实验小学人教版二年级数学上册第六单元第7课时《9的乘法口诀练习课（一）》听评课记录

实验小学人教版二年级数学上册第六单元第7课时《9的乘法口诀练习课（一）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张慧敏

学科/课程名称：人教版二年级数学上册第六单元第7课时《9的乘法口诀练习课（一）》

班级/年级：实验小学二年级1班

教学主题或章节：9的乘法口诀的练习

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：实验小学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教学资源包括教材、教具、多媒体等准备充分，利用多媒体展示了乘法口诀表，方便学生观察和理解。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论的教学方法，让学生在理解乘法口诀的基础上进行练习。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生参与度和反应情况较好，能够积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生们之间的合作学习情况较好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们能够遵守纪律并保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示了乘法口诀表，使学生更加直观地理解和记忆乘法口诀。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，张老师在《9的乘法口诀练习课（一）》的教学中准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极，课堂管理得当，并且有效利用了教学技术。建议在今后的教学中，可以进一步增加学生的自主学习机会，培养学生的独立思考能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解和记忆9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算，并培养学生的合作学习能力和思维能力。通过张老师的教学，学生们基本能够达到这些预期的学习目标，他们对乘法口诀的理解和记忆情况较好，能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对9的乘法口诀的理解和记忆情况较好，他们能够熟记口诀并能够运用口诀进行简单的乘法计算。对于一些特殊情况，如乘法口诀中的例外情况，学生们也能够理解和记忆。然而，部分学生对于乘法口诀的运用还不够熟练，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的学习兴趣和积极态度，通过有趣的数学游戏和互动讨论，激发了学生的学习兴趣和参与度。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够积极主动地参与讨论和完成练习。此外，张老师还注重培养学生的合作学习能力和思维能力，通过小组合作和思考问题，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师的教学效果较好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的成果。然而，仍需注意对学生的个性化关注和差异化教学，以满足不同学生的学习需求，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师《9的乘法口诀练习课（一）》的整体印象良好。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极，课堂管理得当，并且有效利用了教学技术。学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的成果。最突出的优点是张老师能够激发学生的学习兴趣，注重培养学生的合作学习能力和思维能力。

2.改进建议：

尽管教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授乘法口诀时可以更加生动有趣，举例更加贴近学生的生活实际，以增强学生的理解和记忆。其次，可以增加学生的自主学习机会，例如通过小组讨论和探究活动，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。此外，张老师可以加强对学生的个性化关注，了解每个学生的学习需求和困难，给予他们针对性的帮助和指导。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课和评课的方式，了解张老师的教学进展