五年级语文《天马》教学设计

五年级语文《天马》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"嘶鸣、跋涉、燕赵、勾勒、浴血搏杀"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解天马的外形特点和艺术价值，体会作者对天马的赞美之情。2.过程与方法目标通过自主阅读、小组合作交流，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。学习作者观察和表达的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标感受我国古代雕塑艺术的魅力，激发学生对我国传统文化的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会天马的外形特点和艺术价值。学习作者细致观察、生动描写的写作方法。2.教学难点感悟天马所蕴含的精神内涵，体会作者对天马的赞美之情。引导学生从文本中感受我国古代雕塑艺术的独特魅力，培养学生的审美情趣。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的重点字词、句子和文化知识，帮助学生理解课文内容。2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，圈点批注，提出问题，培养学生的自主学习能力。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作探究能力和交流表达能力。4.情境教学法：通过多媒体展示图片、视频等资料，创设情境，让学生直观感受天马的魅力，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段骏马奔腾的视频，提问：同学们，你们刚才看到了什么？有什么感受？（引导学生用词语描述骏马的奔跑姿态，如矫健、奔放、气势磅礴等）2.揭示课题：今天我们要学习一篇与马有关的课文《天马》。天马是我国古代艺术的杰出代表，它有着独特的魅力。让我们一起走进课文，去了解这匹神奇的天马吧！

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：嘶鸣、跋涉、燕赵、勾勒、浴血搏杀、敦煌、磷光、魅力、遐想、凌空、轻捷、肌肉、骨骼、剽悍、生机勃发、勇往直前。指名认读，正音。运用多种方式理解"跋涉、燕赵、浴血搏杀、遐想、剽悍"等词语的意思。例如，"跋涉"可以联系上下文，让学生说说文中天马在怎样的情况下"跋涉"，从而理解其意思；"燕赵"可结合地图，介绍古代燕赵地区的地理位置，帮助学生了解；"浴血搏杀"通过播放相关战斗视频片段，让学生直观感受；"遐想"让学生先说说自己的理解，再结合课文内容体会天马给人带来的想象空间；"剽悍"通过展示骏马剽悍的图片，让学生观察并描述，进而理解该词含义。3.默读课文，思考：课文围绕天马写了哪些内容？4.指名回答，教师相机板书：天马的外形特点、天马的艺术价值。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习天马的外形特点（10分钟）自由朗读课文第2自然段，思考：作者是从哪些方面描写天马的外形特点的？指名回答，教师引导学生总结出作者从天马的头部、颈部、四肢、体态等方面进行描写。重点研读描写天马外形的句子。"天马体态轻盈，神形兼备，无论是从正面、侧面，还是从上面看，都极为生动健美。"引导学生体会这句话从不同角度展现了天马的整体美，让学生说一说自己从这句话中感受到了什么。（体会到天马的优美姿态和独特神韵）"天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。"让学生找出句中的动词（昂首扬尾、四蹄腾空、自由奔放、动作协调），体会这些动词生动地表现了天马的动态美，仿佛看到了天马在奔腾的画面。指导学生有感情地朗读这两句话，读出对天马外形的赞美之情。小组合作交流：仿照课文描写天马外形的方法，选择一种自己喜欢的动物，写一写它的外形特点。小组代表发言，分享描写片段，教师及时给予评价和指导。2.学习天马的艺术价值（10分钟）默读课文第35自然段，思考：天马具有怎样的艺术价值？学生交流回答，教师引导学生总结出天马的艺术价值体现在：象征着自由与力量，是我国古代劳动人民智慧的结晶，具有极高的历史文化价值。重点理解以下内容："天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。"这句话不仅写出了天马的外形特点，还揭示了它所象征的精神内涵自由与力量。"马背上没有骑手，却让人感到惊心动魄，好像天马随时都会腾云驾雾，呼啸而去。"引导学生体会这句话通过描写天马的神韵，让读者感受到天马的神奇和灵动，进一步突出了天马的艺术魅力。"它表现了我国古代雕塑艺术的成就，体现了古代劳动人民的智慧和才干。"让学生明白天马是我国古代艺术的瑰宝，凝聚着古代劳动人民的心血。结合图片或多媒体资料，展示更多古代雕塑作品，让学生欣赏，进一步感受我国古代雕塑艺术的魅力。引导学生思考：为什么说天马是我国古代劳动人民智慧的结晶？你从天马身上还能体会到什么？（让学生感受到古代劳动人民的创造力和对美好生活的向往）有感情地朗读课文第35自然段，体会作者对天马艺术价值的赞美之情。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说这篇课文主要写了什么，表达了作者怎样的情感。教师总结：这篇课文通过描写天马的外形特点和艺术价值，表达了作者对天马的赞美之情，同时也让我们感受到了我国古代雕塑艺术的魅力。2.拓展延伸让学生收集有关我国古代雕塑艺术的资料，下节课进行交流分享。布置小练笔：仿照课文的写法，写一篇介绍自己喜欢的一件艺术品的短文，重点写出它的特点和价值。

（五）布置作业（3分钟）1.背诵课文第2自然段。2.完成课后练习题。3.继续收集有关我国古代雕塑艺术的资料。

五、教学反思在这堂课的教学中，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会天马的魅力和我国古代雕塑艺术的价值。学生在课堂上表现出较高的学习积极性，能够积极参与讨论和交流，对天马的外形特点和艺术价值有了较深刻的理解。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组合作学习环节，个别小组的讨论不够深入，存在走过场的现象。在今后的教学中，我将加强对小组合作学习的指导，明确小组分工，引导学生深入思考