人教版数学一年级上册《第三单元 第2课时 比大小》听评课记录

人教版数学一年级上册《第三单元第2课时比大小》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：人教版数学一年级上册《第三单元第2课时比大小》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节的目标和时间分配都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都提前准备好了。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，引起了学生的浓厚兴趣，课堂氛围活跃。

展开阶段，张华老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解比大小的概念时，老师让学生用手指比较物体的大小，加深了学生对知识点的理解。同时，老师还了一次小组实验，让学生们自己设计比大小的游戏，增强了学生的实践能力。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了比大小的方法和应用。作业布置合理，既有巩固知识的练习题，又有培养思维能力的拓展题。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂上的提问和回答都非常频繁。学生们积极参与讨论，反应热烈，表现出较高的参与度。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲，积极回答问题，与同学间的合作学习也表现得很好。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得很好，课堂纪律良好，学生们都遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了清晰的图片和动画，使得抽象的数学概念变得具体形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了合理的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。学生们在老师的引导下，基本达到了预期的学习目标，对比大小的概念有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生们对比大小的知识点有了较好的理解和记忆，他们能够熟练地运用比较符号进行大小比较，并对不同大小关系的物体进行正确的判断。同时，学生们通过课堂上的实践操作，掌握了比较大小的方法和技巧。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。在课堂讨论中，老师引导学生尊重他人的观点，培养学生的良好倾听习惯和团队协作能力。此外，老师还通过实例讲解，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和实践能力。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张华老师本节课的教学过程流畅，教学方法得当，学生们在课堂上表现出了很高的学习兴趣和参与度。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，以及课堂氛围的营造。张华老师通过设置合理的教学目标和丰富的教学活动，激发了学生的学习热情，使得他们在课堂上积极思考和参与。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加深入和有启发性，引导学生进行更深入的思考。其次，教师可以增加一些互动性的教学环节，让学生更多地参与到教学过程中来，提高他们的实践能力。此外，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否根据建议进行了调整，并进一步提供支持和指导。同时