水的净化教案

水的净化教案一、教学目标1.知识与技能目标了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。掌握水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，理解每种方法的原理和作用。学会运用过滤的基本操作，制作简易过滤器，培养学生的动手实践能力。认识吸附剂在净化水中的作用，知道活性炭具有吸附性。2.过程与方法目标通过对水净化过程的实验探究，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。经历设计实验、动手操作、交流讨论等过程，提高学生的科学探究能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观目标增强学生对水资源保护的意识，培养学生珍惜水资源、爱护水资源的良好习惯。通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点水的净化方法及原理。过滤的操作要点。2.教学难点硬水与软水的区别及硬水软化的方法。过滤操作中滤液浑浊的原因分析及改进措施。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法相结合

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）1.播放一段关于水资源污染和人们面临缺水困境的视频，让学生直观感受水资源的现状。2.提问："水是生命之源，但我们所接触到的自然水都能直接饮用吗？为什么？"引导学生思考水净化的必要性。3.展示一杯浑浊的河水和一杯经过初步沉淀后的水，让学生观察两者的区别，引出本节课的主题水的净化。

（二）知识讲解（15分钟）1.纯水与自然水讲解纯水是无色、无味、清澈透明的液体，属于纯净物。而自然水如河水、湖水、海水等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊状态，属于混合物。通过PPT展示自然水中所含杂质的图片，让学生了解自然水中杂质的种类。2.硬水与软水展示两杯分别为硬水和软水的样品（可通过加入肥皂水后搅拌观察泡沫多少来区分），向学生介绍硬水和软水的概念。硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。讲解硬水给生活和生产带来的危害，如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂又洗不干净；锅炉长期使用硬水，易形成水垢，不仅浪费燃料，还可能引起爆炸等。提问学生生活中哪些地方会用到软水，引导学生思考硬水软化的方法。

（三）水的净化方法（25分钟）1.沉淀演示实验：在盛有浑浊河水的烧杯中加入明矾粉末，搅拌溶解后，静置一段时间，让学生观察现象。讲解：明矾溶于水后生成的胶状物可以吸附水中的悬浮杂质，使杂质沉降，从而达到初步净化水的目的。提问：沉淀只能除去水中的不溶性杂质，对于可溶性杂质能除去吗？引出下一种净化方法过滤。2.过滤讲解过滤的原理：过滤是把不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。演示过滤操作过程：准备过滤器：将一张圆形滤纸对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗中，使滤纸边缘低于漏斗边缘，用少量水润湿滤纸，使其紧贴漏斗内壁，不留气泡。安装过滤装置：将漏斗放在铁架台的铁圈上，调整高度，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。过滤：将浑浊的河水沿玻璃棒慢慢倒入过滤器中，玻璃棒下端要靠在三层滤纸的一边，液面要低于滤纸边缘。让学生分组进行过滤操作练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。组织学生讨论并回答以下问题：过滤后滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？（滤纸破损、漏斗内液面高于滤纸边缘、仪器不干净等）如何改进才能得到澄清的滤液？总结过滤操作的要点："一贴、二低、三靠"。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；三靠：玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，烧杯口紧靠玻璃棒，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。3.吸附展示活性炭，介绍其具有疏松多孔的结构，具有很强的吸附性。演示实验：将经过过滤后的水倒入两个小烧杯中，向其中一个烧杯中加入少量活性炭，搅拌后静置，观察现象。讲解：活性炭不仅可以吸附水中的不溶性杂质，还可以吸附可溶性杂质，如色素、异味等，从而进一步净化水。让学生思考生活中哪些地方用到了活性炭的吸附性，如净水器中使用活性炭滤芯等。4.蒸馏通过PPT展示蒸馏装置图，讲解蒸馏的原理：利用液体混合物中各成分的沸点不同，加热使其中某一成分变成气态，再冷凝成液态，从而将其与其他成分分离。强调蒸馏得到的蒸馏水是纯净物，是净化程度最高的净水方法。介绍蒸馏在生活和工业中的应用，如实验室制取蒸馏水、海水淡化等。

（四）实验探究（20分钟）1.自制简易净水器给每个学生小组分发一套实验器材，包括小塑料瓶、纱布、棉花、活性炭、石英砂、小卵石等。引导学生根据过滤和吸附的原理，设计并制作简易净水器。小组讨论制作步骤，教师巡视并给予适当的指导和建议。各小组展示自制的简易净水器，并介绍其净化水的原理和过程。让其他小组同学对展示的净水器进行评价，提出改进意见。2.硬水与软水的区分及硬水软化的探究每个小组准备三杯液体，分别为蒸馏水、硬水和经过简易净水器净化后的水。学生分组进行实验，向三杯液体中分别加入肥皂水，搅拌后观察并记录产生泡沫的多少和浮渣的情况。讨论得出区分硬水和软水的方法：加入肥皂水，泡沫多、浮渣少的是软水，泡沫少、浮渣多的是硬水。提出问题：如何将硬水软化？让学生思考并设计实验方案。教师提示学生可以参考课本中介绍的硬水软化方法，如煮沸等。学生分组进行硬水软化的实验探究（可将硬水加热煮沸一段时间后，再加入肥皂水进行对比），观察并记录现象，分析硬水软化的效果。各小组汇报实验结果，交流实验心得。

（五）课堂小结（10分钟）1.引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括纯水与自然水、硬水与软水的区别，水的净化方法（沉淀、过滤、吸附、蒸馏）及其原理，过滤的操作要点，硬水与软水的区分及硬水软化的方法等。2.请几位学生代表发言，分享自己在本节课中的收获和体会。3.教师对学生的发言进行总结和补充，强调重点知识和技能，对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励。

（六）课堂练习（5分钟）1.下列关于水的说法正确的是（）A.清澈透明的水都是纯净物B.过滤可以除去水中所有的杂质C.生活中常用煮沸的方法降低水的硬度D.水由氢气和氧气组成2.过滤操作中，不需要使用的仪器是（）A.烧杯B.漏斗C.玻璃棒D.酒精灯3.区别硬水和软水的常用方法是在硬水和软水中加入适量的（）A.肥皂水B.食盐水C.酒精D.蒸馏水4.某同学在进行过滤操作时，发现过滤后所得滤液仍然浑浊，原因可能是____________________（写出一条即可）。

（七）布置作业（课后完成）1.完成课本上相关的练习题。2.调查家庭中使用的水是硬水还是软水，以及采取了哪些方法来软化水。3.思考还有哪些方法可以进一步净化水，下节课进行交流讨论。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对水的净化方法有了较为系统的认识，能够掌握过滤的基本操作要点，并通过实验探究区分了硬水和软水，了解了硬水软化的方法。在教学过程中，采用了多种教学方法相结合，如讲授法、实验探究法、讨论法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的动手