华师大版数学九年级下册《直线与圆的位置关系》听评课记录2

华师大版数学九年级下册《直线与圆的位置关系》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：直线与圆的位置关系

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师对直线与圆的位置关系这一章节的教学计划非常清晰，提前准备好了相应的教学资源，包括教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过复习之前学过的直线、圆的基本概念和性质，为新课的学习做好铺垫。然后，他通过展示一些实际问题，引发学生对直线与圆位置关系的思考，导入新课。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。他首先详细讲解直线与圆的位置关系的定义和性质，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和疑问。在此过程中，张老师还适时地引入了一些数学实验，让学生通过实际操作来更好地理解和掌握知识。

（3）结束阶段：张老师对直线与圆的位置关系进行了简要的总结，强调了重点和难点。然后，他布置了一些相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，他注重启发学生思考，鼓励学生提出问题和观点。学生们的参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，积极完成实验操作。学生们之间的合作学习也较为良好，他们积极交流，互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们能够在有序的环境中进行学习。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，他制作了多媒体课件，通过图片、动画等形式展示直线与圆的位置关系，使得抽象的数学知识更加形象直观。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标非常明确且适切，他希望通过这节课让学生理解和掌握直线与圆的位置关系的基本概念和性质，并能够运用这些知识解决实际问题。通过观察学生们在课堂上的表现和完成作业的情况，可以看出他们已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对直线与圆的位置关系的基本概念和性质的理解较为深刻，他们能够清晰地描述直线与圆的位置关系的定义，并能够运用这些知识来解决实际问题。同时，学生们对相关技能的掌握程度也较高，他们能够熟练地运用数学公式和定理进行计算和证明。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，他鼓励学生们积极参与讨论和实验，培养他们的创新意识和团队合作精神。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了数学知识，也提升了他们对数学学科的兴趣和自信心。此外，张老师还通过引入一些实际问题，让学生们认识到数学在生活中的应用，培养了他们的实际问题解决能力和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。他准备充分，教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够引导学生主动参与学习，充分体现了学生的主体地位。张老师注重师生互动，关注学生的学习状态，课堂气氛活跃，学生们表现出很高的学习积极性和专注度。此外，张老师运用现代教育技术手段，使抽象的数学知识形象化，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果很好，但仍然有一些地方可以改进。例如，在学生讨论环节，张老师可以更加关注学生讨论的深度和广度，引导学生进行深入的思考和交流。此外，在课堂节奏控制方面，张老师可以适当调整，给予学生更多的时间进行思考和提问，以提高课堂的教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施效果，我认为有必要进行后续听课，跟进改进情况。针对张老师在教学过程中存在的问题，可以计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，数学教研组的教师进行集体备课，共同探讨如何