苏教版1-6年级写字教学计划

苏教版1-6年级写字教学计划一、教学目标1.培养书写习惯引导学生养成正确的坐姿和握笔姿势，做到"三个一"：眼睛离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。培养学生认真、专注、耐心的书写态度，使书写成为一种自觉、良好的习惯。2.掌握书写规范让学生熟练掌握汉字的基本笔画、笔顺规则，能按笔画顺序正确书写楷书。理解并运用汉字的间架结构，写出结构匀称、比例协调的字。掌握不同字体（如楷书）的书写特点和风格，逐步提高书写的规范性和美观性。3.提高书写技能通过反复练习，提高学生的书写速度，在保证书写质量的前提下，达到一定的书写效率。增强学生的书写表现力，能够根据不同的书写内容和要求，灵活运用不同的书写技巧，如轻重、缓急、粗细变化等，使书写富有节奏感和艺术感。4.增强审美能力在写字教学过程中，引导学生欣赏优秀的书法作品，了解书法艺术的基本特点和审美标准，培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。让学生学会从笔画、结构、章法等方面欣赏和评价书法作品，提高学生的审美眼光和艺术鉴赏能力，进而培养学生对美的追求和创造能力。

二、教学内容与安排一年级1.上学期基本笔画：认识并学习横、竖、撇、捺、点、提等基本笔画的写法，掌握笔画的起笔、行笔和收笔动作。简单汉字：学习书写一些简单的独体字，如"一""二""三""人""口""手"等，注重笔画的规范和字的整体布局。书写习惯培养：重点强调正确的坐姿和握笔姿势，通过课堂示范、儿歌引导等方式，让学生养成良好的书写习惯。2.下学期笔画组合：学习笔画之间的组合方式，如横与竖的组合、撇与捺的组合等，书写一些简单的合体字，如"爸""妈""明""早"等。间架结构感知：初步感知汉字的间架结构，如上下结构、左右结构等，引导学生观察字的各部分比例和位置关系，书写时做到重心平稳。书写速度提升：在保证书写质量的基础上，适当提高书写速度，进行一些简单的书写练习活动，如笔画接龙、写字比赛等，激发学生的书写兴趣。

二年级1.上学期复杂笔画学习：学习折、钩等较为复杂的笔画，如横折、竖折、弯钩、斜钩等，了解不同折钩的变化特点和书写要点。合体字书写：进一步学习多种结构的合体字，如半包围结构（"包""句""医"）、全包围结构（"国""园""团"），注重字的内外协调和笔画的穿插避让。书写规范强化：加强对书写规范的要求，包括笔画的长度、角度、间距等，通过对比示范，让学生明确规范书写的重要性。2.下学期笔画变化运用：学习笔画的粗细、轻重变化，在书写中尝试运用这些变化来表现字的形态和美感，如"木""禾"等字的竖画可适当写粗。汉字部件认识：认识一些常见的汉字部件，如"日""月""目""田"等，了解部件在不同字中的变化和组合规律，提高书写的准确性和效率。书写作品展示：定期进行书写作品展示，让学生互相欣赏和评价，增强学生的自信心和成就感，同时激发学生对书写的兴趣和竞争意识。

三年级1.上学期行书笔画特点：初步了解行书的一些基本笔画特点，如笔画的连带、简化等，与楷书笔画进行对比学习，培养学生对不同书体的感知能力。结构规律总结：总结汉字结构的一些常见规律，如"上窄下宽"（"星""雾"）、"左窄右宽"（"河""流"）等，引导学生运用规律书写结构较为复杂的字。书法作品欣赏：增加书法作品欣赏的频率和深度，引导学生从作品的笔画、结构、章法等方面进行分析和评价，提高学生的审美水平。2.下学期行书写法练习：在楷书书写的基础上，进行简单的行书练习，重点练习一些常用笔画和部首的行书写法，使学生能够写出流畅自然的行楷字。篇章布局学习：学习简单的篇章布局知识，如字距、行距的安排，每行字数的分布等，尝试书写一些简短的诗句或段落，培养学生的整体书写意识。书法文化渗透：结合写字教学，渗透一些书法文化知识，如书法家的故事、书法作品的历史背景等，增强学生对书法艺术的文化底蕴的了解。

四年级1.上学期行楷字体巩固：进一步巩固行楷字体的书写，提高书写的流畅性和美观性，注意笔画之间的呼应和连带关系，使字的形态更加生动自然。不同风格分析：引导学生分析不同书法家的作品风格，如颜真卿、欧阳询、柳公权等，了解他们的书法特点和艺术魅力，培养学生对书法风格的鉴赏能力。书写技巧提升：学习一些书写技巧，如笔画的疏密变化、字的重心调整等，通过练习使学生能够灵活运用这些技巧，写出更具表现力的字。2.下学期书法作品创作：尝试进行书法作品创作，选择自己喜欢的内容，如诗词、名言警句等，运用所学的书写知识和技巧，创作出完整的书法作品。书法比赛参与：鼓励学生参加各类书法比赛，通过比赛锻炼学生的书写能力和心理素质，同时激发学生的学习积极性和竞争意识。书法社团活动：组织书法社团活动，为对书法有较高兴趣和特长的学生提供更深入的学习和交流机会，培养学生的书法兴趣爱好和特长。

