2017秋人教版八年级生物上册第五单元第4章同步教学设计：5.4.3真菌

2017秋人教版八年级生物上册第五单元第4章同步教学设计：5.4.3真菌科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2017秋人教版八年级生物上册第五单元第4章同步教学设计：5.4.3真菌课程基本信息1.课程名称：2017秋人教版八年级生物上册第五单元第4章同步教学设计：5.4.3真菌

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过观察真菌的结构和生殖方式，培养学生运用科学方法分析生物现象的能力。

2.科学探究：引导学生设计实验，探究真菌的生态作用，培养其提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

3.生命观念：帮助学生建立对真菌在自然界中角色和人类生活中的重要性的认识，形成对生物多样性的尊重和保护意识。

4.实践应用：鼓励学生将真菌知识应用于日常生活，如了解食用菌的栽培和食用安全，提高学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-真菌的结构特点：强调真菌细胞无叶绿体，细胞壁由几丁质构成，有菌丝体和子实体等结构。

-真菌的生殖方式：重点讲解真菌的孢子生殖，包括无性生殖和有性生殖的过程，如担子菌和子囊菌的生殖特点。

-真菌的生态作用：指出真菌在自然界中分解有机物、促进物质循环的重要作用。

2.教学难点

-真菌的细胞结构与植物、动物的区别：难点在于帮助学生理解真菌细胞与动植物细胞的不同之处，如无叶绿体。

-真菌的生殖过程：难点在于理解孢子生殖的微观过程，包括无性生殖的菌丝分裂和有性生殖的配子结合。

-真菌的多样性及其应用：难点在于识别不同类型的真菌，并了解其在人类生活中的应用，如食用菌的栽培。教学资源-软硬件资源：显微镜、培养皿、无菌水、放大镜、实验记录本、电脑、投影仪

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育平台（用于课后复习和拓展）

-信息化资源：真菌图片库、真菌生长视频、真菌分类知识PPT

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍真菌的基本概念和分类，设计问题如“真菌与植物和动物有哪些区别？”

-设计预习问题：提出问题“真菌的细胞结构有什么特点？”和“真菌的生殖方式有哪些？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解真菌的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录对真菌结构特点和生殖方式的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示真菌的图片和视频，引发学生对真菌的兴趣。

-讲解知识点：讲解真菌的细胞结构、生殖方式和生态作用，如通过显微镜观察酵母菌的细胞结构。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同真菌的生态作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么真菌没有叶绿体？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考真菌的特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生提出问题，如“真菌在食品保存中的作用是什么？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解真菌的核心知识。

-实践活动法：通过显微镜观察实验，让学生直观理解真菌结构。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生调查家中常见的真菌，并记录其特征。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《真菌世界》和真菌分类的在线数据库。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《真菌的奇妙世界》：这本书详细介绍了真菌的种类、生活习性、生态作用以及与人类生活的关系，适合学生深入了解真菌的多样性。

-《自然界的分解者》：通过讲述真菌在生态系统中的作用，引导学生思考生物多样性和生态平衡的重要性。

-《食用真菌栽培技术》：介绍食用菌的栽培方法、注意事项和市场需求，激发学生对真菌在农业领域的兴趣。

-《真菌与人类健康》：探讨真菌与人类健康的关系，包括食用菌的营养价值、药用价值以及真菌引起的疾病等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查家乡附近的真菌资源，了解当地真菌的种类、分布和生态作用。

-通过互联网或图书馆查阅资料，学习真菌的分类、繁殖方式以及与人类生活的关系。

-开展小实验，如制作真菌培养皿，观察真菌的生长过程，了解其生长条件。

-参与学校或社区组织的环保活动，宣传真菌在生态系统中的重要性，提高公众对生物多样性的认识。

3.拓展知识点

-真菌的分类：子囊菌、担子菌、接合菌等。

-真菌的繁殖方式：无性繁殖、有性繁殖、孢子繁殖等。

-真菌的生态作用：分解者、生产者、消费者等角色。

-真菌与人类生活的关系：食用菌、药用真菌、真菌引起的疾病等。

-真菌在农业、医药、环保等领域的应用。

4.实用性强的实践活动

-开展真菌鉴定活动，学习如何识别不同种类的真菌。

-组织食用菌栽培比赛，让学生亲身体验真菌的栽培过程。

-参观真菌博物馆或真菌研究所，了解真菌的奥秘。

-设计真菌科普宣传册，向公众普及真菌知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。教师应观察学生的出勤情况、课堂参与度、注意力集中程度和积极回答问题的频率。例如，通过以下方式评价：

