其多列教学设计

其多列教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够学会歌曲《其多列》的演唱，准确把握歌曲的节奏、旋律和歌词。能够认识并理解傣族音乐的风格特点，感受其独特的魅力。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。引导学生参与音乐实践活动，如节奏创编、歌词创编等，提高学生的创造力和合作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对少数民族音乐的喜爱之情，增进对不同民族文化的了解和尊重。培养学生积极向上的生活态度，让学生在音乐中感受快乐和美好。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《其多列》，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。体会傣族音乐的风格特点，感受其独特的音乐魅力。2.教学难点掌握歌曲中的切分节奏和装饰音，准确表现出歌曲的韵味。引导学生通过音乐表达出对美好生活的向往和热爱，增强情感体验。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解音乐知识、歌曲背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《其多列》以及相关的傣族音乐作品，培养学生的音乐感知能力，让学生感受傣族音乐的风格特点。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱歌曲，以及进行节奏创编、歌词创编等练习，巩固所学知识和技能，提高学生的音乐表现力。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、音乐特点等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段具有傣族风情的视频，画面中展示傣族的泼水节、竹楼、孔雀舞等特色场景，同时播放欢快的傣族音乐作为背景音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的画面呀？"引导学生回答出傣族。3.继续提问："那你们对傣族还有哪些了解呢？"鼓励学生积极分享自己所知道的关于傣族的文化、习俗等方面的知识。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《其多列》这首歌曲："今天我们要学习一首非常好听的傣族歌曲，叫做《其多列》。'其多列'在傣语中是'快快来'的意思，整首歌曲充满了欢快、活泼的情绪，描绘了傣族小朋友们快乐生活、热情劳动的场景。"2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是一首具有浓郁傣族风格的儿童歌曲，旋律优美动听，节奏明快活泼，深受孩子们的喜爱。它以简洁的语言、生动的形象，展现了傣族人民丰富多彩的生活和积极向上的精神风貌。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《其多列》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？"引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、活泼、喜悦等。3.再次提问："那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？"让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。2.第一段：聆听第一段旋律，感受其欢快的节奏。讲解这一段旋律中出现的音符和节奏型，重点强调其中的八分音符和切分节奏。教师范唱第一段歌词，让学生跟随教师的歌声轻轻晃动身体，感受节奏。逐句教唱学生第一段歌词，一句一句地纠正发音和节奏，比如"上山坡去砍柴"这句中的"柴"字发音要清晰，"其多列其多列"的节奏要准确把握。学生跟唱第一段歌词，教师可以用拍手、跺脚等方式为学生打节奏，帮助学生更好地跟上歌曲的韵律。3.第二段：聆听第二段旋律，引导学生发现与第一段的不同之处，感受旋律的起伏变化。讲解第二段中出现的装饰音，如波音，让学生了解其特点和演唱方法。教师范唱第二段歌词，展示波音等装饰音的演唱效果，让学生感受其为歌曲增添的活泼色彩。教唱学生第二段歌词，着重指导装饰音的演唱，让学生反复练习，直到能够准确表现出来。学生完整跟唱第二段歌词，教师注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。4.第三段：聆听第三段旋律，感受歌曲的高潮部分。引导学生体会这一段旋律在音高和节奏上的变化，以及所表达的欢快情绪。教唱第三段歌词，注意"我们多快乐"这句中"快乐"的发音要饱满，表现出欢快的情绪。学生跟唱第三段歌词，教师与学生一起用欢快的情绪演唱，带动课堂气氛。

（五）完整演唱（10分钟）1.学生跟随音乐伴奏，完整地演唱歌曲《其多列》。教师在旁边倾听，及时发现学生演唱中存在的问题，如节奏不准确、音准有偏差、装饰音演唱不自然等。2.演唱结束后，针对学生存在的问题进行集中纠正和指导。对于普遍存在的节奏问题，可以再次强调重点节奏型，通过拍手、跺脚等方式让学生加强练习；对于音准问题，教师可以通过钢琴辅助，帮助学生找准音高，进行个别指导。3.再次让学生完整演唱歌曲，这一次要求学生注意表情和情感的表达，要表现出歌曲中欢快、活泼的情绪，仿佛自己就是傣族的小朋友，快乐地生活和劳动着。教师可以引导学生想象歌曲所描绘的画面，更加投入地演唱。

（六）拓展与创作（10分钟）1.节奏创编引导学生根据歌曲的节奏特点，进行简单的节奏创编。让学生分组讨论，用拍手、跺脚、敲击桌椅等方式为歌曲创编新的节奏型。每个小组推选一名代表展示他们创编的节奏型，其他小组进行模仿和跟随。教师对各小组的表现进行评价，鼓励学生发挥创意，积极参与。教师将学生创编的节奏型进行整理和组合，形成一段新的节奏伴奏，让学生用这个新的节奏为歌曲《其多列》进行伴奏演唱，感受不同节奏组合带来的音乐效果。2.歌词创编鼓励学生根据自己的生活体验和感受，为歌曲《其多列》创编新的歌词。引导学生思考生活中快乐的事情、喜欢做的活动等，将其融入到歌词中。学生分组进行歌词创编，教师巡视各小组，给予适当的启发和指导。各小组展示创编的歌词，并演唱出来。其他小组认真倾听，给予评价和建议。教师对学生的歌词创编成果进行点评，肯定学生的创意和努力，同时提出一些改进的方向，如语言表达更加简洁明了、内容更加贴合歌曲风格等。

（七）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《其多列》的演唱、傣族音乐的风格特点、节奏创编和歌词创编等活动。2.再次强调学习少数民族音乐的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏傣族音乐以及其他少数民族音乐作品，了解更多不同民族的文化和音乐特色，增进对多元文化的认识和理解。3.表扬学生在本节课中的积极表现和出色创意，让学生感受到自己的努力和成果得到了认可，增强学生学习音乐的自信心和兴趣。

五、教学资源1.《其多列》的音乐音频和视频。2.傣族风情的图片、视频资料。3.多媒体教学设备，如电脑、投影仪、音响等。4.钢琴。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对傣族歌曲《其多列》有了较为深入的学习和了解，基本达到了教学目标。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过初听歌曲、分段欣赏与学习、完整演唱以及拓展与创作等环节，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧，感受傣族音乐的风格特点，并培养了学生的创造力和合作能力。

在教学中，也存在一些不足之处。例如，在节奏创编环节，部分学生的创意不够新颖，可能是由于引导不够到位，在今后的教学中可以给予学生更多具体的提示和启发。在教唱过程中，对于个别基础较弱的学生，指导还不够细致和深入，需要在今后更加关注这部分学生的学习情况，加强个别辅导。另外，在时间把控上，拓展