六年级数学期中考试成绩质量分析课件

六年级数学期中考试成绩质量分析中牟县文昌街学校陈丽娟六年级数学期中考试成绩质量分析中牟县文昌街学校陈丽1一、试卷总体分析

本次期中考试试卷包括填空，判断，选择，计算，操作和解决问题，内容涉及负数，利率，圆柱圆锥，比例等知识点，从基础的概念入手，由简到难的过程，难易适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意贴近生活实际，突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，对我们平常的教学是一个较好的检测，学生也能在规定时间内完成答题。一、试卷总体分析本次期中考试试卷包括填空，判断2二、本次检测成绩分析

本次我班参加考试68人，及格人数56人，及格率82.35%，优秀人数33人，优秀率48.53%，平均分73.22，最高分100分，最低分6分，各个分数段比率如下，100分—90分18人，89—80分15人，高分率48.53%，79-70分13人，69—60分10人，中等分率36.76%，60分以下12人(其中30分以下4人)低分率17.65%。二、本次检测成绩分析本次我班参加考试68人，3三、学生答题情况题号一二三四五六错误率高题目3489116623413123456人数473232293513142717133423213029242919一、图形分析如下：三、学生答题情况题号一二三四五六错误率高题目348911664三、学生答题情况三、学生答题情况5三、学生答题情况三、学生答题情况6三、学生答题情况三、学生答题情况7三、学生答题情况三、学生答题情况8三、学生答题情况二、实例分析如下：

学生对正反比例理解不透彻，灵活运用能力差，失分率达69%，高分段学生80%也在这两道题出现失误。三、学生答题情况二、实例分析如下：学生对正9三、学生答题情况

这两题考查立体图形体积转化不变原理，大部分学生都明白，但学生对圆柱圆锥长方体公式没有掌握好，综合运用知识能力差，这两道题中等生以下错误率较高，尤其第11小题90%以上学生没有换算单位。三、学生答题情况这两题考查立体图形体积转化不变10三、学生答题情况

学生计算能力欠缺，44%的学生都是因为算式正确，计算结果错误。三、学生答题情况学生计算能力欠缺，44%的学11三、学生答题情况

学生题意理解不透彻，知识点遗忘严重，求圆锥体积总会忘记三分之一，不能组成比例的有一半学生空着不写，其实这些都是可以避免失分的。三、学生答题情况学生题意理解不透彻，知识点遗12三、学生答题情况

学生操作题画图不规范，课堂经常强调画图用数学工具，但是有一部分学生就是听而不闻，说明我应注意学生平常的思想动态和学习习惯的养成。三、学生答题情况学生操作题画图不规范，课堂13三、学生答题情况

这道解决问题是我班错误率最高的一道题达到44%，比例尺和正反比例解决问题知识点混淆弄错，分不清楚，导致失分率高，也有如上面图片答题不规范，单位没有换算统一等细节问题需要注意。三、学生答题情况这道解决问题是我班错误率最高14四、成功的做法一、听课评课促成长，开展青年教师展评课、青蓝工程等活动。二、集体教研助提高，我们有固定的教研时间，统一的进度、统一的目标、统一的测试、统一的作业等。三、注重良好的学习习惯，如交作业，审题，计算。四、加强基础知识的教学，努力提高学生灵活解决实际问题的能力。四、成功的做法一、听课评课促成长，开展青年教师展评课、青蓝工15五、存在的问题一、学生的计算能力太差，学生自我统计因计算失分没有考到80分以上有14人，没有考到60分以上有5人。二、学生分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，比如得数保留整数，学生不知道用进一法还是四舍五入。三、操作能力欠佳，作图五花八门一点也不规范。四、我们班学生书写欠佳，卷面不够整洁，计算过程书写凌乱，没有次序，写哪算哪，失分严重。五、存在的问题一、学生的计算能力太差，学生自我统计因计算失分16六、今后努力的方向一、加强学生解决问题的培养在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。二、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。做完题后要认真总结和反思。六、今后努力的方向一、加强学生解决问题的培养在今后的教学中要17六、今后努力的方向三、注重阅读能力和观察能力的培养要培养学生独立阅读理解的习惯，能用自己的方法在图、表和短文中找到关键的解题条件，列出数量关系，从而补齐学生这方面的短板！四、继续加强学生学习习惯的养成学生答题字迹漆草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，镇密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。六、今后努力的方向三、注重阅读能力和观察能力的培养要培养学生18谢谢聆听谢谢聆听19此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！20六年级数学期中考试成绩质量分析中牟县文昌街学校陈丽娟六年级数学期中考试成绩质量分析中牟县文昌街学校陈丽21一、试卷总体分析

