过一些简单的歌曲，并能够进行基本的演唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有天然的亲近感。他们的学习兴趣较高，愿意参与音乐活动。学习能力方面，学生的音乐记忆力较强，能够较快地学会歌曲。学习风格上，学生多表现为直观型和听觉型，通过直观的示范和听觉的引导更容易掌握音乐知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在节奏感上存在不足，难以准确把握歌曲的节奏；在音准方面，可能由于音域限制或发音习惯，难以达到歌曲的要求。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，长时间的音乐活动可能导致注意力分散。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和互动环节，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.激发兴趣法：通过讲述雪莲花的传说故事，引入歌曲《我爱雪莲花》，激发学生的学习兴趣。

2.演示教学法：教师亲自示范演唱，让学生直观学习歌曲的演唱技巧。

3.合作学习法：分组练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用视频、音频等多媒体资源，展示歌曲背景和演唱技巧。

2.实物教具：展示雪莲花的图片或模型，帮助学生更好地理解歌曲内容。

3.互动软件：使用音乐教学软件，进行节奏和旋律的练习，提高学生的音乐技能。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示雪莲花的图片或模型，引导学生观察雪莲花的特征，引发学生对雪莲花的兴趣。

2.通过讲述雪莲花的传说故事，引导学生进入歌曲《我爱雪莲花》的情境。

3.提问：“同学们，你们知道雪莲花是什么吗？它有什么特别的地方？”激发学生对歌曲的兴趣。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师播放歌曲《我爱雪莲花》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

2.分析歌曲的节奏和旋律特点，引导学生掌握歌曲的基本结构。

3.教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、咬字等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随教师一起演唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

2.学生分组练习，互相帮助，提高演唱水平。

3.每组挑选一名代表，进行小组展示，教师点评。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论歌曲中雪莲花的象征意义，如纯洁、坚强等。

2.讨论歌曲中的美好情感，如对家乡的热爱、对生活的向往等。

3.讨论如何通过演唱表达歌曲的情感，如表情、动作等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.提问：“同学们，你们认为这首歌曲传达了什么样的情感？”引导学生深入理解歌曲。

本节课重难点分析及举例：

1.重难点：掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、咬字等。

举例：教师通过示范演唱，引导学生注意呼吸的运用，纠正学生的演唱问题。

2.重难点：理解歌曲的情感，并通过演唱表达出来。

举例：学生在小组讨论中，分享自己对歌曲情感的理解，教师点评并指导学生如何通过演唱表达情感。

3.重难点：培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。

举例：学生分组练习，互相帮助，提高演唱水平，小组展示时，学生表现出积极的团队合作精神。

教学时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐技能的提升：

-学生通过学习歌曲《我爱雪莲花》，能够掌握基本的音乐节奏和旋律，提高音乐听觉感知能力。

-学生在演唱过程中，学会了正确的呼吸方法，提高了音准和咬字能力，音乐表现力得到增强。

-学生通过实践活动，如分组练习和小组展示，提升了音乐合作能力和团队协作精神。

2.音乐素养的培养：

-学生通过学习歌曲背后的文化内涵，了解了雪莲花的象征意义，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在欣赏和演唱过程中，培养了音乐审美能力，对音乐作品有了更深刻的理解和感悟。

-学生通过参与音乐活动，学会了如何表达自己的情感，提高了情感表达能力和心理素质。

3.学习兴趣的激发：

-学生对歌曲《我爱雪莲花》产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐课堂，提高了学习积极性。

-学生在音乐活动中，体验到了学习的乐趣，增强了学习动力，为今后的音乐学习奠定了基础。

-学生通过音乐活动，结识了新朋友，拓宽了人际交往圈，提高了社交能力。

4.情感态度的塑造：

-学生在演唱歌曲时，能够感受到歌曲中的美好情感，如对家乡的热爱、对生活的向往等，培养了积极向上的情感态度。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了尊重他人、团结协作，形成了良好的道德品质。