-出勤率：记录学生的出勤情况，确保所有学生都参与到课堂活动中。

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，鼓励积极提问和回答问题。

-注意力集中：通过学生的眼神接触和身体语言来判断他们是否专注听讲。

-积极性：评价学生是否对学习内容感兴趣，是否主动参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的有效手段。评价标准包括：

-小组分工：评估每个小组成员在讨论中的角色和贡献。

-团队合作：观察小组成员之间的沟通和协作情况。

-创新思维：评价小组是否提出了新的观点或解决方案。

-汇报效果：评估小组展示成果的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

随堂测试可以即时了解学生对知识点的掌握程度。评价标准包括：

-知识点掌握：评估学生对真菌基本结构、生殖方式和生态作用的掌握情况。

-应试能力：观察学生在时间限制下的答题速度和准确性。

-思考能力：评价学生在遇到不熟悉的问题时的应变能力和创造性思考。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要途径。评价标准包括：

-作业质量：检查作业的完成度、正确性和书写规范性。

-自主学习：评估学生是否利用课外时间进行自主学习和探究。

-反思能力：通过作业中的反思部分，了解学生对知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

教师的评价应具体、及时，并提供建设性的反馈。例如：

-针对课堂表现：对积极参与的学生给予表扬，对注意力不集中的学生提供帮助。

-针对小组讨论：对表现优秀的小组给予肯定，对需要改进的小组提供指导。

-针对随堂测试：对测试成绩进行分析，对普遍存在的问题进行集体讲解。

-针对课后作业：对作业完成情况给予评价，对优秀作业进行展示，对存在问题进行个别辅导。

-教师评价与反馈的目的是帮助学生认识到自己的学习成果和不足，激发学生的学习兴趣和动力。内容逻辑关系①真菌的基本结构

-真菌细胞无叶绿体，无法进行光合作用。

-细胞壁由几丁质构成，具有保护和支持作用。

-菌丝体是真菌的营养体，负责吸收营养。

-子实体是真菌的繁殖体，如蘑菇的菌盖和菌柄。

②真菌的生殖方式

-无性生殖：通过菌丝分裂产生新个体。

-有性生殖：通过配子结合形成新的真菌个体。

-孢子生殖：通过产生孢子进行繁殖，孢子在适宜条件下可以萌发成新的菌丝体。

③真菌的生态作用

-分解者：分解有机物质，促进物质循环。

-生产者：某些真菌可以固定大气中的氮，参与氮循环。

-消费者：部分真菌与植物共生，如菌根真菌。

-人类生活中的应用：食用菌、药用真菌、工业用途等。典型例题讲解1.例题：

真菌的营养方式是________，这是因为真菌的细胞内________。

答案：异养；没有叶绿体

2.例题：

真菌的生殖方式主要有________和________两种，其中________生殖过程简单，而________生殖过程复杂。

答案：无性生殖；有性生殖；无性生殖；有性生殖

3.例题：

真菌在自然界中扮演着________的角色，它们能够________。

答案：分解者；分解动植物遗体和废物

4.例题：

以下哪种真菌属于食用菌？（）

A.蘑菇

B.藻类

C.地衣

D.蕨类

答案：A

5.例题：

真菌的菌丝体是由________构成的，菌丝体在生长过程中会形成________和________。

答案：菌丝细胞；菌丝；子实体

6.例题：

真菌的孢子是通过________产生的，孢子在适宜的条件下可以________。

答案：生殖细胞；萌发成新的菌丝体

7.例题：

真菌与人类生活的关系非常密切，以下哪个选项不是真菌与人类生活的关系？（）

A.食用菌

B.药用真菌

C.真菌引起的疾病

D.真菌用于发电

答案：D

8.例题：

真菌的菌丝体在土壤中分布广泛，它们能够________。

答案：吸收土壤中的水分和营养物质

9.例题：

真菌的孢子有多种形状，以下哪种孢子形状不属于真菌的孢子？（）

A.球形

B.椭圆形

C.长条形

D.星形

答案：D

10.例题：

真菌在生态系统中属于________，它们对________有重要影响。

答案：分解者；物质循环反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将真菌与实际生活相结合，如通过展示食用菌的图片和视频，让学生直观地了解真菌与人类生活的紧密关系，增强教学的趣味性和实用性。

2.小组合作学习：我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组讨论中分享各自的观点，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解真菌的结构和生殖方式时，我发现部分学生对这些知识点的理解不够深入，需要进一步加强。

2.实验操作指导不够：在真菌实验中，部分学生由于缺乏实验经验，操作不够规范，影响了实验结果。

3.课后评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化知识点讲解：针对学生理解不够深入的问题，我将通过制作详细的课件，结合实例，对真菌的结构和生殖方式