两位数加两位数不进位加法教案

两位数加两位数不进位加法教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解两位数加两位数不进位加法的算理，掌握计算方法，并能正确计算。培养学生的运算能力和解决问题的能力。2.过程与方法目标通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，经历探索两位数加两位数不进位加法计算方法的过程，体会算法的多样性。在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。3.情感态度与价值观目标培养学生积极参与数学活动的兴趣，激发学生学习数学的热情。在数学学习活动中，培养学生的合作交流意识和良好的学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解两位数加两位数不进位加法的算理，掌握计算方法。能够正确计算两位数加两位数不进位加法。2.教学难点理解相同数位对齐的道理，并能在计算过程中正确地对齐数位。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.创设情境同学们，学校组织了一场有趣的数学竞赛活动，每个小组都在积极准备。瞧，这是第一小组的得分情况（出示图片）。第一小组在第一轮得了23分，第二轮得了12分。大家能根据这些信息提出一个数学问题吗？2.提出问题学生可能提出：第一小组两轮一共得了多少分？教师引导学生列出算式：23+12揭示课题：今天我们就来学习两位数加两位数不进位加法。（板书课题）

（二）探究新知（20分钟）1.教学例1用小棒摆一摆教师引导学生拿出小棒，先摆23根，再摆12根。提问：怎样把它们合在一起呢？学生动手操作，将3根小棒和2根小棒合在一起，是5根；2捆小棒和1捆小棒合在一起，是3捆。一共是35根小棒。教师在黑板上演示摆小棒的过程，并引导学生思考：23中的2表示什么？（2个十）12中的1表示什么？（1个十）2个十和1个十合起来是几个十？（3个十）3根和2根合起来是几根？（5根）3个十和5根合起来是多少？（35）用计数器拨一拨教师拿出计数器，在计数器上拨出23。提问：要加上12，应该怎么拨珠子呢？学生回答：在个位上再拨2个珠子，十位上再拨1个珠子。教师按照学生的回答进行操作，让学生观察计数器上的珠子变化。引导学生思考：个位上3加2得5，十位上2加1得3，结果是35。列竖式计算教师讲解竖式的写法：先写第一个加数23，再在下面写第二个加数12，注意相同数位要对齐，也就是个位对个位，十位对十位。然后在下面画一条横线，表示等号。从个位加起，3+2=5，把5写在个位上；再算十位，2+1=3，把3写在十位上。所以23+12=35。教师板书竖式计算过程：```23+12

35```强调：相同数位对齐是计算的关键，只有相同数位上的数才能相加。2.小组讨论组织学生小组讨论：比较用小棒摆、计数器拨和竖式计算这三种方法，它们有什么相同的地方？学生小组交流后，教师请小组代表发言。教师总结：这三种方法都是先把个位上的数相加，再把十位上的数相加，都体现了相同数位对齐的原则，最后得到的结果都是35。

（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成教材第12页"做一做"第1题。让学生用竖式计算下面各题：```32+6=24+33=43+25=```学生独立完成后，教师巡视指导，强调竖式的书写格式和计算方法。请几位学生上台板演，其他学生进行评价，教师针对存在的问题进行讲解。2.提高练习完成教材第12页"做一做"第2题。题目：每个足球43元，每个篮球24元，买一个足球和一个篮球一共要多少钱？学生读题后，独立分析题目，列出算式：43+24然后用竖式计算出结果，并写出答案：43+24=67（元）答：买一个足球和一个篮球一共要67元。完成教材第13页练习二第1题。题目：```34+2=52+3=31+5=34+20=52+30=31+50=```学生独立完成，观察上下两题的联系与区别。教师引导学生发现：上面一行是两位数加一位数，下面一行是两位数加整十数，计算方法都是把相同数位上的数相加。完成教材第13页练习二第2题。题目：```25+32=43+26=52+31=25+3=43+2=52+3=```学生独立完成，对比上下两组题，思考计算时要注意什么。教师引导学生总结：计算两位数加两位数时，要注意相同数位对齐，从个位加起。

（四）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容教师引导学生回顾：这节课我们学习了什么知识？学生回答：两位数加两位数不进位加法。教师进一步提问：我们是通过哪些方法来学习的呢？学生回答：摆小棒、拨计数器、列竖式计算。2.总结计算方法教师总结：计算两位数加两位数不进位加法时，要先把相同数位对齐，也就是个位对个位，十位对十位。然后从个位加起，个位上的数相加的和写在个位上，十位上的数相加的和写在十位上。鼓励学生在今后的计算中，要认真仔细，养成良好的计算习惯。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业完成教材第13页练习二第3、4题。第3题：列竖式计算```41+25=30+67=52+34=26+32=42+37=35+24=```第4题：题目：每个书包35元，每本笔记本4元，买一个书包和一本笔记本一共要多少钱？要求学生认真审题，独立完成，书写规范，计算准确。2.拓展作业想一想：如果一个两位数加上另一个两位数的和是56，其中一个加数是23，另一个加数是多少？让学生思考并尝试解答，培养学生的逆向思维能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在理解两位数加两位数不进位加法的算理和掌握计算方法方面取得了较好的效果。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如创设情境、直观演示、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。

在探究新知环节，通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，帮助学生理解了相同数位对齐的道理，让学生亲身经历了算法的形成过程。在巩固练习环节，设计了不同层次的练习题，从基础练习到提高练习，逐步加深了学生对知识的理解和运用能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，没有充分发表自己的观点。在今后的教学中，要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与小组活动，提高