Unit6 Meet my family PartA（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

Unit6Meetmyfamily!教案

第一课时

(PartALefslearn&Lefsplay)

1.知识目标：能够听、说、认读单词和词组parents,cousin,uncle,

aunt和babybrother；能用句型“Hi.meetmyfamily!Thisis...”简单

教学目标介绍自己的家娃。

2.能力目标：理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应。

3.情感目标：注重培养同学热爱家庭、热爱生活的美好情感。

教学重点掌握表示家庭成员的词汇并能简单介绍自己的家庭成员。

教学难点理解parent和parents在意思上的差别。

教学准备课件；关于家庭称谓的单词卡片

教教学学过过程程批注

Step1Warmup&Revision

1.播放视频《Fingerfamily》，师生共唱。歌曲导入，

激发学生兴

2.复习关于家庭称谓的名词及介绍人物的形容词。

趣。

（1）复习关于家庭称谓的名词。

教师出示关于家庭称谓的单词卡片如mother,father,brother等，

学生认读。随后课件出示一家人的图片，教师通过询问，学生将人物对家庭称谓

及描写人物

图片与称谓相匹配并大声说出来。

特点的单词

（2）复习介绍人物的形容词。进行复习，

教师让学生说出学过的描述人物的形容词，并自由讨论，用所学的活跃课堂气

形容词描述身边的人。氛。

Step2Presentation&Practice

1.Leadin.

T：Whoisshe?(课件出示Let'slearn部分的图片)

Ss：SheisAmy.

T：Herearcthreephotosofherfamily.Let'sgoandsec!

2.Lefslearn.

(1)教学词汇及词组parents,babybrother,uncle,aunt和cousin。

①parents.

T：Who7stheman/woman?(课件出示第一幅照片)

Ss：He'sAmy'sfather.She'sAmy'smother.

教帅指着他们的图像说：Fartherandmotherequalsparents(课件出

示：father+mother=parents)。教师重点教学parent及parents的区别。

教师用卡片教读单词，可分齐读、小组读、男女生读、个人比赛读。

拓展：grandfather+grandmother=grandparcnts通过猜声音

活动，丰富

②babybrother.

教学形式，

T：Listen!(播放婴儿哭声的音频)Whatcanyouhear?吸引学生兴

Ss：...趣。

课件出示第三幅照片。

教师重点教学babybrother是baby和brother组合而成的词组。

拓展：babyduck/babybird/babycat...

③uncle和aunt.

课件出示第二幅照片，依次教学uncle及aunt。

让学生了解中文里舅父、叔父、伯父、姑父、姨父在英文中统称为

uncle；姑母、姨母都统称为aunt。

④cousin.

课件出示第三幅照片，教师着重强调uncle或aunt的女儿或儿子都

统称为“cousin”。

(2)Lookandsay.

课件出示Lefslearn部分完整的图片，学生根据图片说出对应的家

庭称谓的词汇或词组。通过跟读活

动让学生感

(3)Listenandrepeat.

知升降调，

教师带领学生用升降调读Lefslearn板块的录音，理解情景语“Hi.在情境中理

Meetmyfamily!”。解句子。

3.单词游戏。

课件出示拼图卡片，学生快速并大声读出出现的单词。

Step3Consolidation&Extension

1.游戏：猜一猜运用游戏缓

根据提示语-，学生猜出对应的家庭称谓的词汇或词组。解课堂紧张

2.Let'splay.气氛，巩固

本节课的重

(1)Lookandsay.

点单词。

课件出示Lefslearn部分的图片，学生介绍Amy的家人。教师先给

出示范：ThisisAmy'sfa由cr.Heistallandthin.随后派学生代表上来介

绍。

(2)Drawandsay.

学生根据自己家人特征画出家人，并分为不同的小组。学生仿照例

子在小组中互相介绍。最后请几组学生上台向大家作介绍。如：Hi.Meet

myfamily!Thisismy...He's/She's...

3.练习巩固。

Step4Summary&Homework

1.Summary.

重点单词：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother

2.Homework.