本次期中考试试卷包括填空，判断，选择，计算，操作和解决问题，内容涉及负数，利率，圆柱圆锥，比例等知识点，从基础的概念入手，由简到难的过程，难易适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意贴近生活实际，突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，对我们平常的教学是一个较好的检测，学生也能在规定时间内完成答题。一、试卷总体分析本次期中考试试卷包括填空，判断22二、本次检测成绩分析

本次我班参加考试68人，及格人数56人，及格率82.35%，优秀人数33人，优秀率48.53%，平均分73.22，最高分100分，最低分6分，各个分数段比率如下，100分—90分18人，89—80分15人，高分率48.53%，79-70分13人，69—60分10人，中等分率36.76%，60分以下12人(其中30分以下4人)低分率17.65%。二、本次检测成绩分析本次我班参加考试68人，23三、学生答题情况题号一二三四五六错误率高题目3489116623413123456人数473232293513142717133423213029242919一、图形分析如下：三、学生答题情况题号一二三四五六错误率高题目3489116624三、学生答题情况三、学生答题情况25三、学生答题情况三、学生答题情况26三、学生答题情况三、学生答题情况27三、学生答题情况三、学生答题情况28三、学生答题情况二、实例分析如下：

学生对正反比例理解不透彻，灵活运用能力差，失分率达69%，高分段学生80%也在这两道题出现失误。三、学生答题情况二、实例分析如下：学生对正29三、学生答题情况

这两题考查立体图形体积转化不变原理，大部分学生都明白，但学生对圆柱圆锥长方体公式没有掌握好，综合运用知识能力差，这两道题中等生以下错误率较高，尤其第11小题90%以上学生没有换算单位。三、学生答题情况这两题考查立体图形体积转化不变30三、学生答题情况

学生计算能力欠缺，44%的学生都是因为算式正确，计算结果错误。三、学生答题情况学生计算能力欠缺，44%的学31三、学生答题情况

学生题意理解不透彻，知识点遗忘严重，求圆锥体积总会忘记三分之一，不能组成比例的有一半学生空着不写，其实这些都是可以避免失分的。三、学生答题情况学生题意理解不透彻，知识点遗32三、学生答题情况

学生操作题画图不规范，课堂经常强调画图用数学工具，但是有一部分学生就是听而不闻，说明我应注意学生平常的思想动态和学习习惯的养成。三、学生答题情况学生操作题画图不规范，课堂33三、学生答题情况

这道解决问题是我班错误率最高的一道题达到44%，比例尺和正反比例解决问题知识点混淆弄错，分不清楚，导致失分率高，也有如上面图片答题不规范，单位没有换算统一等细节问题需要注意。三、学生答题情况这道解决问题是我班错误率最高34四、成功的做法一、听课评课促成长，开展青年教师展评课、青蓝工程等活动。二、集体教研助提高，我们有固定的教研时间，统一的进度、统一的目标、统一的测试、统一的作业等。三、注重良好的学习习惯，如交作业，审题，计算。四、加强基础知识的教学，努力提高学生灵活解决实际问题的能力。四、成功的做法一、听课评课促成长，开展青年教师展评课、青蓝工35五、存在的问题一、学生的计算能力太差，学生自我统计因计算失分没有考到80分以上有14人，没有考到60分以上有5人。二、学生分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，比如得数保留整数，学生不知道用进一法还是四舍五入。三、操作能力欠佳，作图五花八门一点也不规范。四、我们班学生书写欠佳，卷面不够整洁，计算过程书写凌乱，没有次序，写哪算哪，失分严重。五、存在的问题一、学生的计算能力太差，学生自我统计因计算失分36六、今后努力的方向一、加强学生解决问题的培养在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。二、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。做完题后要认真总结和反思。六、今后努力的方向一、加强学生解决问题的培养在今后的教学中要37六、今后努力的方向三、注重阅读能力和观察能力的培养要培养学生独立阅读理解的习惯，能用自己的方法在图、表和短文中找到关键的解题条件，列出数量关系，从而补齐学生这方面