4《选举产生班委会》说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

4《选举产生班委会》说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《选举产生班委会》说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版设计意图本节课《选举产生班委会》旨在引导学生了解民主选举的基本原则和流程，培养学生的公民意识和责任感。通过活动体验，让学生在实践中掌握选举的基本知识和技能，为今后参与社会生活打下基础。核心素养目标分析培养学生法治意识，认识到选举是班级民主管理的重要途径；提升学生的社会责任感和参与意识，使其学会在集体中积极承担责任；增强学生的公民素养，学会尊重他人意见，通过合作达成共识；提高学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的班级管理常识，了解一些基本的集体活动组织规则，但关于民主选举的具体流程和原则认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对班级事务充满热情，乐于参与集体活动，具备一定的团队合作能力。学习风格上，部分学生擅长观察和思考，能够独立分析问题；部分学生则更倾向于与他人合作，通过讨论交流来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解民主选举的意义和流程时可能存在困惑，如如何平衡个人意愿与集体利益、如何确保选举的公平公正等。此外，学生在实际操作中可能面临表达自己观点和倾听他人意见的挑战，需要教师引导和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解民主选举的基本原则和流程，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在互动中深化对选举意义的理解，并解决实际问题。

3.案例分析法：选取真实的班级选举案例，引导学生分析案例，总结经验教训。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示选举流程图和实例，直观展示选举过程。

2.角色扮演：通过模拟选举活动，让学生亲身体验选举过程，增强实践能力。

3.互动平台：利用班级微信群或在线平台，开展课前预习和课后讨论，提高学生参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《选举产生班委会》的相关概念，了解选举的基本流程。

设计预习问题：围绕选举产生班委会，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么班级需要选举产生班委会？”“选举过程中需要注意哪些事项？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解选举产生班委会的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个班级选举的真实案例，引出《选举产生班委会》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解选举产生班委会的意义、流程和注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解班级历史上的选举案例，让学生了解选举的实际应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何公平公正地进行选举，以及如何处理选举中的争议。例如，让学生分组讨论并设计一份选举规则草案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《选举产生班委会》的内容，布置作业，如让学生模拟一次班级选举活动，记录选举过程并分析结果。

提供拓展资源：提供与选举相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出选举过程中的不足之处，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在模拟选举中的表现，总结经验教训。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《小学生的民主生活》：这是一本专门为小学生编写的关于民主生活的书籍，书中通过生动的故事和案例，向学生介绍民主选举、民主决策等基本概念，以及如何在日常生活中实践民主原则。

2.《班干部的工作手册》：这本书详细介绍了班干部的职责、工作方法和技巧，对于即将担任班干部的学生来说，是一本实用的指南。

3.《公民教育读本》：这本书以公民教育的视角，阐述了民主、法治、平等、尊重等基本价值观，适合学生和家长共同阅读。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.了解我国选举制度：鼓励学生课后查阅资料，了解我国的选举制度，包括选举的原则、程序和意义。

2.研究选举历史：让学生了解我国选举制度的发展历程，以及历史上著名的选举案例，如辛亥革命时期的选举等。

3.探究选举中的道德问题：引导学生思考在选举过程中如何做到公平、公正，以及如何避免选举中的不正当竞争。

4.模拟班级选举：组织学生进行模拟班级选举活动，让学生亲身体验选举过程，提高他们的实践能力。

5.设计班级选举规则：让学生分组讨论，设计一套适合自己班级的选举规则，并说明设计理由。

6.采访身边的长辈：让学生采访自己的长辈，了解他们年轻时参与选举的经历和感受，从而更好地理解选举的意义。

7.观看选举相关的纪录片：推荐学生观看一些与选举相关的纪录片，如《选举之夜》、《选举风云》等，通过真实案例了解选举的全过程。

8.参与社区选举活动：鼓励学生参与社区的选举活动，如居民委员会选举等，亲身体验民主选举的过程。

9.收集选举相关的新闻报道：让学生收集国内外选举相关的新闻报道，了解选举的最新动态，拓宽视野。

10.分析选举中的问题：让学生分析选举过程中出现的问题，如投票率低、选举舞弊等，并提出自己的解决方案。教学反思与总结这节课《选举产生班委会》结束了，我站在讲台上，心中既有成就感，也有不少反思。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演法。我发现，讲授法对于介绍选举的基本概念和流程非常有效，但可能过于枯燥，需要适当结合实例和故事来吸引学生的注意力。讨论法让学生有机会表达自己的观点，但在实际操作中，我发现部分学生可能因为害羞或者缺乏经验而不太敢发言，这需要我在以后的教学中更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围。至于角色扮演，学生们表现得非常积极，通过模拟选举过程，他们对选举有了更直观的理解。

在策略上，我设计了预习任务和课后作业，希望以此促进学生自主学习。但从学生的反馈来看，预习任务的形式还可以更加多样化，比如可以加入一些互动环节，让学生在预习过程中就能感受到学习的乐趣。至于作业，我发现部分学生对于拓展阅读材料的利用不够充分，这说明我需要更加细致地指导学生如何有效地利用课外资源。

在教学管理方面，我意识到课堂纪律的重要性。在讨论环节，个别学生可能会因为过于兴奋而影响课堂秩序，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对选举中的道德问题理解不够深入，我在今后的教学中需要加强对这一方面的引导。另外，我发现课堂上的互动还不够充分，有些学生可能因为害羞而不敢发言，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的参与热情。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多的互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.在策略上，设计更加多样化的预习任务，如制作思维导图、制作选举海报等，让学生在预习过程中就能感受到学习的乐趣。

3.在教学管理上，加强对课堂纪律的维护，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，营造一个积极向上的学习氛围。

4.在课程内容上，增加关于选举中的道德问题的讨论，引导学生树立正确的价值观。

5.在评价方式上，除了传统的考试评价，还可以加入课堂表现、小组合作等多元化的评价方式，以全面评估学生