美丽的小兴安岭教案

美丽的小兴安岭教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"嫩绿、汇成、欣赏"等词语，理解文中的重点词语，如"葱葱茏茏、密密层层、严严实实"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解小兴安岭一年四季的景色特点，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。学习作者抓住景物特点进行观察和表达的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生保护自然环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点了解小兴安岭四季景色的特点，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。学习作者抓住景物特点进行描写的方法。2.教学难点体会作者如何准确、生动地描绘出小兴安岭四季景色的特点，感受作者用词的精妙。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本内容，体会作者的情感。2.情境教学法：利用多媒体资源创设情境，帮助学生直观感受小兴安岭的美丽景色。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在我国东北的黑龙江省，有一片绿色的海洋，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，它就是小兴安岭。今天，老师就带着大家一起走进美丽的小兴安岭。（板书课题）2.请同学们齐读课题，说说从课题中你想了解关于小兴安岭的哪些信息？

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、严严实实、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软、刮过、舌头、收藏。指名认读，正音。开火车读、小组读、齐读。运用多种方式理解词语意思，如："嫩绿"：联系生活实际，让学生说说看到过的嫩绿的颜色的事物，理解"嫩绿"就是像刚长出来的叶子那样浅而新鲜的绿色。"密密层层"：通过动作演示，让学生用双手做出紧密排列的样子，感受树叶很多很密。"严严实实"：结合上下文，让学生说说文中形容什么严严实实，体会其意思是非常严密，没有空隙。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？小兴安岭给你留下了怎样的印象？4.学生交流回答，教师总结：课文是按照春夏秋冬的时间顺序描写小兴安岭的。小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（板书：美丽的大花园、巨大的宝库）

（三）精读课文，感受美景（25分钟）1.学习"春天"部分（7分钟）指名读春天部分，思考：春天的小兴安岭有什么特点？作者是从哪些方面描写的？学生交流回答，教师引导总结：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。作者从树木的变化方面描写春天的小兴安岭。重点理解"抽出"一词，让学生说说"抽出"和"长出"有什么不同，体会"抽出"更能体现枝条生长得快，像一下子就长出来了。指导朗读，读出春天生机勃勃的感觉。2.学习"夏天"部分（6分钟）自由读夏天部分，思考：夏天的小兴安岭有什么特点？作者是怎样描写的？学生交流，教师总结：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。引导学生抓住"葱葱茏茏、密密层层、严严实实、浸"等词语，体会夏天树木茂盛、雾气弥漫的特点。播放夏天小兴安岭景色的视频，让学生直观感受，然后有感情地朗读这部分内容。3.学习"秋天"部分（6分钟）默读秋天部分，思考：秋天的小兴安岭有什么特点？作者写了哪些景物？学生回答，教师总结：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。引导学生从颜色变化（叶子变黄、松柏更苍翠）和物产丰富（山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参）两方面体会秋天的特点。指导朗读，读出秋天丰收的喜悦之情。4.学习"冬天"部分（6分钟）指名读冬天部分，思考：冬天的小兴安岭是什么样的？作者是如何描写雪景的？学生交流，教师总结：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。抓住"飞舞、积满、厚厚的、又松又软、刮过"等词语，体会冬天寒冷的特点。引导学生想象冬天小兴安岭的雪景，然后朗读这部分内容，读出冬天的情趣。

（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.回顾课文内容，思考：作者为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是巨大的宝库？2.学生交流回答，教师总结：因为小兴安岭一年四季景色美丽，每个季节都有独特的风光，所以是美丽的大花园；又因为它物产丰富，有各种各样的动植物资源，所以是巨大的宝库。3.引导学生体会作者对小兴安岭的喜爱之情，让学生说说从哪些地方能感受到作者的喜爱。4.有感情地朗读全文，再次感受小兴安岭的美丽和作者的喜爱之情。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己家乡的四季景色，仿照课文的写法，用几句话写一写家乡某个季节的景色。2.展示学生的小练笔，进行简单的评价和交流。

（六）布置作业（2分钟）1.背诵自己喜欢的段落。2.把家乡某个季节的景色写得更具体，字数不少于200字。

五、教学板书设计美丽的小兴安岭|季节|特点|景物||::|::|::||春|生机勃勃|树木抽出新枝条，长出嫩绿叶子||夏|树木茂盛、雾气弥漫|树木葱葱茏茏，枝叶密密层层、严严实实；雾、野花||秋|丰收喜悦|树叶颜色变化、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参||冬|寒冷有趣|雪花、积雪、紫貂、黑熊、松鼠|美丽的大花园巨大的宝库

六、教学反思在教学《美丽的小兴安岭》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生学习，取得了较好的教学效果。在导入新课时，激发了学生的学习兴趣，让他们对小兴安岭产生了好奇和向往。在初读课文环节，注重生字词的教学，通过多种方式帮助学生理解词语意思，为理解课文内容奠定了基础。

在精读课文部分，我引导学生按照春夏秋冬的顺序，抓住每个季节的景物特点进行学习。通过朗读感悟、小组讨论等方式，让学生充分体会到了小兴安岭四季景色的美丽和作者对它的喜爱之情。同时，注重引导学生学习作者抓住景物特点进行描写的方法，提高了学生的阅读理解和写作能力。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生体会作者用词精妙时，可以让学生进行更多的比较