Module 1（教学设计）-2024-2025学年外外研版（一起）英语五年级下册

Module1（教学设计）-2024-2025学年外外研版（一起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Module1Unit1Icanjumphigh》。本单元主要围绕“我能跳得高”这一主题展开，通过学习动词jump的不同时态，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册学习的一般现在时动词变化规则相联系，通过复习旧知识，引导学生进一步学习一般过去时和一般将来时的动词变化规则，提高学生的英语语法水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动词的不同时态，学生能够提高语言运用能力，理解并表达过去和未来的动作或状态。同时，通过了解不同时态在语境中的应用，学生能够增强文化意识，认识到语言与生活的紧密联系。此外，通过参与课堂活动和练习，学生将提升思维品质，学会分析和解决问题的能力，以及自主学习的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：动词不同时态的用法及变化规则。

解决办法：通过设计丰富的教学活动，如角色扮演、游戏和练习题，帮助学生理解和记忆不同时态的构成和用法。同时，结合具体情境，让学生在实际语境中运用所学知识，加深对时态的理解。

2.难点：正确判断句子中动词的时态，并能根据句意选择合适的时态。

解决办法：通过逐步引导，先让学生观察和分析已给出的例句，然后进行小组讨论，共同探讨如何判断时态。教师可以提供一些判断时态的技巧，如关注句子中的时间状语，以及动词的词尾变化。此外，通过大量的练习和反馈，帮助学生突破这一难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外外研版（一起）英语五年级下册》教材，包含本节课的学习单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如跳跃动作的图片，以及图表展示动词时态变化的例子。同时，收集相关的视频，展示动词在不同时态下的实际运用。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，确保每组有足够的空间进行活动。准备白板或黑板，以便展示时态变化的规则和例句。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于儿童运动的视频，让学生观察视频中孩子们的不同动作。

2.提出问题：引导学生思考视频中孩子们的动作是如何描述的，引出动词的概念。

3.引导学生分享：请学生用英语描述自己喜欢的一项运动，并注意使用动词。

讲授新课（15分钟）

1.介绍一般现在时：讲解一般现在时的构成和用法，以“am/is/are+动词原形”为例，展示其基本结构。

2.示范例句：展示几个例句，让学生跟读并理解一般现在时的用法。

3.介绍一般过去时：讲解一般过去时的构成和用法，以“was/were+动词过去式”为例，展示其基本结构。

4.示范例句：展示几个例句，让学生跟读并理解一般过去时的用法。

5.介绍一般将来时：讲解一般将来时的构成和用法，以“will/shall+动词原形”为例，展示其基本结构。

6.示范例句：展示几个例句，让学生跟读并理解一般将来时的用法。

巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成与动词时态相关的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并互相纠正错误。

3.课堂展示：请每组选派代表展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述自己的日常活动。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并纠正错误。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问关于动词时态的问题，学生回答。

2.学生提问：学生提出关于动词时态的问题，教师解答。

3.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，练习使用不同时态描述动作。

教学创新（5分钟）

1.设计一个与运动相关的情景剧，让学生分组扮演不同角色，使用不同时态描述动作。

2.邀请家长参与课堂，与学生一起完成情景剧的表演。

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调动词时态的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生用所学知识描述自己的日常生活。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.教学创新：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.动词时态概述

-动词时态是表示动作发生的时间的一种语法形式。

-英语中有多种动词时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。

2.一般现在时

-构成：主语+am/is/are+动词原形

-用法：表示经常性的动作、习惯、状态或普遍真理。

-句型：Shegoestoschooleveryday.（她每天上学。）

3.一般过去时

-构成：主语+was/were+动词过去式

-用法：表示过去发生的动作或状态。

-句型：Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部电影。）

4.一般将来时

-构成：主语+will/shall+动词原形

-用法：表示将来要发生的动作或打算。

-句型：Shewillvisithergrandparentsnextweek.（她下周将去看望她的祖父母。）

5.现在进行时

-构成：主语+am/is/are+现在分词

-用法：表示正在进行的动作或当前正在发生的动作。

-句型：Theyareplayingsoccerinthepark.（他们正在公园踢足球。）

6.过去进行时

-构成：主语+was/were+现在分词

-用法：表示过去某个时间点正在进行的动作。

-句型：Wewereeatingdinnerwhenthebellrang.（铃响时，我们正在吃饭。）

7.将来进行时

-构成：主语+willbe+现在分词

-用法：表示将来某个时间点将要进行的动作。

-句型：Theywillbewatchingamovieat7:00PM.（他们将在晚上7:00看电影。）

8.现在完成时

-构成：主语+have/has+过去分词

-用法：表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果。

-句型：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的家庭作业。）

9.过去完成时

-构成：主语+had+过去分词

-用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-句型：Shehadfinishedherworkbeforethemeetingstarted.（会议开始前，她已经完成了她的工作。）

