如何选材教学设计

如何选材教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解选材的重要性，掌握选材的基本原则和方法。学会从生活中选取真实、典型、新颖的材料来丰富作文内容。2.过程与方法目标通过实例分析、小组讨论、课堂练习等活动，培养学生观察生活、思考生活的能力，提高学生选材的能力。引导学生运用所学的选材方法进行写作实践，逐步提高写作水平。3.情感态度与价值观目标激发学生写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极表达的情感。让学生认识到生活是写作的源泉，鼓励学生用心去感受生活，从生活中挖掘素材。

二、教学重难点1.教学重点明确选材的基本原则，即真实、典型、新颖。掌握选材的方法，如围绕中心选材、多角度选材、以小见大等。2.教学难点能够运用所学的选材方法，选取新颖、独特且能有力表现主题的材料。引导学生突破思维定式，拓展选材思路，在生活中发现更多有价值的写作素材。

三、教学方法1.讲授法：讲解选材的概念、原则和方法，使学生对选材有初步的认识。2.实例分析法：通过分析优秀范文和病文，让学生直观地感受选材的优劣，加深对选材原则和方法的理解。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生交流分享自己的选材经验和想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.练习法：安排课堂练习，让学生运用所学的选材方法进行写作实践，及时巩固所学知识。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示两篇作文题目相同但内容不同的短文。第一篇短文内容空洞，选材平淡，只是简单描述了周末去公园玩的情景，没有突出任何亮点。第二篇短文则详细讲述了在公园参加环保志愿者活动的经历，通过具体的行动和人物对话，展现了活动的意义和自己的收获，内容丰富且生动。2.引导学生对比阅读这两篇短文，思考以下问题：哪篇短文更吸引你？为什么？同样的题目，为什么两篇短文的效果截然不同？3.学生自由发言，分享自己的感受和想法。教师总结：选材的好坏直接影响作文的质量，今天我们就来学习如何选材。

（二）知识讲解（10分钟）1.选材的概念选材就是选择能够表现文章主题的材料。材料是文章的血肉，主题是文章的灵魂，只有选择合适的材料，才能使文章言之有物、言之有理、言之有情。2.选材的基本原则真实举例说明：比如写自己参加运动会的经历，如果虚构自己在比赛中轻易获胜且打破纪录，而实际情况并非如此，这样的内容就不真实。真实的材料能让读者产生共鸣，增强文章的可信度。让学生分享自己经历中真实且印象深刻的事情，感受真实选材的魅力。典型讲解：典型材料是指那些最能反映事物本质、最具代表性的材料。以写"母爱"为例，选取母亲在自己生病时日夜照顾、细心呵护的具体事例，比泛泛而谈母亲平时对自己的关心更能体现母爱的深沉。展示一些关于"父爱""友谊"等主题的典型材料示例，让学生分析其典型性体现在哪里。新颖举例：当大家都在写老师深夜批改作业体现敬业精神时，如果写老师在课堂上通过一个独特的教学方法激发了学生对某学科的兴趣，这个材料就比较新颖。新颖的材料能吸引读者的眼球，使文章更具吸引力。引导学生思考如何在生活中发现新颖的素材，鼓励学生关注生活中的新鲜事物、独特视角等。

（三）实例分析（15分钟）1.优秀范文分析展示一篇优秀范文，如《那一刻，我长大了》。让学生阅读并思考：这篇文章选取了哪些材料来表现"我长大了"这个主题？这些材料是如何体现选材的原则的？学生回答后，教师总结：作者选取了自己在一次家庭变故中，从依赖父母到学会承担责任，照顾家人的经历。这个材料真实可信，是作者亲身经历的；它非常典型，直接体现了"长大"的主题；而且具有一定的新颖性，不是常见的成长事例。通过这样的选材，文章生动地展现了主题，让读者感受到了作者成长的历程。2.病文分析展示一篇病文，如《我的爱好》。文章中作者只是罗列了自己喜欢画画、唱歌、跳舞等爱好，没有具体事例，内容空洞。引导学生分析这篇病文选材存在的问题：选材不具体、不典型，不能很好地表现"我的爱好"这个主题。让学生讨论如何修改这篇病文，使其选材更符合要求。学生提出修改建议后，教师进行总结和点评，强调选材要围绕主题，具体生动。

（四）选材方法指导（20分钟）1.围绕中心选材讲解：写作前要明确文章的中心思想，然后围绕中心去选择材料。例如写"校园生活真美好"这个主题，可以选取在校园里参加有趣的社团活动、与同学老师和谐相处的温馨瞬间、取得优异成绩时的喜悦等材料。给出一些不同主题的作文题目，让学生思考围绕这些主题可以选取哪些材料，进行口头回答，教师及时给予指导和点评。2.多角度选材举例说明：以"家乡的变化"为主题，可以从家乡的建筑、交通、人们的生活方式、文化活动等多个角度选材。比如写家乡的建筑，可以描述过去的老旧房屋和现在的高楼大厦；写交通，可以对比过去的泥泞小路和现在的宽敞马路等。让学生分组讨论，从不同角度为"家乡的变化"选取材料，然后每组派代表发言，分享讨论结果。教师引导学生拓展思维，尽可能从更多角度去选材。3.以小见大讲解：选取生活中的小事情、小细节，通过对它们的描写来反映大的主题。比如通过写自己在公交车上给老人让座，体现社会的文明风尚；通过写家庭中一次小小的争吵，反映家庭成员之间的关系和问题等。展示一些以小见大的优秀片段，让学生分析这些片段是如何从小事反映大主题的。然后让学生思考生活中有哪些小事可以用来以小见大，进行简单的口头描述。

（五）小组讨论（10分钟）1.给出几个作文题目，如《难忘的一件事》《我的梦想》《温暖的瞬间》等。2.将学生分成小组，每个小组选择一个题目，围绕题目进行选材讨论。要求每个小组根据选材的原则和方法，选取至少三个不同的材料，并说明选取这些材料的理由。3.小组讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行提问和补充，共同交流选材的经验和思路。教师在学生讨论和发言过程中进行巡视指导，及时给予鼓励和引导，对学生的选材进行点评和总结，强调选材要紧扣主题，注重材料的多样性和独特性。

（六）课堂练习（10分钟）1.布置课堂小作文，让学生从刚才讨论的题目中任选一个，运用所学的选材方法进行写作。要求字数在300字左右，注意选材要真实、典型、新颖，能够围绕主题展开。2.学生进行写作，教师巡视指导，观察学生的选材情况和写作过程，及时发现问题并给予帮助。

（七）课堂小结（5分钟）1.请几位学生分享自己在课堂练习中的选材思路和写作收获。2.教师总结本节课的主要内容：回顾选材的重要性、基本原则（真实、典型、新颖）和方法（围绕中心选材、多角度选材、以小见大）。强调在今后的写作中，要用心观察生活，善于从生活中选取合适的材料，运用所学方法，写出内容丰富、主题明确的优秀作文。

（八）作业布置（课后完成）1.以《我最尊敬的人》为题，写一篇作文，要求运用本节课所学的选材方法，选取真实、典型、新颖的材料，字数不少于600字。2.让学生在课后继续观察生活，收集更多有价值的写作素材，建立自己的素材库。

五、教学资源1.多媒体课件，包含导入短文、优秀范文、病文、各种选材示例及相关图片等。2.印发相关的作文题目和写作提示，方便学生课堂讨论和练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对选材的重要性有了更深刻的认识，基本掌握了选材的基本原则和方法。在教学过程中，采用实例分析、小组讨论和课堂练习