新交际英语（2024）一年级上册Unit 2 Numbers教案

第第页新交际英语（2024）一年级上册Unit2Numbers教案项目教学内容一、教材分析《Unit2Numbers》是新交际英语（2024）小学英语教材中的重要单元之一。本单元以数字为主题，通过生动有趣的内容和活动，帮助学生掌握数字的表达、认读和运用。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。同时，教材注重培养学生的语言综合运用能力，通过听说读写等多种活动，提高学生的英语语言技能。在教材编排上，本单元首先通过歌曲、故事等形式引入数字主题，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知数字。接着，教材通过图片、对话等形式呈现数字的表达和用法，让学生在具体情境中学习数字。最后，教材通过练习、游戏等形式巩固学生对数字的掌握，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确认读和表达数字1-10，掌握数字的基本用法。能够听懂、会说关于数字的对话和指令，并能进行简单的交流。

2.文化意识：了解英语国家中数字的文化含义和用法，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力。通过数字游戏和活动，让学生学会分析问题、解决问题。

4.学习能力：培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过小组活动和自主探究，让学生学会主动学习、积极思考。三、教学重难点1.

教学重点：

-数字1-10的认读和表达。

-掌握数字的基本用法，如询问数量、表达年龄等。

-听懂、会说关于数字的对话和指令。

2.

教学难点：

-数字的准确发音，尤其是一些容易混淆的数字，如three和five。

-用英语进行简单的数学运算，如加法和减法。

-在实际情境中灵活运用数字进行交流。四、学习方法和学习策略1.

学习方法：

-模仿法：通过模仿教师的发音、语调、语速等，提高学生的口语表达能力。

-游戏法：通过各种数字游戏，如数字接龙、猜数字等，激发学生的学习兴趣，巩固学生对数字的掌握。

-合作学习法：通过小组活动，让学生学会合作、交流，共同完成学习任务。

2.

学习策略：

-认知策略：通过观察、记忆、联想等方法，帮助学生掌握数字的表达和用法。

-调控策略：让学生学会制定学习计划、调整学习方法，提高学习效率。

-交际策略：鼓励学生积极参与课堂活动，与同学和教师进行交流，提高口语表达能力。五、学习准备1.教师准备：

-多媒体课件，包括数字图片、歌曲、故事等。

-数字卡片、单词卡片、教学道具等。

-奖品，如小贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。

2.学生准备：

-英语课本、练习本、铅笔等学习用品。

-提前预习本单元的内容，了解数字的基本表达。六、教学过程1.Warmingup（热身）

-设计意图：通过歌曲和游戏，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时复习旧知，为学习新知识做铺垫。

-活动内容：

-播放一首关于数字的英文歌曲，如“TenLittleIndians”，让学生跟着音乐一起唱。

-玩一个数字游戏，如“数字接龙”。教师先说出一个数字，然后让学生依次说出下一个数字，以此类推。游戏可以分组进行，看哪个组说得又快又准。

2.Presentation（呈现）

-设计意图：通过图片、实物等直观教具，呈现数字的表达和用法，让学生在具体情境中学习数字。

-活动内容：

-教师出示数字卡片，教学生认读数字1-10。在教读过程中，注意纠正学生的发音，尤其是一些容易混淆的数字，如three和five。

-教师出示一些实物，如苹果、铅笔、书本等，让学生用英语说出数量。例如，教师出示三个苹果，学生说“threeapples”。

-教师播放一段关于数字的动画视频，让学生在观看视频的过程中进一步巩固数字的表达和用法。

3.Practice（练习）

-设计意图：通过各种练习活动，巩固学生对数字的掌握，提高学生的语言运用能力。

-活动内容：

-教师出示数字卡片，让学生快速说出对应的数字。可以分组进行比赛，看哪个组说得又快又准。

-教师说出一个数字，让学生用手指表示出来。或者教师用手指表示一个数字，让学生说出对应的数字。

-玩一个“猜数字”的游戏。教师在心里想一个数字，然后让学生猜。学生可以用英语问“Isit...?”，教师用“Yes,itis.”或“No,itisn't.”来回答。直到学生猜对为止。

4.Production（输出）

-设计意图：通过小组活动和角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用数字进行交流，提高学生的语言综合运用能力。

-活动内容：

-小组活动。教师将学生分成小组，每个小组发一些数字卡片和实物图片。让学生用英语进行对话，如“Howmany...arethere?”“Thereare...”。

-角色扮演。教师让学生扮演售货员和顾客，进行购物对话。顾客可以用英语问“Howmuchis...?”“Howmany...doyouhave?”售货员可以用英语回答“...yuan.”“Thereare...”。

5.Summary（总结）

-设计意图：通过总结本单元的重点内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。

-活动内容：

-教师带领学生回顾本单元所学的数字和关于数字的表达用法。

-让学生说一说自己在本单元的学习中有哪些收获和体会。

6.Homework（作业）

-设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学习效果。

-活动内容：

-让学生用英语写出自己家里的电话号码、门牌号等数字信息。

-让学生用英语制作一张数字卡片，上面可以写上数字和对应的实物图片。七、板书设计《Unit2Numbers》板书1.主板书：

-Unit2Numbers

-数字1-10：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-重点句型：Howmany...arethere?Thereare...Howmuchis...?...yuan.

2.副板书：

-学生在课堂上生成的一些单词和句子。

-一些容易混淆的数字的对比，如three和five。八、教学反思在教学新交际英语（2024）小学英语《Unit2Numbers》这一单元时，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。以下是我对本单元教学的反思：教学亮点：

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我通过歌曲、故事、动画视频等多种形式创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。例如，在热身环节，我播放了一首关于数字的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，营造了轻松愉快的学习氛围。在呈现环节，我播放了一段关于数字的动画视频，让学生在观看视频的过程中进一步巩固数字的表达和用法。这些情境的创设，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.多种教学方法相结合

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、合作学习法等。例如，在呈现数字时，我采用了直观教学法，通过出示数字卡片和实物，让学生在具体情境中学习数字。在练习环节，我采用了游戏教学法，通过玩数字游戏，如数字接龙、猜数字等，巩固学生对数字的掌握。在输出环节，我采用了合作学习法，让学生分组进行对话和角色扮演，提高学生的语言综合运用能力。多种教学方法的结合，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。

3.注重培养学生的语言综合运用能力

在教学过程中，我注重培养学生的语言综合运用能力，通过听说读写等多种活动，让学生在实际情境中运用数字进行交流。例如，在输出环节，我让学生分组进行对话和角色扮演，让学生在实际情境中运用数字进行交流，提高学生的语言综合运用能力。同时，我还注重培养学生的跨文化交际意识，让学生了解英语国家中数字的文化含义和用法。教学不足：

1.对个别学生的关注不够

在教学过程中，我虽然注重了全体学生的参与，但对个别学生的关注不够。例如，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意参与活动。我应该更加关注这些学生，鼓励他们积极参与活动，提高他们的学习积极性。

2.教学时间安排不够合理

在教学过程中，我发现教学时间安排不够合理。有些环节时间过长，有些环节时间过短。例如，在呈现环节，我花了较多的时间教学生认读数字，导致后面的练习和输出环节时间不够。我应该更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。改进措施：

1.加强对个别学生的关注

在今后的教学中，我将更加关注个别学生的学习情况，尤其是那些性格内向、学习困难的学生。我会多与他们交流，了解他们的学习需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

2.合理