苏科版数学七年级下册7.2.1《探索平行线的性质》听评课记录

苏科版数学七年级下册7.2.1《探索平行线的性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：7.2.1《探索平行线的性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用多媒体展示了平行线的性质，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法。他详细讲解了平行线的性质，并通过实际操作让学生直观地理解。同时，他还学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。他们在课堂上认真听讲，主动参与讨论和实验。学生之间的合作学习情况良好，能够积极互相帮助。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体展示了平行线的性质，使得抽象的知识更加直观易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，张老师在《探索平行线的性质》这节课上的教学效果良好。他准备充分，教学方法得当，与学生互动良好。学生们学习积极性高，课堂纪律良好。教学技术的使用也对教学效果起到了积极的促进作用。建议张老师在今后的教学中，可以更多地引导学生主动探索和发现知识，提高学生的思维能力和创新能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张老师的教学目标是明确的，即让学生探索并理解平行线的性质。通过课堂观察，学生们在张老师的引导下，成功地掌握了平行线的性质，并能够运用这些性质解决相关问题。因此，可以认为学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在张老师的教学过程中，对平行线的性质有了深入的理解。他们能够记住平行线的性质，并能够运用这些性质进行相关的数学运算和问题解决。此外，学生们在实验环节中，也掌握了如何使用直尺和圆规来构造平行线的方法。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中，注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题。这种教学方式有助于培养学生独立思考和合作交流的能力，促进了学生的全面发展。此外，张老师还通过数学史的介绍，让学生了解数学的发展历程，激发了学生对数学的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师教学目标明确，教学方法得当，与学生互动良好。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对平行线的性质有了较好的理解和掌握。此外，张老师有效地利用了现代教育技术和工具，使得抽象的数学知识更加直观易懂。

本节课最突出的优点是张老师清晰的教学目标和得当的教学方法。他能够引导学生主动探索和发现知识，提高学生的思维能力和创新能力。此外，他对课堂纪律的把控和时间分配也非常合理，使得教学活动顺利进行。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在展开阶段可以更多地给予学生自主学习的机会，让学生通过实践和探索来发现平行线的性质，提高他们的学习兴趣和主动性。其次，在课堂讨论环节，可以鼓励更多的学生发表自己的观点，促进学生之间的思维碰撞和交流。最后，张老师可以加强对学生学习情况的关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师培训等方式，提供给张老师更多的学习和发展机会。同时，可