2024年五年级英语下册 Unit 4 When is the art show配套教学实录 人教PEP

2024年五年级英语下册Unit4Whenistheartshow配套教学实录人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“2024年五年级英语下册Unit4Whenistheartshow”为主题，通过情境创设和任务驱动，让学生在真实语境中运用英语进行交流。课程设计围绕课本内容，结合五年级学生的认知特点，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的听、说、读、写综合能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化意识和思维品质。通过学习日期表达和艺术活动安排，学生能够提高听说读写技能，增强对文化差异的敏感性，并在实际交流中展现批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备基础的英语词汇和句型知识，能够进行简单的日常交流。在之前的单元学习中，他们已接触过基本的日期表达和活动安排的英语表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是在与艺术、活动相关的主题上。他们的英语学习能力较强，能够适应多样化的学习方式。学生在学习风格上表现出较强的合作意识和独立性，喜欢通过游戏和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在日期的表达上存在困难，如区分月份、星期等；此外，对于艺术活动的描述和安排，学生可能需要更多具体的语言指导和情境模拟来提高表达准确性。在课堂互动中，学生可能因语言能力差异而在表达上存在顾虑，影响参与度。因此，教师需要提供足够的语言支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的艺术展览情境，让学生在情境中学习日期表达和活动安排。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如艺术家、策展人、参观者等，以增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和PPT，展示艺术作品和展览信息，激发学生的学习兴趣。

4.设置小组讨论环节，让学生分享对艺术活动的看法，培养合作学习和批判性思维。

5.运用游戏化教学，如“时间连线”和“猜猜我是谁”，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示一幅艺术展览的图片，引导学生观察并描述画面内容。

学生：我们看到了一幅艺术展览的图片，有各种各样的画作。

2.老师提问：“你们知道艺术展览通常在什么时候举行吗？”

学生：我知道，艺术展览通常在周末或者节假日举行。

3.老师总结：“今天我们要学习的是关于艺术展览的时间安排，让我们一起来看看吧。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课本中关于艺术展览的日期表达方式，如“onSaturday,May5th”。

学生：老师，这是用英语表达日期的方法。

2.老师引导学生模仿课本中的句子，练习日期的表达。

学生：我学会了用英语表达日期，比如“onSunday,May6th”。

3.老师提问：“你们知道如何询问艺术展览的时间吗？”

学生：我知道，可以用“Whenistheartshow?”来询问。

4.老师展示课本中关于询问艺术展览时间的句子，如“Canyoutellmewhentheartshowis?”。

学生：老师，这是用英语询问艺术展览时间的方法。

5.老师引导学生模仿课本中的句子，练习询问艺术展览时间。

学生：我学会了用英语询问艺术展览时间，比如“Canyoutellmewhentheartshowis?”

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，找出关于艺术展览日期和时间的句子。

学生：我找到了一句：“TheartshowisonSaturday,May5that2:00pm.”

2.老师提问：“你们知道这句话的意思吗？”

学生：我知道，这句话的意思是艺术展览在5月5日星期六下午2点举行。

3.老师引导学生思考：“为什么艺术展览选择在5月5日举行？”

学生：可能是因为那天是周末，人们有空去看展览。

4.老师展示课本中关于艺术展览地点的句子，如“Theartshowisintheschoolhall.”

学生：老师，这是用英语表达艺术展览地点的方法。

5.老师提问：“你们知道如何询问艺术展览的地点吗？”

学生：我知道，可以用“Whereistheartshow?”来询问。

6.老师展示课本中关于询问艺术展览地点的句子，如“Canyoutellmewheretheartshowis?”。

学生：老师，这是用英语询问艺术展览地点的方法。

7.老师引导学生模仿课本中的句子，练习询问艺术展览地点。

学生：我学会了用英语询问艺术展览地点，比如“Canyoutellmewheretheartshowis?”

四、全文侧重点练习（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组发放一张关于艺术展览的表格，要求学生根据课文内容填写表格。

学生：我们小组合作完成了表格，填写了展览日期、时间和地点。

2.老师提问：“你们知道如何用英语描述艺术展览的日期、时间和地点吗？”

学生：我知道，可以用“TheartshowisonSaturday,May5that2:00pmintheschoolhall.”来描述。

3.老师引导学生用英语描述艺术展览的日期、时间和地点。

学生：我描述了艺术展览的日期、时间和地点。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了关于艺术展览的日期、时间和地点的表达方法，以及如何询问相关信息。”

2.老师提问：“你们觉得这节课学到了什么？”

学生：我学会了用英语表达日期、时间和地点，以及如何询问相关信息。

3.老师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业：“请同学们课后用英语描述一个你参加过的活动，包括活动日期、时间和地点。”

2.老师提醒学生：“注意使用今天学到的日期、时间和地点的表达方法。”

3.老师鼓励学生课后积极完成作业，提高英语表达能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生在听、说、读、写四个方面都取得了显著进步。他们能够准确地听懂关于艺术展览的英语对话，能够用英语流利地描述展览的日期、时间和地点，阅读相关文本时能够理解其大意，并能尝试用英语书写简单的信息。

2.词汇积累：学生在课堂中学习了与艺术展览相关的词汇，如“artshow”、“Saturday”、“May”、“hall”等，这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，提高英语表达的准确性。