-学生在音乐活动中，学会了面对困难和挑战，培养了坚韧不拔的意志和乐观向上的心态。

5.综合能力的提升：

-学生在音乐学习中，锻炼了记忆力、观察力、想象力等思维能力，提高了综合素质。

-学生通过音乐活动，学会了如何表达自己的观点，提高了语言表达能力和沟通能力。

-学生在音乐活动中，学会了如何处理人际关系，提高了团队协作能力和领导力。典型例题讲解在音乐教学中，理解歌曲的情感和背景知识是培养学生音乐素养的重要环节。以下是对《我爱雪莲花》这首歌曲相关知识点的一些典型例题讲解，以及对应的补充说明。

1.例题：请简述《我爱雪莲花》这首歌曲的创作背景。

答案：《我爱雪莲花》是一首以雪莲花为题材的歌曲，创作背景是表达对家乡的热爱和对美好生活的向往。歌曲通过对雪莲花的赞美，反映了作者对家乡的深情厚意。

2.例题：分析《我爱雪莲花》的旋律特点。

答案：《我爱雪莲花》的旋律优美动听，节奏舒缓，富有诗意。歌曲的旋律起伏较小，给人一种宁静、祥和的感觉，符合歌曲表达的主题。

3.例题：解释歌曲《我爱雪莲花》中“雪莲花”的象征意义。

答案：在歌曲中，“雪莲花”象征着纯洁、坚强和美好。雪莲花生长在高山雪域，不畏严寒，象征着人们对美好生活的追求和坚韧不拔的精神。

4.例题：如何通过演唱表达歌曲《我爱雪莲花》中的情感？

答案：在演唱《我爱雪莲花》时，要注意以下几点：

-声音要柔和、温暖，传达出对家乡的深情。

-表情要真挚，通过眼神和肢体语言表达出对雪莲花的赞美。

-适当运用呼吸技巧，使歌曲的旋律更加流畅。

5.例题：请列举歌曲《我爱雪莲花》中的两个重要歌词，并解释其含义。

答案：

-歌词一：“雪莲花，雪莲花，盛开在高原。”

含义：这句歌词描绘了雪莲花的生长环境，表达了作者对家乡大自然的热爱。

-歌词二：“洁白的花儿，纯洁的心愿，永远向着阳光。”

含义：这句歌词赞美了雪莲花的纯洁和美好，寓意着人们对美好生活的向往。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我爱雪莲花》这首歌曲，整体来说，我觉得学生们表现得还不错。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了故事导入的方式，让学生们对雪莲花有了初步的了解，这有助于他们更好地理解歌曲的背景。在讲授歌曲的旋律和节奏时，我通过示范和分组练习，让学生们在实际操作中掌握了音乐的基本要素。此外，我还鼓励学生们进行小组讨论，这样既培养了他们的合作精神，也让他们在交流中加深了对歌曲的理解。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在演唱时对节奏把握不够准确，这可能是由于他们在日常练习中缺乏足够的节奏感训练。其次，虽然学生们在小组讨论中能够积极参与，但在表达个人观点时，有些学生显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂表达的不自信。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成果。学生们不仅学会了《我爱雪莲花》这首歌曲，还对雪莲花的象征意义有了更深的理解。在技能方面，学生们通过分组练习，提高了自己的音乐表现力和团队合作能力。在情感态度方面，学生们通过歌曲表达了对家乡的热爱和对美好生活的向往。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强节奏感的训练，可以通过日常的课堂练习和课后作业来提高学生的节奏感。

2.鼓励学生在课堂上大胆表达自己的观点，可以通过组织一些小型演讲或辩论活动来增强他们的自信心。

3.在教学过程中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。

4.利用多媒体教学手段，如音乐软件和视频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.演唱作业：请学生们课后练习演唱《我爱雪莲花》，并尝试用自己的方式表达歌曲中的情感，可以是表情、动作或者即兴创作。

2.研究作业：让学生们查找关于雪莲花的资料，了解其生长环境、文化意义，并准备一份简短的报告，下节课分享给全班同学。

3.练习作业：针对歌曲中的节奏和旋律，设计一个简单的音乐练习，如节奏模仿或旋律接龙，以提高学生的音乐技能。

作业反馈：

1.对演唱作业的反馈：我将仔细聆听每位学生的演唱，并给出书面评价。对于节奏不准确的学生，我会建议他们加强节奏感的练习，可以通过跟随节拍器或者使用节奏棒来提高。对于音准不够准确的学生，我会指出具体的音