广东省汕头市九年级历史下册 第4课《经济大危机》教学实录 新人教版

广东省汕头市九年级历史下册第4课《经济大危机》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省汕头市九年级历史下册第4课《经济大危机》教学实录新人教版设计意图本节课以《经济大危机》为主题，旨在让学生了解1929年经济危机的爆发原因、过程和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习，使学生认识到经济危机对人类社会的影响，以及应对经济危机的重要性。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析经济危机爆发的原因。

2.提升学生通过史料解读，理解经济危机对世界格局和各国经济政策的影响。

3.增强学生的历史责任感，认识到经济危机对个人和社会的深远影响，激发学生关注经济和社会发展的意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解经济大危机爆发的原因，包括金融投机、生产过剩、资本主义制度的基本矛盾等。

②掌握经济大危机的过程，包括危机的爆发、蔓延以及各国应对措施。

③分析经济大危机对世界经济格局的影响，如加剧了资本主义国家之间的矛盾，促使各国寻求新的经济政策等。

2.教学难点

①历史唯物主义视角下，理解经济危机爆发的原因与资本主义制度内部矛盾的内在联系。

②历史资料的解读与分析，通过不同资料了解经济危机对各国经济和社会的影响。

③将经济大危机的历史事件与现代社会经济现象相联系，培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、图片资料库。

-课程平台：人教版历史教学资源网站、在线历史教学平台。

-信息化资源：经济大危机相关的历史纪录片、音频资料、网络文献。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、历史角色扮演、历史案例分析。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探讨一个对世界历史产生深远影响的事件——经济大危机。在开始学习之前，请大家先思考一个问题：为什么1929年的经济危机被称为“大危机”？它对世界产生了哪些影响？现在，我们一起来揭开这个历史之谜。

二、新课讲授

1.经济大危机的爆发

（1）首先，我们来看一下经济大危机爆发的原因。同学们，请打开课本，我们一起阅读相关内容。

（2）老师简要讲解资本主义经济的基本矛盾和金融投机行为对经济危机的影响。

（3）同学们，结合课本内容，你们能说出哪些导致经济危机爆发的原因呢？

2.经济大危机的过程

（1）接下来，我们来看一下经济大危机的过程。请大家再次打开课本，找到相关部分。

（2）老师通过图表展示经济大危机的蔓延过程，以及各国应对危机的措施。

（3）同学们，根据课本内容，你们认为经济大危机是如何从一个国家蔓延到整个世界的？

3.经济大危机的影响

（1）经济大危机对世界产生了哪些影响呢？请大家再次翻开课本，找到相关内容。

（2）老师总结经济大危机对世界经济格局、社会矛盾、政治体制等方面的影响。

（3）同学们，结合课本内容，你们认为经济大危机对世界产生了哪些深远的影响？

4.总结与反思

（1）现在，我们来总结一下今天所学的知识。经济大危机爆发的原因、过程和影响有哪些？

（2）同学们，你们认为在经济大危机中，我们能够学到什么教训？我们应该如何应对类似的经济危机？

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）将同学们分成若干小组，每个小组选择一个与经济大危机相关的问题进行讨论。

（2）各小组代表向全班同学分享讨论成果，其他同学可以提问或补充。

2.角色扮演

（1）请同学们选择一个与经济大危机相关的角色，如美国总统、英国首相、工人等。

（2）在角色扮演过程中，同学们要充分展现角色的特点，以及他们在危机中的应对策略。

四、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了经济大危机这一历史事件。通过学习，我们了解到经济危机的爆发原因、过程和影响，以及在经济大危机中我们应该吸取的教训。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的历史素养和社会责任感。

五、布置作业

1.请同学们阅读课本中关于经济大危机的相关内容，思考以下问题：

（1）经济大危机对世界产生了哪些深远的影响？

（2）我们应该如何应对类似的经济危机？

2.请同学们收集关于经济大危机的资料，如历史照片、新闻报道等，下节课与同学们分享。

六、板书设计

经济大危机

一、爆发原因

1.资本主义经济基本矛盾

2.金融投机行为

二、过程

1.危机蔓延

2.各国应对措施

三、影响

1.加剧资本主义国家矛盾

2.促使各国寻求新的经济政策教学资源拓展1.拓展资源：

-经济大危机期间的世界各国经济政策调整，如美国的罗斯福新政、德国的国家社会主义政策等。

-经济大危机对世界贸易体系的影响，包括国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WorldBank）的成立背景。

-经济大危机对全球劳动力市场和社会结构的影响，例如失业率上升、工人运动兴起等。

-经济大危机对文化艺术的影响，如现代主义艺术的兴起。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《大萧条：1929年的美国》等书籍，深入了解美国在危机中的具体应对措施和影响。

