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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育,创新铸魂兴未来。《文化互鉴视域下广西近代乡土民居的时空演进机制与数字活化路径研究》开题报告一、课题基本信息课题名称:文化互鉴视域下广西近代乡土民居的时空演进机制与数字活化路径研究课题来源:教育部人文社会科学研究项目课题类型:应用研究课题负责人及主要成员:张三(课题负责人)、李四、王五、赵六课题申报时间:2023年1月1日预计完成时间:2025年12月31日二、课题研究背景与意义广西地处中国南部,是一个多民族聚居的地区,拥有丰富的乡土文化资源和独特的民居建筑。广西近代乡土民居作为这一地区历史文化的载体,见证了广西人民的生活变迁和社会发展。然而,随着现代化进程的加速,许多乡土民居面临着保护与传承的困境。因此,研究广西近代乡土民居的时空演进机制与数字活化路径,对于保护和传承广西乡土文化,促进文化互鉴,具有重要的现实意义。三、国内外研究现状与发展趋势国内外关于乡土民居的研究主要集中在以下几个方面:一是乡土民居的历史文化价值研究,二是乡土民居的保护与传承研究,三是乡土民居的数字化保护与活化研究。目前,国内对于广西乡土民居的研究还相对较少,主要集中在建筑学、历史学等领域,缺乏对广西乡土民居时空演进机制与数字活化路径的系统研究。国际上,一些国家和地区已经开始了乡土民居的数字化保护与活化研究,取得了一定的成果。四、课题研究目标与内容本课题旨在通过对广西近代乡土民居的时空演进机制与数字活化路径进行研究,揭示广西乡土民居的历史文化价值,为保护和传承广西乡土文化提供理论支持。具体研究内容包括:一是广西近代乡土民居的历史文化背景与时空演进机制研究;二是广西近代乡土民居的数字化保护与活化路径研究;三是广西乡土民居的文化互鉴与传承研究。五、课题研究方法与路径本课题采用文献研究法、实地调查法、比较研究法、数字化技术等方法,对广西近代乡土民居进行系统研究。具体研究路径如下:一是通过文献研究,了解广西乡土民居的历史文化背景和时空演进机制;二是通过实地调查,收集广西乡土民居的实物资料和口述资料;三是通过比较研究,分析广西乡土民居与其他地区乡土民居的异同;四是利用数字化技术,对广西乡土民居进行数字化保护和活化。六、课题研究的预期成果与形式本课题预期成果包括:一是出版一本关于广西近代乡土民居的学术专著;二是发表一系列关于广西乡土民居的学术论文;三是建立广西乡土民居的数字化保护与活化平台;四是举办一次关于广西乡土民居的学术研讨会。七、课题研究的进度安排与人员分工本课题研究进度安排如下:2023年1月至2023年6月,进行文献研究和实地调查;2023年7月至2024年6月,进行数据分析和比较研究;2024年7月至2025年6月,进行数字化保护和活化研究;2025年7月至2025年12月,撰写研究报告和出版学术专著。课题研究的人员分工如下:张三负责课题的整体规划和组织协调;李四负责文献研究和实地调查;王五负责数据分析和比较研究;赵六负责数字化保护和活化研究。八、课题研究的经费预算与设备需求本课题研究的经费预算包括:文献资料费、实地调查费、数据分析费、数字化保护与活化费、学术专著出版费、学术研讨会费等。具体预算金额根据实际情况进行调整。本课题研究的设备需求包括:计算机、打印机、扫描仪、数码相机、录音笔等。具体设备需求根据实际情况进行调整。九、参考文献(略)以上是《文化互鉴视域下广西近代乡土民居的时空演进机制与数字活化路径研究》开题报告的主要内容。本课题研究将为广西乡土民居的保护与传承提供理论支持,促进文化互鉴,具有重要的现实意义。课题评审意见:本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索,展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体,研究方法科学严谨,数据采集和分析过程规范,确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究,不仅丰富了相关领域的理论知识,还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度,对问题的剖析深入透彻,提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外,本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性,为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之,这是一项具有较高水平和质量的教科研课题,对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准:1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究,是否具有理论或实践上的创新点,能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理,研究方法是否科学严谨,数据收集与分析过程是否规范,以及结论是否基于充分的数据支持,是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值,能否在教育实践中得到有效应用,解决方案是否具备可行性,是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述,是否建立了坚实的理论基础,
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