2024-2025学年新教材高中政治 第4课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 第3框 习近平新时代中国特色社会主义思想教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第4课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴第3框习近平新时代中国特色社会主义思想教学实录新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和实践要求。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》为章节，结合第3框《习近平新时代中国特色社会主义思想》，旨在帮助学生理解中国特色社会主义的发展历程、理论体系和实践要求，深化对国家发展道路的认识。与课本《新教材高中政治必修1》相关内容紧密相连，如“中国特色社会主义理论体系”、“改革开放以来的伟大成就”等。核心素养目标培养学生政治认同，使学生深刻理解中国特色社会主义道路的正确性和优越性；提升科学精神，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题；增强法治意识，让学生认识到依法治国是党领导人民治理国家的基本方式；发展公共参与能力，培养学生关心国家大事，积极参与社会生活的意识。通过学习，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，包括其历史背景、理论体系和实践意义。

②掌握中国特色社会主义的发展历程和基本特征，能够分析中国特色社会主义在新时代面临的新机遇和新挑战。

2.教学难点，

①理解中国特色社会主义理论体系与马克思主义基本原理的内在联系，以及如何将这些理论应用于解决当代中国实际问题。

②分析中国特色社会主义道路的独特性和普遍性，以及如何在国际比较中展现其优越性。

③理解中国特色社会主义制度的设计理念和运行机制，以及如何通过制度保障国家长治久安和人民幸福生活。

④培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实问题的能力，特别是在面对复杂社会现象时，能够提出有针对性的解决方案。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕中国特色社会主义的发展历程和新时代特征进行讨论，激发学生的思考能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解理论在实践中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示相关历史图片、数据图表，直观展示中国特色社会主义的发展轨迹。

2.在线资源：引入相关视频、音频等网络资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂提问、小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于中国改革开放以来取得的成就的纪录片片段，引发学生对中国特色社会主义成就的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“改革开放以来，中国为什么能够取得如此巨大的成就？这与中国坚持的发展道路有何关系？”

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.介绍习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，包括其历史背景、理论体系和实践意义。

2.讲解中国特色社会主义的发展历程和基本特征，分析其在新时代面临的新机遇和新挑战。

3.结合案例，分析中国特色社会主义理论体系与马克思主义基本原理的内在联系。

4.强调中国特色社会主义道路的独特性和普遍性，以及如何在国际比较中展现其优越性。

5.讲解中国特色社会主义制度的设计理念和运行机制，以及如何通过制度保障国家长治久安和人民幸福生活。

6.用时：20分钟

【巩固练习】

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何理解中国特色社会主义道路的正确性和优越性？

-在新时代，我们应该如何践行习近平新时代中国特色社会主义思想？

-如何将中国特色社会主义理论应用于解决当代中国实际问题？

2.学生代表发言，分享小组讨论成果。

3.教师点评，总结讨论要点。

4.用时：15分钟

【课堂提问】

1.提问：中国特色社会主义道路与其他国家的发展道路有何异同？

2.提问：如何理解中国特色社会主义制度的设计理念和运行机制？

3.提问：在新时代，我们如何践行习近平新时代中国特色社会主义思想？

4.学生回答问题，教师点评。

5.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中？

2.学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

3.教师提问：如何将中国特色社会主义理论传播到更广泛的领域？

4.学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.用时：5分钟

【创新教学环节】

1.教师展示一段关于中国特色社会主义发展的历史纪录片，让学生通过观看了解相关历史背景。

2.学生根据纪录片内容，撰写一篇短文，总结中国特色社会主义的发展历程和取得的成就。

3.学生之间互相分享自己的短文，教师进行点评和总结。

4.用时：10分钟

【总结与拓展】

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调学生对中国特色社会主义道路的认识和理解。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于中国特色社会主义的论文或心得体会。

