Module 3 Unit 1 I like football （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module3Unit1Ilikefootball（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册Module3Unit1，主要内容为Ilikefootball。本单元通过学习关于足球的话题，让学生掌握足球相关的词汇和句型，如：like,football,player,goal等。通过图片、歌曲和游戏等形式，激发学生对足球的兴趣，培养他们的口语表达能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交际意识。通过学习足球相关词汇和句型，发展学生的语言理解和表达能力。增强学生的合作意识和团队精神，通过参与课堂活动，提升学生的思维品质和创新能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写关于足球的词汇，如football,player,goal等。

②能运用句型"Ilikefootball"和"Iamagoodplayer"进行简单的自我介绍和描述。

③通过图片和情境，理解并使用句型"Whatdoyoulike?"和"Whatsportdoyoulike?"进行对话。

2.教学难点，

①理解并掌握足球运动的基本概念和规则，如射门、传球等动作。

②在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，克服语言表达上的障碍。

③通过小组合作游戏，培养学生的团队合作精神和沟通能力，确保每个学生都能积极参与。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：足球主题的图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（足球模型）、卡片、图片展示板、PPT课件教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅足球比赛的图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmeaboutit?”

2.提出问题：引导学生思考足球运动的乐趣，提问：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”

3.激发兴趣：教师简要介绍足球运动，并播放一段足球比赛的视频，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学重点一：教授足球相关词汇

-教师展示足球、球员、进球等图片，带领学生拼读并学习词汇：football,player,goal。

-学生跟读，教师纠正发音。

-小组活动：学生分小组，用所学词汇进行造句。

2.教学重点二：教授句型

-教师示范：“Ilikefootball.”，引导学生跟读。

-学生练习：“Iamagoodplayer.”，教师纠正发音。

-小组活动：学生分组，用所学句型进行对话。

3.教学难点一：理解足球运动的基本概念和规则

-教师展示足球比赛的场景，讲解射门、传球等动作。

-学生观看视频，了解足球比赛的基本规则。

4.教学难点二：在实际情境中运用所学词汇和句型

-教师创设情境，提问：“Whatsportdoyoulike?”

-学生运用所学句型进行回答。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师出示图片，学生根据图片内容，用所学词汇和句型进行描述。

2.小组讨论：学生分组，讨论自己最喜欢的运动，并用所学句型进行表达。

3.游戏环节：教师组织“足球知识竞赛”，巩固学生对足球运动的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikefootball?Why?”

2.学生回答，教师给予鼓励和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoritesport?”

2.学生回答，教师引导学生用所学句型进行表达。

3.教师邀请学生上台，用所学词汇和句型进行自我介绍。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

3.教师提出拓展任务：课后观察家人或朋友喜欢的运动，并用所学句型进行描述。

七、布置作业（2分钟）

1.教师布置课后作业：用所学词汇和句型，写一篇关于自己喜欢运动的短文。

2.学生认真听讲，教师给予指导。学生学习效果1.语言知识方面：

-学生能够正确拼读和书写关于足球的词汇，如football,player,goal等。

-学生能够熟练运用句型"Ilikefootball"和"Iamagoodplayer"进行自我介绍和描述。

-学生能够理解并使用句型"Whatdoyoulike?"和"Whatsportdoyoulike?"进行对话。

2.语言技能方面：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够用所学词汇和句型表达自己对足球运动的喜爱。

-学生能够通过小组合作，运用所学知识进行对话和交流，提高口语表达能力。

-学生在游戏环节中，能够运用所学知识进行足球知识竞赛，增强语言实践能力。

3.语音语调方面：

-学生在教师的指导下，能够准确发音，提高英语口语的清晰度。

-学生在反复跟读和练习中，能够逐渐纠正自己的语音语调，接近标准发音。

4.词汇积累方面：

-学生通过学习本单元，积累了足球相关的词汇，为以后学习其他体育类话题打下基础。

-学生能够将所学词汇运用到实际生活和学习中，提高词汇的实用性。

5.文化意识方面：

-学生通过学习足球运动，了解足球文化，培养跨文化交际意识。

-学生能够认识到不同国家和地区的体育文化差异，提高自己的文化素养。

6.情感态度方面：

-学生对英语学习产生浓厚的兴趣，自信心得到提升。

-学生在课堂活动中，表现出积极合作、勇于表达的精神。

7.思维品质方面：

-学生在小组讨论和游戏环节中，培养了自己的思维能力，学会从不同角度分析问题。

-学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题，提高思维品质。

8.创新能力方面：

-学生在课堂活动中，能够发挥自己的想象力，创造性地表达自己对足球运动的喜爱。

-学生通过课后拓展任务，将所学知识运用到实际生活中，提高创新能力。板书设计①文本文重点知识点：

-足球相关词汇：football,player,goal,match

-句型：Ilikefootball.Iamagoodplayer.Whatdoyoulike?Whatsportdoyoulike?