-组织学生观看关于经济大危机的纪录片，如《1929：大崩溃》等，通过影像资料增强学习体验。

-引导学生研究经济大危机时期的经济数据，如股票市场指数、失业率等，通过数据分析理解危机的严重性。

-安排学生参与模拟历史会议，让学生扮演不同国家的代表，讨论如何应对经济大危机，培养学生的历史决策能力。

-鼓励学生撰写小论文，探讨经济大危机对现代经济政策的影响，以及如何从历史中吸取教训，避免类似危机的再次发生。

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，通过实物和文献资料感受经济大危机的历史背景和影响。

-安排学生进行小组合作，研究经济大危机对特定国家或地区的影响，如德国纳粹的崛起与经济大危机的关系。

-提供在线历史论坛或社交媒体平台，让学生分享学习心得，讨论经济大危机的相关话题。板书设计1.经济大危机概述

①经济大危机爆发时间：1929年

②经济大危机爆发地点：美国

③经济大危机影响范围：全球

2.经济大危机爆发原因

①资本主义经济基本矛盾

②金融投机行为

③生产过剩

3.经济大危机过程

①危机爆发：股市崩溃

②危机蔓延：全球性经济衰退

③各国应对措施：国家干预、货币贬值

4.经济大危机影响

①加剧资本主义国家矛盾

②促使各国寻求新的经济政策

③影响世界经济格局

④促进社会改革和劳工运动

5.经济大危机教训

①资本主义制度的局限性

②国家干预经济的必要性

③和平与合作解决国际经济问题的意义课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大萧条：1929年的美国》一书，作者霍华德·津恩，通过详细的叙述和深入的分析，展现经济大危机在美国的影响。

-视频资源：《经济大危机：1929年的世界》纪录片，通过真实的历史影像，揭示经济大危机的爆发过程及其对全球的影响。

-在线资源：《经济学人》杂志1929年至1933年间关于经济大危机的报道，了解当时媒体的视角和评论。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一种资源进行深入阅读或观看，以便更全面地理解经济大危机的背景、过程和影响。

-学生在阅读或观看后，可以撰写一篇简短的读书报告或观后感，总结自己的学习心得和对经济大危机的认识。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，通过交流加深对经济大危机的理解。

-学生可以尝试分析经济大危机中的一些关键人物，如美国总统胡佛和罗斯福，探讨他们的政策对危机的影响。

-通过互联网搜索，了解经济大危机后各国采取的经济政策调整，如德国和日本的国家主义政策。

-学生可以研究经济大危机对文化艺术的影响，如现代主义艺术的发展，探讨艺术与经济危机的关系。

-鼓励学生思考经济大危机对现代社会的影响，如对金融监管、经济全球化、社会保障体系等方面的启示。

-教师可以提供相关的历史地图、统计图表等辅助材料，帮助学生更直观地理解经济大危机的地理分布和经济数据。

-学生可以尝试将经济大危机的历史事件与当前的经济问题进行对比分析，提高历史知识的应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段，使学生在视觉和听觉上更直观地感受经济大危机的历史场景，提高学生的学习兴趣。

2.引入案例分析，让学生通过分析经济大危机中的具体案例，如股市崩溃、银行倒闭等，加深对经济危机过程和影响的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对经济大危机的历史背景和原因理解不够深入，需要加强对基础知识的讲解和巩固。

2.课堂讨论环节参与度不高，部分学生可能因为对历史知识的陌生而不愿意发言，需要激发学生的参与热情。

3.教学评价方式单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对基础知识讲解不够深入的问题，我将增加课堂讲解时间，通过详细的解释和举例，帮助学生更好地理解经济大危机的背景和原因。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我会设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人报告等，全面评估学生的学习成果和能力。

4.为了更好地结合实际，我会引入一些与经济大危机相关的现实案例，让学生思考如何运用历史知识解决现实问题。

5.我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

6.我会尝试将经济大危机的历史事件与学生的生活实际相结合，让学生感受到历史与现实的联系，提高他们的历史责任感和社会意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于经济大危机的原因和影响有了一定的认识。大多数学生能够准确描述危机的爆发时间、地点和过程，并能够分析出危机对全球的影响。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。各小组针对经济大危机的应对措施进行了深入讨论，并提出了各自的观点和建议。展示时，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，体现了良好的逻辑思维和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于经济大危机的问题，但对危机的深远影响理解不够深入。测试内容涵盖了经济大危机的原因、过程、影响以及危机中的关键人物和事件。

4.学生反馈：

学生反馈认为本节课内容丰富，教学方法多样，通过图片、视频等多种形式使得学习过程更加生动有趣。部分学生提出建议，希望在课堂上增加案例分析，以便更好地理解经济大危机。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予积极肯定，特别是对于那些能够主动发言和提出独到见解的学生。对于小组讨论成果展示，我