苏教版五年级数学下册《用列举的策略解决问题》听评课记录

苏教版五年级数学下册《用列举的策略解决问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：用列举的策略解决问题

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，学生快速进入学习状态。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过列举的方法解决问题，学生积极参与，课堂气氛活跃。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动思考和提问，学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，专注度较好。在合作学习环节，学生之间互相合作，共同解决问题，表现出良好的团队精神。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学流畅。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教具等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握用列举的策略解决问题的方法，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的团队合作意识。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用列举的策略解决实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解列举策略的基本概念，并能够运用到具体问题中。对于技能的掌握程度，大部分学生能够在教师指导下，独立完成相关练习题，显示出对技能的掌握较为扎实。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。通过合作解决问题的过程，学生展现了团队合作的精神，培养了积极主动的学习态度。他们在解决实际问题的过程中，逐渐形成了对数学的兴趣，提高了学习的积极性。

综合来看，本节课的教学效果较好。教师有效地引导学生掌握了知识点和技能，同时注重培养学生的情感态度价值观。大部分学生能够达到预期的学习目标，显示出良好的学习效果。然而，仍有部分学生在知识掌握和技能运用方面存在一定的差距，需要教师在后续教学中进一步关注和指导。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划和课堂管理得当，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的思考和参与。最突出的优点是教师能够有效地引导学生通过列举的策略解决问题，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师可以进一步丰富教学资源，增加一些实际案例和互动环节，让学生更加深入地理解和运用列举策略。其次，教师可以加强对学生的个别指导，关注学习困难的学生，帮助他们提高解题能力。最后，教师可以注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出不同的解决方案，培养他们的独立思考能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过观察课堂表现、收集学生反馈和评估作业完成质量等方式，了解教师是否根据建议进行了调整，并评