②重点词：

-football（足球）

-player（球员）

-goal（进球）

-match（比赛）

-like（喜欢）

③句子：

-Ilikefootball.

-Iamagoodplayer.

-Whatdoyoulike?

-Whatsportdoyoulike?

-Ilikeplayingfootball.

-Iamagreatsoccerplayer.重点题型整理1.完形填空题

-题型：根据上下文语境，选择合适的词汇填空。

-例题：I______footballverymuch.(a)like(b)love(c)enjoy

-答案：a

2.改写句子题

-题型：将原句改写成另一种形式的句子。

-例题：原句：Ilikeplayingfootball.

改写：I______playingfootball.

-答案：enjoy

3.词汇匹配题

-题型：将给出的词汇与相应的图片或句子匹配。

-例题：Matchthewordswiththepicturesorsentences.

-football(a)agameplayedwitharoundball

-player(b)apersonwhoplaysagame

-goal(c)toscoreagoal

-答案：football-a,player-b,goal-c

4.句子排序题

-题型：将打乱顺序的句子重新排列成完整的对话或故事。

-例题：Reorderthesentencestoformacompletedialogueorstory.

1.Whatsportdoyoulike?

2.Ilikeplayingfootball.

3.Iamagoodplayer.

4.Whatdoyoulike?

-答案：4-2-3-1

5.应用题

-题型：根据所学知识，完成实际情境中的对话或写作。

-例题：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirfavoritesports.

-A:Hi,whatsportdoyoulike?

-B:Ilikeplayingbasketball.

-A:That'sgreat!Whydoyoulikeit?

-B:Becauseit'sfunandIcanbewithmyfriends.

-答案：

-A:Hi,whatsportdoyoulike?

-B:Ilikeplayingfootball.

-A:That'scool!Whydoyoulikeit?

-B:Becauseit'sexcitingandIcanrunfast.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

-开放性问题：鼓励学生发散思维，提出自己的观点。例如：“Ifyoucouldplayanysport,whatwoulditbeandwhy?”

-选择性问题：针对不同层次的学生设计问题，确保每个学生都能参与。例如：“Whichsportdoyouthinkisthemostpopularinyourcountry?”

-比较性问题：引导学生分析不同体育项目的特点。例如：“Comparefootballandbasketballintermsofrulesandequipment.”

（2）观察评价

观察是了解学生学习情况的重要手段。以下是一些观察评价的策略：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论等。

-学习状态：关注学生的学习状态，如是否集中注意力、是否认真听讲等。

-课堂表现：观察学生的课堂表现，如是否遵守纪律、是否尊重他人等。

（3）测试评价

-形成性评价：在课堂教学过程中，通过小测验、口头提问等方式，及时了解学生的学习情况。

-总结性评价：在课程结束后，通过单元测试、期末考试等方式，全面评估学生的学习成果。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，有助于巩固学生的知识。以下是对学生作业进行评价的策略：

（1）认真批改

教师应认真批改学生的作业，确保评价的公正性。以下是一些批改作业的注意事项：

-评分标准：明确评分标准，确保评价的客观性。

-批改方式：采用多种批改方式，如直接批改、集体批改等。

-批改记录：记录学生的作业情况，为后续教学提供参考。

（2）及时反馈

教师应及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些反馈的策略：

-面对面的反馈：与学生面对面交流，了解他们的困惑和需求。

-书面反馈：在作业上给出具体的书面评价，指出学生的优点和不足。

-鼓励性评价：在评价中多使用鼓励性语言，提高学生的学习积极性。教学反思哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。我觉得这节课上得还算顺利，学生们也表现得挺积极的。不过，反思一下，还是有几点可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在回答问题时，虽然能够说出足球的名称，但在使用句型时却显得有些生疏。这让我意识到，我们在日常教学中，可能需要更多地练习和巩固句型。比如，我可以在课堂上设计一些情景，让学生在实际对话中运用这些句型，这样他们可能就会更加熟练。

其次，我注意到在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这让我想到，我们可能需要更多地去鼓励那些不太活跃的学生，让他们在课堂上找到自信。比如，我可以事先准备一些简单的问题，让他们有机会在小组中先尝试回答，然后再在全班分享。

再者，我在讲解足球规则时，发现有些学生不太理解。这可能是因为他们对足球运动本身