(1)将自己的全家福照片用英语介绍给家长或朋友。

(2)完成本课时配套冻习。

Unit6Meetmyfamily!

第一课时

板书

设计parentscousinuncleauntbabybrother

Hi.Meetmyfamily!

教学本课时是一节词汇新授课。我采用课件、单词卡片等直观教具，设计一

反思些有意义的任务，让学生运用和实践，学生能够认读出相关的家庭成员。

在巩固与拓展环节，我运用猜谜语的游戏方式，巩固学生对重点单词的掌

握，提高了学生自主参与学习的积极性。同时通过绘画活动，为学生创造

了运用语言的机会，使学生有话可说，也达到了运用语言进行真实交流的

目的。

Unit6Meetmyfamily!教案

第二课时

(PartALefstalk&Let'scount)

1.知识目标：能够听、说单词people,but,little和puppy；能运

用句型“一Howmany...arethere...?一...”问答物品或人物的数量；

教学目标能在Let'scount部分做替换练习。

2.能力目标：能灵活问答物品或人物的数量。

3.情感目标：注重培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

教学重点能在情景中运用句型“Howmany...arethere...??,

掌握句型“Myfamilyhassixpeople.Butthat'sonlyfive.的含

教学难点

义及用法。

教学准备课件；人物头饰

教学过程批注

Step1Warmup&Revision歌曲导入渲

染英语学习

Revision.

气氛，为新

1.教师播放歌曲《OneLittleFinger》,学生跟唱，复习数字。教学的内容

2.利用课件展示20以内的数字，学生开火车朗读。做铺垫。

Step2Presentation&Practice

1.Leadin.

课件出示Let'stalk部分的第一幅图片，教师介绍故事背景：Look!

Theyareourfriends.TheyareChenJieandAmy.Today,ChenJie'sat

Amy'shome.Theyarelookingataphotoalbum.Guess,whatarethey

talkingabout?Familyorfriend?

2.Let'stalk.

(1)教师播放Lefstalk部分的录音，整体听录音并回答：Theyare

talkingabouttheirfamily.

(2)教师播放Let、talk的动画视频，并提问：

HowmanypeoplearethereinChenJie'sfamily?(Three.)

HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily?(Six.)

(3)Listenandfillintheblanks.

课件出示Letstalk的部分图片和内容，教师播放该部分的录音，

询问Amy和ChenJie的家里分别有哪些家庭成员，完成对话中缺失的

部分。

(4)学习新单词people、but、little和puppy。

T：Amy'sfamilyhassixpeople.

(教师重点教学people是集体名词，单数形式表示复数意义。)

Ss：Dad,mum,sister,babybrotherandAmy.

T：Butthat'sonlyfive.Why?

(教师重点教学but表示转折意义。)

通过反复的

T：Andherlittlepuppy!(出示puppy图片并教育西方国家视宠

语言输入与

物为家庭成员。)输出，加深

(5)Listenandimitate.学生对单词

再放录音，让学生跟读并模仿课文。的认知。

(6)小组分角色朗读。给课件中的人物配音，并戴上人物头饰，

表演对话。

3.Languagepoints.

(1)询问并回答某处人或物的数量的句型。

问：Howmany+复数名词+arcthere+表示位置的介词短语？

答：基数词.

(2)介绍家中有几位家庭成员的句型。

Myfamilyhas+数字+people.

Step3Consolidation&Extension

4.Let'scount.

教师出示Let'scount部分的图片，问：Howmanyapplesarethereon

thetree?引导学生回答。然后看书中的练习，根据图片，学生们两人

一组作问答练习。

5.Let'ssurvey.

学生六人一组，其中一人为调查员，通过询问其他五名学生的家问卷活动的

庭成员情况，记录被调查学生的名字和他/她的家庭成员的人数。设置，实现

了从语言学

示例：SI：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

习到语言运

：

S2Six.用的跨跃。

S1：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

S3：

Introduceyourfamily.

派学生代表上台来介绍自己的家庭成员情况。

示例：Thisismyfamily.Thereare...peopleinmyfamily.My

parents,...andme.Ilovemyfamily.