3.语法运用：学生在本节课中学习了如何用英语表达日期和时间，掌握了“on+星期”、“in+月份”等表达方式，以及如何使用疑问词进行询问，这些语法知识的掌握有助于学生构建更加完整的句子。

4.文化意识增强：通过学习艺术展览的相关内容，学生不仅了解了西方国家的文化习俗，还培养了跨文化交际的能力，能够更好地理解和尊重不同文化背景下的艺术活动。

5.合作学习能力：本节课设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，学生在这些活动中学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.课堂参与度提高：由于教学内容与学生生活实际紧密相关，学生对课堂活动表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动，课堂参与度显著提高。

7.自信心增强：在老师的鼓励和指导下，学生在课堂上敢于开口说英语，不怕犯错，通过不断的练习和纠正，学生的自信心得到了提升。

8.个性化学习：本节课根据学生的不同学习风格和需求，设计了多样化的教学活动，使每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

9.综合能力培养：学生在本节课中不仅学习了英语知识，还锻炼了观察力、思维能力和解决问题的能力，这些能力的培养对学生的全面发展具有重要意义。

10.课后复习与巩固：学生在课后能够自觉复习所学知识，通过完成作业和预习下一节课的内容，巩固所学知识，为下一阶段的学习打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。大部分学生能够用英语流利地描述艺术展览的日期、时间和地点，表现出良好的语言运用能力。但也有少数学生在表达时出现语法错误或词汇不熟练的情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和合作。通过展示小组讨论成果，学生不仅巩固了所学知识，还提高了团队协作能力和解决问题的能力。小组讨论的成果展示形式多样，包括口头报告、PPT展示和制作海报等。

3.随堂测试：在课程结束后，进行了一次随堂测试，主要考察学生对日期表达、艺术展览时间和地点等知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生在日期表达和词汇运用方面存在困难。

4.个别辅导：针对在随堂测试中表现不佳的学生，老师进行了个别辅导。通过一对一的指导，学生能够更好地理解并掌握相关的知识点，提高了学习效果。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师评价如下：

-对于积极参与课堂活动、勇于表达自己的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在表达时出现语法错误或词汇不熟练的学生，教师指出错误并给予正确的示范，帮助他们改正。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师给予肯定，并鼓励他们在以后的学习中继续保持这种积极的态度。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师指出他们的不足，并提供相应的学习建议，帮助他们提高学习效果。

6.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等方面。同时，学生之间可以进行互评，相互学习，共同进步。

7.教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。例如，教师可能会反思如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地帮助学生克服语言障碍等。

8.家长反馈：课后，教师可以向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等，以便家长能够更好地了解学生的学习进度，并提供必要的支持。

9.教学改进措施：根据教学评价的结果，教师可以制定相应的改进措施，如调整教学方法、增加课堂互动环节、提供更多实践机会等，以提高学生的学习效果。

10.教学资源更新：根据学生的学习需求，教师可以更新和补充教学资源，如增加相关的词汇卡片、视频资料等，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得收获还是挺大的，但也有些地方觉得可以改进。咱们先说说教学方法吧。我觉得这节课我主要采用了情境教学法，通过展示艺术展览的图片和视频，还有角色扮演的游戏，学生们参与度挺高的。但是，我发现有些学生对于日期的表达还是有点吃力，可能是因为我们在之前的课程中没有特别强调这方面的练习。

管理方面，我觉得课堂纪律保持得还不错，学生们都很遵守规则。不过，我也发现有时候课堂上的气氛有点沉闷，可能是因为我提问的方式不够生动，或者是因为我没有及时给予学生反馈。

教学效果嘛，我觉得总体上还是不错的。学生们对于艺术展览的日期、时间和地点的表达有了明显的进步，他们在角色扮演中也能够运用所学知识进行对话。但是，我也注意到，有些学生在面对生词和复杂句子时，还是显得有些束手无策。

那么，针对这些问题，我有一些改进措施想和大家分享。首先，我打算在接下来的课程中，特别加强日期表达和词汇的练习，可以通过制作单词卡片、游戏等形式来提高他们的记忆效果。其次，我会尝试使用更多的互动式教学方法，比如小组竞赛、辩论等，来激发学生的学习兴趣。

另外，我也要改进我的提问技巧，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们更好地理解并掌握知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和进步的过程。今天这节课让我意识到，作为老师，我们要时刻关注学生的学习需求，不断调整教学策略，让他们在轻松愉快的环境中学习。我相信，只要我们用心去教，用心去学，每个学生都能取得进步。咱们一起加油吧！重点题型整理1.**情景对话模仿题**

-题型：请根据以下情景，用所学英语完成对话。

-情景：小明想了解艺术展览的具体时间。

-答案：A:Whenistheartshow?

B:TheartshowisonSaturday,May5that2:00pm.

2.**日期表达题**

-题型：请用英语表达以下日期。

-日期：5月5日

-答案：May5th

3.**时间表达题**

-题型：请用英语表达以下时间。

-时间：下午2点

-答案：2:00pm

4.**地点描述题**

-题型：请用英语描述以下地点。

-地点：学校礼堂

-答案：Theschoolhall

5.**询问信息题**

-题型：根据以下信息，用所学英语提问。

-信息：艺术展览将在5月5日星期六下午2点举行。

-答案：Whenistheartshow?板书设计①本文重点知识点：

-日期表达：on+星期，in+月份

-时间表达：am,pm