苏教版6年级数学上册第3单元第11课《按比例分配的实际问题练习》听评课记录

苏教版6年级数学上册第3单元第11课《按比例分配的实际问题练习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版6年级

教学主题或章节：第3单元第11课《按比例分配的实际问题练习》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学资源的需求把握准确。教材、教具、多媒体等教学资源准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师运用了讨论、实验等多种教学方法，让学生在实践中理解和掌握按比例分配的解题方法。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，对老师的问题能积极思考并回答。

4.学生学习状态

学生们在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线题库等，使得教学内容更加生动形象，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提升学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定的学习目标涵盖了对知识的理解、技能的掌握和情感态度价值观的培养。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对按比例分配的实际问题解决能力有所提升。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对按比例分配的概念和原理有了更深入的理解，能够灵活运用到实际问题中。通过课堂练习和互动，学生们展示了对知识点的良好记忆和理解，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的引入和讨论，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和认同感。同时，张老师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

建议张老师在后续的教学中继续保持教学热情和教学水平，关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和挑战。同时，可以进一步丰富教学资源，引入更多的实际案例和实践活动，让学生在实践中更加深入地理解和应用所学知识。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。张老师对学生的引导和激励恰到好处，使得课堂氛围活跃而有序。最突出的优点是张老师能够将数学知识与实际生活紧密结合，让学生在解决实际问题的过程中自然地学习和掌握按比例分配的解题方法。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些细节可以改进。首先，张老师在课堂上的语言表达可以更加简洁明了，避免重复和拖沓，提高课堂效率。其次，可以增加一些互动环节，如小组讨论、学生展示等，让学生更多地参与到教学过程中来。最后，建议张老师在布置作业时注意难易程度的适度，避免过难或过简，以激发学生的挑战欲望和思考能力。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议定期教研活动，让张老师和同事们共同分享教学经验和心得，互相学习和借鉴。同时，可以邀请专家进行教学指导，提供专业的