6.练习巩固。

Step4Summary&Homework

3.Summary：本节课重点句型

(1)询问并回答某处人或物的数量的句型。

问：Howmany+复数名词+arethere+表示位置的介词短语？

答：基数词.

(2)介绍家中有几位家庭成员的句型。

Myfamilyhas+数字+people.

4.Homework.

(1)熟读并背诵本课时课文。

(2)完成本课时配套练习。

Unit6Meetmyfamily!

第二课时

一Howmanypeoplearethereinyourfamily?

板书设计—Three.

—Myfamilyhassixpeople.

-Butthat'sonlyfive.

本课时学习情景对话及句型：Howmany...arethereinyourfamily?

由于该句型孩子第一次接触，我注意在情境中引导孩子理解句子的含

教学反思义，并指导孩子初步地模仿、运用。在巩固操练环节，我给孩子创设了

一些真实的任务情景如调查问卷，让孩子在活动中运用语言，提高语言

的实际运用能力。

Unit6Meetmyfamily!教案

第三课时

(PartALet'sspell)

1.知识目标：掌握a,e,i,o,u以及ae,ie,oe,ue,e在单词中

的发音规则；能根据节奏说唱“Listenandchant.”部分的歌谣。

2.能力目标：能在复习完发音规则后正确运用发音规则朗读新单

教学目标

词，

朗读包含新单词的较难的句子。

3.情感目标：懂得学习语音的重要性，乐于学习语音。

教学重点根据发音规则，正确朗读新单词和难句子。

教学难点能区分各发音规则间的不同。

教学准备课件；字母卡片

教学过程批注

StepXWarmup&Revision利用歌曲复

Revision习5个元音

字母的发

（1）Singasong.

音，既活跃

教师播放歌曲《AEIOU》，复习5个元音字母的发音。课堂气氛，

（2）复习5个元音字母a,e,i,o,u的短音发音和长音发音。又为接下来

T：Whatletterscanyouhear?的拼读学习

做铺垫。

Ss：AEI0U.

T：（课件分别出示含有a,e,i,o,u的的图片及单词）Canyou

spell?

Ss：...

T：Theyhavesomefriends.Canyouspell?

课件出示前面单元学习过的a,e,i,o,u的长音发音的单词及chant,

学生拼读完成后，教师播放歌谣，复习前面单元所学的语音知识。

Step2Presentation&Practice

1.Read,listenandcircle.

（1）教师带领学生拼读该部分的单词，再让学生两两互读并相互

纠正读音，遇到读音有分歧的可以问教师。

（2）教帅播放该部分的录音，学生根据录音内容圈出所听到的单

词。再次播放录音，师生起核对答案。

2.Listenandchant.

（1）Readthesentences.

①教师依次出示该部分的句子和图片，学生接龙读句子。学生读接龙读句子

和纠音活

完一句，教师播放该句的音频，其他学生判断该名学生是否读得正确。

动，让学生

如不正确，接龙的下一位学生继续读出该句子。判断单词的

②教师依次播放每句的音频，学生跟读句子，教师帮助学生理解语音规则，

歌谣的意思，可以做动作来表演。增加了课堂

趣味性。

（2）Listenandchant.

①播放该部分的录音，学生先静听一遍，感受歌谣的旋律。稍后，

教师带领学生边听录音边唱歌谣。可采取“教师唱前一句，学生唱后

一句”的形式进行。

②分组练习说唱歌谣，最后小组展开比赛，看哪一组唱得最好。

3.Chantagain.Groupandwrite.

教师让学生读一读表格中的单词，然后在四人小组内写一写同类的

单词。最后教师请一位小组代表说一说，其他学生补充。

师生共同核对答案。

Step3Consolidation&Extension

1.Spellmorewords.

学生四人一组，教师随机请两个小组进行比赛。

规则：两个小组读不同的花盆所对应的四个单词，每组的四个学生

依次读出现的单词，最后哪个小组读的正确单词最多即为胜利。此游

通过听音活

戏也可换组进行。动，让学生

2.Game：ISayYouStandup判断单词的

把字母