4.用时：5分钟

【教学时间总计】45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。

-学生能够识别和解释中国特色社会主义的发展历程和基本特征。

-学生能够分析中国特色社会主义在新时代面临的新机遇和新挑战。

2.思维能力：

-学生能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实问题，提高批判性思维能力。

-学生能够通过案例分析和讨论，发展逻辑推理和辩证思维能力。

-学生能够将理论知识与实际案例相结合，提高问题解决能力。

3.政治认同：

-学生对中国特色社会主义道路的正确性和优越性有了更深刻的认识，增强了政治认同感。

-学生对中国共产党的领导和国家的发展方向有了更坚定的信心。

-学生对国家的未来充满期待，愿意为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

4.法治意识：

-学生理解了依法治国的重要性，认识到法治是国家治理的基本方式。

-学生能够识别和遵守法律法规，增强法治意识。

-学生在日常生活中能够自觉维护社会秩序，尊重他人合法权益。

5.公共参与能力：

-学生关心国家大事，积极参与社会生活，提高社会责任感。

-学生能够通过合法途径表达自己的观点和诉求，增强公共参与能力。

-学生在团队合作中能够发挥积极作用，提高沟通协调能力。

6.价值观塑造：

-学生形成了正确的世界观、人生观和价值观，树立了社会主义核心价值观。

-学生能够辨别是非，抵制不良风气，树立正确的道德观念。

-学生在个人成长过程中，注重自我修养，努力成为有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解习近平新时代中国特色社会主义思想时，结合实际案例，让学生更直观地理解理论的应用，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的参与度，培养学生的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解过程中，可能对一些理论概念的解释不够深入，导致学生对某些知识点理解不够透彻。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对某些内容不感兴趣或者对学习缺乏动力。

3.教学评价单一：主要依赖期末考试来评价学生的学习效果，缺乏过程性评价，不利于及时发现和纠正学生的学习问题。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我将进一步研究教材，深入挖掘知识点，确保讲解的深度和广度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.丰富教学评价：除了期末考试，我将引入课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多维度评价方式，全面评估学生的学习效果，及时给予反馈和指导。

4.加强课程与学生实际生活的联系：通过引入更多与学生生活密切相关的案例，让学生感受到政治学科的实际应用价值，增强学习的实用性。

5.注重学生个性化发展：针对不同学生的学习特点，提供个性化的学习指导，帮助学生找到适合自己的学习方法和路径。

6.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.阅读材料：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中关于“五位一体”总体布局的章节，结合所学，简要阐述“五位一体”总体布局的内涵及其对中国特色社会主义发展的重要意义。

答案：五位一体总体布局是指经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五个方面的全面发展。这一总体布局强调全面发展、协调发展、可持续发展，是新时代中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分。它对于推动中国特色社会主义事业全面进步，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

2.案例分析：分析近年来我国在生态文明建设方面取得的成就，结合所学，探讨如何进一步推进生态文明建设。

答案：近年来，我国在生态文明建设方面取得了显著成就，如空气质量改善、生态系统保护、绿色发展理念深入人心等。为进一步推进生态文明建设，应继续加强环境保护法律法规的制定和执行，加大生态补偿力度，推动绿色低碳发展，提高公众环保意识，加强国际交流与合作。

3.小组讨论：讨论中国特色社会主义进入新时代的背景和意义，结合所学，谈谈你对新时代我国发展的展望。

答案：中国特色社会主义进入新时代，是在我国发展新的历史方位上提出的重大判断。这一判断意味着我国发展站在了新的历史起点上，具有重大意义。新时代我国发展的展望包括：经济持续健康发展、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党、人民生活不断改善、生态文明建设取得新成效等。

4.写作练习：以“中国特色社会主义道路的探索与实践”为题，撰写一篇短文，阐述你对中国特色社会主义道路的理解。

答案：（学生根据个人理解撰写，以下为示例）

中国特色社会主义道路是中国共产党领导下的中国特色社会主义事业的发展道路。这条道路是在长期革命和建设实践中形成的，具有鲜明的时代特征和中国特色。我认为，中国特色社会主义道路的核心在于坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的基本原则，以及坚持以经济建设为中心，推动全面发展。

5.问答练习：针对以下问题进行思考并回答：

-习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容是什么？

-中国特色社会主义制度的设计理念和运行机制有哪些特点？

-如何理解中国特色社会主义道路的独特性和普遍性？

答案：

-习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容是坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

-中国特色社会主义制度的设计理念和运行机制特点包括：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持中国特色社会主义经济制度，坚持中国特色社会主义文化发展道路。

-中国特色社会主义道路的独特性在于其结合中国实际，具有鲜明的中国特色；普遍性在于其遵循社会主义基本原则，为其他国家发展提供了有益借鉴。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进展和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过课堂提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。我会根据教学内容设计不同层次的问题，如识记性问题、理解性问题、应用性问题等，以覆盖不同层次学生的学习情况。

（2）观察评价：在课堂教学中，我会关注学生的参与度、互动性、表达能力等方面。通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的学习态度和学习效果。

（3）小组讨论评价：在小组讨论环节，我会观察学生的讨论参与度、观点表达、合作能力等。这有助于我了解学生在团队中的角色和贡献。

（4）课堂测试评价：定期进行课堂小测试，以检验学生对知识的掌握情况。测试题目可以是选择题、填空题、简答题等，测试难度适中，以不增加学生负担为原则。

（5）反馈评价：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是表扬还是指出问题，都要具体、有针对性。这样可以让学生了解自己的学习状