中小学德育工作指南2021

中小学德育工作指南2021一、总则

中小学德育工作指南2021旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，为中小学德育工作提供科学指导。本指南适用于全国各级各类中小学校，旨在推动德育工作制度化、规范化、科学化，提高德育工作的针对性和实效性。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育放在首位，贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持社会主义核心价值观。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

4.坚持教育与社会实践相结合。紧密联系学生生活实际，注重实践育人，增强德育工作的实践性和生活化。

5.坚持学校、家庭、社会协同育人。充分发挥学校的主导作用，家庭的基石作用和社会的支撑作用，形成德育工作合力。

6.坚持改革创新。积极探索德育工作新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作水平。

7.坚持依法治教。严格遵守国家法律法规，确保德育工作在法治轨道上有序进行。

遵循以上基本原则，中小学德育工作应注重德育内容的系统性、层次性和针对性，关注学生身心发展规律，切实提高德育工作的实效性，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的心理素质，健康的生活方式，使其成为具备社会主义核心价值观，具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。具体包括：

（1）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

（2）培养学生具备良好的道德品质，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的道德风尚。

（3）塑造学生积极向上的心理素质，增强自我认知、自我调节、自我激励和自我超越的能力。

（4）引导学生养成良好的生活习惯，提倡健康、文明、科学的生活方式。

（5）培养学生具备较强的社会责任感，积极参与社会实践，关爱他人，服务社会。

2.学段目标

根据学生年龄特点和认知水平，中小学德育工作分为三个学段，分别设定以下目标：

（1）小学阶段：培养学生树立集体主义观念，养成良好的学习习惯和行为规范，形成初步的道德判断和道德行为能力，增强自我保护意识。

（2）初中阶段：培养学生坚定理想信念，提高道德素养，增强法治意识，形成积极向上的心态，具备一定的社会实践能力。

（3）高中阶段：培养学生具有坚定的社会主义道路自信，具备较高的道德品质和道德行为能力，形成独立思考、批判性思维和创新精神，为成为社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

德育工作应关注学生的个体差异，注重学段目标的衔接，形成层次分明、相互促进的德育目标体系，切实提高德育工作的针对性和实效性。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。学校应深入进行中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。具体内容包括：

（1）开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，强化国家意识、民族意识和文化意识。

（2）加强党的历史和理论教育，使学生了解党的光辉历程、伟大成就和宝贵经验，增强对党的认同和信仰。

（3）开展时代楷模和先进典型教育，引导学生学习榜样，树立崇高的道德追求。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。学校应深入进行社会主义核心价值观教育，培养学生形成正确的价值取向。具体内容包括：

（1）倡导富强、民主、文明、和谐的国家观念，培养学生热爱祖国、服务人民、崇尚科学、崇尚民主的精神风貌。

（2）弘扬自由、平等、公正、法治的社会理念，教育学生尊重他人、遵纪守法、公平竞争、诚实守信。

（3）培育爱国、敬业、诚信、友善的个人品质，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的独特优势。学校应充分挖掘和传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。具体内容包括：

（1）开展经典诵读、国学的学习与实践，让学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

（2）弘扬中华民族传统美德，如孝敬、礼仪、忠诚、勤奋等，培养学生良好的道德品质。

（3）开展非物质文化遗产教育和民间艺术教育，传承和弘扬民族优秀文化。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的重要组成部分。学校应引导学生树立绿色低碳、可持续发展的理念，培养生态保护意识。具体内容包括：

（1）进行生态环境保护教育，让学生了解生态环境现状，认识生态环境保护的重要性，提高环保行动能力。

（2）开展节能减排、循环经济教育，培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯。

（3）倡导绿色生活，鼓励学生参与生态文明建设，为构建美丽中国贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要内容。学校应关注学生心理健康，提高学生的心理素质，促进其全面发展。具体内容包括：

（1）开展心理健康知识教育，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握心理调适的基本方法。

（2）进行情感教育，引导学生正确处理人际关系，培养良好的情感品质。

（3）开展心理咨询与辅导，关注学生心理问题，提供及时的心理支持与服务，帮助学生克服心理困扰，健康成长。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）整合德育内容进入课程体系，确保各学科课程都能够体现德育目标，形成全面育人的课程格局。

（2）加强德育课程建设，注重课程内容的时代性、生活性和实践性，提高课程的吸引力和感染力。

（3）推动课程教学改革，采用启发式、探究式、讨论式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德思维和实践能力。

（4）加强师德师风建设，要求教师言传身教，以自身的高尚品德影响和感染学生。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，通过校园文化建设传递社会主义核心价值观。

（2）开展丰富多样的文化活动，如主题班会、演讲比赛、征文活动等，让学生在参与中接受文化熏陶。

（3）加强校园环境建设，充分利用校园广播、橱窗、板报等宣传阵地，展示德育成果，营造良好的文化育人环境。

3.活动育人

（1）组织开展主题鲜明、形式多样的德育活动，如爱国主义教育、法制教育、安全教育等。

（2）注重活动的实践性和参与性，鼓励学生动手操作、亲身体验，使德育活动真正内化为学生的道德行为。

（3）定期举办运动会、艺术节、科技节等大型活动，促进学生德智体美全面发展。

4.实践育人

（1）加强校内外实践基地建设，为学生提供实践育人的平台，将德育内容融入社会实践中。

（2）组织学生参加志愿服务、社会调查、生产劳动等实践活动，培养社会责任感和实践能力。

（3）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展实践育人项目，拓宽实践育人的渠道。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，强化学校德育工作的规范化、制度化。

（2）加强学生行为规范教育，培养学生的自律意识和遵纪守法观念。

（3）实施精细化管理，关注学生个体差异，为学生提供个性化指导和服务，促进学生全面发展。

6.协同育人

（1）加强家校合作，建立家校沟通机制，发挥家庭在德育工作中的基础作用。

（2）加强与政府部门、社会团体、企事业单位等协作，共同推动德育工作创新发展。

（3）加强校际交流与合作，共享优质德育资源，提高德育工作的整体水平。

实施德育工作要注重以上六个途径的相互配合和协同推进，形成全方位、全过程、全员育人的德育工作格局。同时，要不断创新德育方法，关注学生需求，提高德育工作的针对性和实效性。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，需要从组织架构、工作机制、队伍建设、资源保障等方面进行全面部署和落实。

1.组织架构

（1）成立学校德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关职能部门负责人担任成员，统筹协调全校德育工作。

（2）设立年级组、班级德育工作小组，形成学校、年级、班级三级德育管理网络，确保德育工作层层落实。

2.工作机制

（1）建立健全德育工作计划、总结、评估等制度，确保德育工作有计划、有步骤、有检查、有总结。

（2）建立德育工作例会制度，定期研究、部署、检查德育工作，及时解决工作中存在的问题。

（3）完善德育工作激励机制，对在德育工作中取得显著成绩的集体和个人给予表彰和奖励。

3.队伍建设

（1）加强德育工作队伍建设，选聘政治素质高、业务能力强的教师担任德育工作人员。

（2）定期组织德育工作培训，提高德育工作人员的业务水平和能力。

（3）鼓励德育工作人员开展课题研究，总结德育工作经验，提升德育工作质量。

4.资源保障

（1）加大德育工作经费投入，为德育工作提供必要的物质条件。

（2）加强德育