Unit 4 Healthy food Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册001

Unit4HealthyfoodPartALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是三年级下册人教PEP版英语教材Unit4HealthyfoodPartALet’sspell。内容包括学习字母组合“-e-e”的发音规则及其在单词中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已经学习了字母表和基本的字母发音规则。本节课通过复习已有知识，引入新规则，帮助学生将新旧知识联系起来，提高词汇学习效率。核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。

2.培养学生英语听、说、读、写能力，提高语言实践运用能力。

3.培养学生良好的学习习惯，培养学生自主学习、合作学习的能力。

4.培养学生健康饮食观念，关注学生身心健康发展。重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握字母组合“-e-e”的发音规则。

2.能够正确拼读含有“-e-e”字母组合的单词。

难点：1.将“-e-e”发音规则灵活应用于新单词的拼读。

2.在实际语境中正确运用所学单词。

解决办法：

1.通过直观教具和示范，帮助学生直观理解“-e-e”发音规则。

2.设计拼读练习，让学生在反复练习中巩固发音规则。

3.结合图片和情境，让学生在语境中练习拼读新单词。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，共同进步。

5.设计游戏和竞赛活动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册教材配套资源平台

-信息化资源：英语单词卡片、发音规则动画视频、在线听力练习

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜图片）、图片卡片、PPT课件、课堂活动道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示实物教具（如水果、蔬菜图片），引导学生观察并说出它们的名称。

2.提问：“同学们，你们知道哪些健康食品？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们将学习一些关于健康食品的单词。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示字母组合“-e-e”的发音规则动画视频，引导学生观察并跟读。

2.教师带领学生朗读含有“-e-e”字母组合的单词，如“peach”、“beet”等。

3.学生跟读并尝试自己拼读新单词。

4.教师讲解“-e-e”发音规则在单词中的运用，如“feet”、“meet”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发含有“-e-e”字母组合的单词卡片，让学生分组进行拼读练习。

2.学生展示自己的拼读成果，教师给予点评和纠正。

3.教师设计听写练习，让学生听音写出单词，检验学生对新知识的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道哪些健康食品？”

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课所学单词。

3.教师提问：“请同学们用今天学的单词造句。”

4.学生展示自己的造句，教师给予点评和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，让学生用所学单词进行对话练习。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.学生展示小组对话成果，教师给予点评和鼓励。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为健康饮食对我们的生活有什么意义？”

2.学生自由发言，教师总结并强调健康饮食的重要性。

3.教师引导学生思考：“如何将所学单词运用到实际生活中？”

4.学生分享自己的想法，教师给予点评和指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师布置课后作业：让学生用所学单词写一篇关于健康饮食的短文。

3.教师提醒学生注意作业的书写规范和语法准确性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果1.字母组合“-e-e”的发音规则掌握情况：学生能够准确发音“-e-e”字母组合，并在实际语境中正确运用。具体表现在：

-学生在朗读和拼读含有“-e-e”字母组合的单词时，发音准确无误。

-学生在听力练习中，能够识别并正确拼写含有“-e-e”字母组合的单词。

2.词汇积累与应用能力：学生能够掌握本节课所学的单词，并在实际语境中灵活运用。具体表现在：

-学生能够正确运用所学单词进行口头表达，如用“peach”描述水果。

-学生能够将所学单词用于简单的句子构建，如“Ilikepeach”或“Shehasabigpeach.”

3.课堂参与度与互动能力：学生在课堂上的积极参与和互动，表现出良好的学习态度。具体表现在：

-学生在小组活动中能够主动与他人合作，共同完成任务。

-学生在回答问题和展示成果时，能够自信地表达自己的想法。

4.学习习惯与自主学习能力：学生在课堂学习过程中，表现出良好的学习习惯和自主学习能力。具体表现在：

-学生在课堂上能够认真听讲，积极思考，完成教师布置的任务。

-学生能够根据教师的要求，自主复习和预习，为下一节课做好准备。

5.健康饮食观念的树立：通过本节课的学习，学生能够认识到健康饮食的重要性，并在日常生活中加以实践。具体表现在：

-学生能够主动选择健康的食品，如水果、蔬菜等。

-学生在家庭聚餐时，能够提出健康饮食的建议。

6.读写能力提升：学生在本节课的学习中，读写能力得到提升。具体表现在：

-学生能够正确书写所学单词，并在书写过程中注意字母的顺序和笔画。

-学生能够运用所学单词进行简单的句子书写，如“Ilikeapplesandoranges.”内容逻辑关系①字母组合“-e-e”发音规则

-重点知识点：字母组合“-e-e”在单词中的发音通常为长元音/iː/。

-关键词：-e-e,长元音/iː/

②含有“-e-e”字母组合的单词

-重点知识点：识别和拼读含有“-e-e”字母组合的单词。

-关键词：单词，发音，拼写

③健康食品相关词汇

-重点知识点：健康食品的英文表达，如“apple”（苹果）、“banana”（香蕉）、“carrot”（胡萝卜）等。

-关键词：健康食品，英文表达，词汇

④语境中的词汇运用

-重点知识点：在句子中正确使用健康食品相关词汇。

-关键词：句子，语境，词汇运用

⑤课堂活动与互动

-重点知识点：通过小组活动和课堂互动，巩固发音和词汇。

-关键词：课堂活动，互动，发音，词汇

⑥健康饮食观念

-重点知识点：理解健康饮食的重要性，并在日常生活中实践。

-关键词：健康饮食，观念，实践

⑦学习习惯与自主学习

-重点知识点：培养良好的学习习惯，包括听、说、读、写。

-关键词：学习习惯，自主学习，听、说、读、写反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过展示实物教具和图片，将抽象的字母组合“-e-e”与具体事物联系起来，帮助学生更好地理解和记忆。

2.小组合作学习：设计小组活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和语言实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生发音不够准确：在课堂练习中，发现一些学生在拼读含有“-e-e”字母组合的单词时，发音不够标准。

2.学生词汇运用能力有待提高：在造句环节，部分学生的句子结构简单，词汇运用不够丰富。

3.课堂互动时间分配不均：在课堂提问环节，部分学生参与度较高，而部分学生则相对较少。

反思改进措施（三）

1.加强发音指导：针对发音不准确的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们纠正发音，同时，在课堂上多进行发音示范和纠正。

2.丰富词汇运用练习：设计更多样化的词汇运用练习，如角色扮演、故事续写等，鼓励学生运用所学词汇进行创造性的表达。

3.优化课堂互动：在课堂提问环节，教师可以采用轮流提问的方式，确保每个学生都有机会参与互动，同时，可以设