10.将来完成时

-构成：主语+willhave/shallhave+过去分词

-用法：表示将来某个时间点之前将要完成的动作。

-句型：Bynextyear,Iwillhavegraduatedfromuniversity.（到明年，我将已经从大学毕业了。）

11.动词变化规则

-第一组动词：以辅音字母+y结尾的动词，变过去式时，将y改为i，再加-ed。

-第二组动词：以重读闭音节结尾的动词，变过去式时，双写最后一个辅音字母，再加-ed。

-第三组动词：以元音字母结尾的动词，变过去式时，直接在词尾加-ed。

-第四组动词：不规则动词，需要单独记忆其过去式和过去分词的形式。

12.时态连用

-时态连用是指在句子中，两个或多个时态同时出现，表示不同的时间关系。

-常见的时态连用有：现在进行时+现在完成时、一般过去时+过去完成时等。七、课后作业1.用一般现在时填空：

-Mybrother__________(play)footballeveryweekend.

-She__________(go)tothelibraryafterschool.

-They__________(eat)dinnerwiththeirfamilyeveryevening.

答案：plays,goes,eat

2.用一般过去时填空：

-Yesterday,I__________(watch)amoviewithmyfriends.

-Lastweek,they__________(visit)theirgrandparentsinthecountryside.

-She__________(finish)herhomeworkbeforedinnertime.

答案：watched,visited,finished

3.用一般将来时填空：

-I__________(go)tothebeachnextweekend.

-She__________(study)forherexamnextweek.

-They__________(travel)toJapannextsummer.

答案：willgo,willstudy,willtravel

4.用现在进行时填空：

-Rightnow,I__________(read)abook.

-Mymother__________(cook)dinnerinthekitchen.

-They__________(watch)afootballmatchonTV.

答案：amreading,iscooking,arewatching

5.用过去进行时填空：

-Lastnight,I__________(watch)aTVshowwhenthephonerang.

-WhileIwaseatinglunch,mybrother__________(play)videogames.

-She__________(clean)herroomwhenIcamehomefromschool.

答案：waswatching,wasplaying,wascleaning

6.用现在完成时填空：

-I__________(visit)mygrandparentslastmonth.

-They__________(finish)theirhomeworkbeforethebellrang.

-She__________(find)herlostpenaftersearchingforhours.

答案：havevisited,havefinished,havefound

7.用过去完成时填空：

-Bythetimewearrived,theparty__________(start).

-Beforetheexam,I__________(study)forthreehours.

-Bytheendoflastyear,she__________(graduate)fromuniversity.

答案：hadstarted,hadstudied,hadgraduated

8.用将来完成时填空：

-Bynextyear,I__________(travel)totendifferentcountries.

-Bythetimeyoufinishthisbook,I__________(read)ittwice.

-Bytheendofnextmonth,they__________(build)anewhouse.

答案：willhavetraveled,willhaveread,willhavebuilt八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思维活跃度。教师应设计不同难度的问题，如事实性问题、推理性问题等，以全面评估学生的理解情况。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师应关注学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、合作能力等。通过观察，教师可以及时发现学生的优点和不足，为后续教学提供依据。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以检验学生对知识的掌握程度。教师应设计合理的测试题，包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的知识水平。

（4）小组讨论评价

小组讨论是课堂评价的重要环节，可以培养学生的合作能力和表达能力。教师应鼓励学生积极参与讨论，观察学生在讨论中的表现，如观点陈述、倾听他人意见、提出问题等。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，作业评价有助于教师了解学生的学习效果，并及时反馈给学生。

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，对学生的答案进行详细的评价，指出错误的原因，并提出改进建议。

（2）及时反馈

作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。

（3）鼓励学生

在作业评价过程中，教师应关注学生的进步，及时给予表扬和