五年级1.上学期草书笔画认识：简单介绍草书的一些基本笔画特点和符号，让学生对草书有初步的认识和了解，拓宽学生的书法视野。书法风格探究：深入探究不同书法风格的形成原因和艺术价值，引导学生从历史、文化、审美等多个角度理解书法艺术，培养学生的综合分析能力。作品评价标准学习：学习书法作品的评价标准，包括用笔、结构、章法、神韵等方面，能够运用评价标准对自己和他人的书法作品进行客观、准确的评价。2.下学期草书练习尝试：在掌握楷书、行楷的基础上，鼓励学生尝试进行简单的草书练习，感受草书的自由奔放和独特魅力，培养学生的创新意识和书写个性。书法作品装裱与展示：学习书法作品的装裱知识，将自己创作的优秀书法作品进行装裱，然后在班级或学校进行展示，增强学生的艺术成就感和自信心。书法文化传承：开展书法文化传承活动，如书法进社区、书法文化讲座等，让学生在实践中传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的社会责任感。

六年级1.上学期书法艺术总结：全面总结小学阶段所学的书法知识和技能，包括笔画、结构、书体特点、书写技巧等，形成系统的书法知识体系。个性化书写风格培养：引导学生根据自己的兴趣和特长，进一步探索和形成个性化的书写风格，鼓励学生在书法创作中展现自己的独特个性和艺术追求。书法作品整理与收藏：整理自己小学阶段创作的优秀书法作品，建立个人书法作品集，培养学生对自己作品的珍视和收藏意识。2.下学期书法作品回顾与反思：回顾小学六年的书法学习历程，对自己的书法作品进行全面反思和总结，分析自己的进步与不足，明确今后的努力方向。书法与生活融合：引导学生思考书法在生活中的应用和价值，鼓励学生将书法艺术运用到日常生活中，如书写贺卡、装饰房间等，让学生感受书法与生活的紧密联系。毕业书法展示活动：举办毕业书法展示活动，展示六年级学生的优秀书法作品，为小学书法学习画上圆满的句号，同时激励学生在今后的学习和生活中继续传承和发扬书法艺术。

三、教学方法1.示范教学法教师在黑板上或通过多媒体演示，向学生展示正确的书写姿势、笔画顺序、书写方法和技巧。示范要做到准确、规范、清晰，让学生能够直观地看到每个笔画的起笔、行笔和收笔动作，以及字的结构和布局。示范过程中，教师要边写边讲解，强调重点和难点，让学生明白书写的要领。2.练习法写字教学离不开大量的练习。教师要根据教学内容和学生的实际情况，设计有针对性的练习题目，让学生通过反复练习掌握书写技能。练习形式可以多样化，如课堂上的书面练习、课后的家庭作业、书法练习册等。在练习过程中，教师要加强巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予纠正，鼓励学生不断进步。3.比较分析法将相似的笔画、结构或不同书法家的作品进行比较分析，让学生找出它们的异同点，从而更好地理解和掌握书写规律和技巧。例如，比较不同字体的特点，比较同一笔画在不同字中的变化，比较不同书法家作品的风格等。通过比较分析，培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的书写水平。4.启发引导法在教学过程中，教师要善于启发引导学生，让学生主动思考和探索。例如，在讲解字的结构时，可以通过提问的方式引导学生观察字的各部分比例和位置关系，让学生自己发现结构规律；在欣赏书法作品时，可以启发学生从作品中感受书法家的情感和意境，培养学生的审美能力和艺术感悟力。5.小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流书写经验、互相评价作品、共同完成书法任务等。小组合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生从不同的角度学习和借鉴他人的优点，提高自己的书写水平。教师要合理分组，明确小组任务，加强对小组合作学习的指导和监督，确保学习效果。

四、教学评价1.评价内容书写姿势：观察学生的坐姿和握笔姿势是否正确，是否养成良好的书写习惯。笔画书写：评价学生笔画的书写是否规范、流畅，起笔、行笔和收笔动作是否准确。结构把握：看学生对字的结构理解是否准确，能否写出结构匀称、比例协调的字。书写速度：根据学生的书写熟练程度和完成练习的时间，评价学生的书写速度。书写作品：对学生创作的书法作品进行评价，包括用笔、结构、章法、神韵等方面，评价作品的整体质量和艺术表现力。2.评价方式教师评价：教师在课堂上对学生的书写情况进行及时评价，指出优点和不足之处，并给予针对性的指导。教师评价要客观、公正、具体，让学生明确自己的努力方向。学生自评：引导学生进行自我评价，让学生在自我评价中发现自己的优点和不足，培养学生的自我反思能力。学生自评可以在完成练习后进行，让学生对照评价标准，对自己的书写进行打分和评价。学生互评：组织学生进行互相评价，让学生在互评中学习和借鉴他人的优点，提高自己的审美能力和评价能力。学生互评可以采用小组互评、同桌互评等方式，评价后要让学生互相交流和分享评价意见。家长评价：鼓励家长参与学生的写字评价，家长可以在家中观察学生的书写情况，对学生的书写进步给予肯定和鼓励，同时将学生在家中的书写表现反馈给教师，形成家校教育合力。3.评价结果呈现等级评价：采用优、良、中、差四个等级对学生的写字学习情况进行评价，让学生直观地了解自己的学习成果。评语评价：除了等级评价外，教师还可以给学生写评语，对学生的书写优点进行表扬，对存在的问题提出改进建议，让学生感受到教师的关注和鼓励。作品展示评价：定期举办书法作品展示活动，将学生的优秀作品进行展示，让学生在展示中获得成就感和自信心。同时，通过作品展示评价，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

五、教学资源1.教材：苏教版小学语文教材中的写字教材，内容丰富，编排合理，是写字教学的重要依据。2.书法字帖：选择适合小学生的书法字帖，如楷书字帖（颜真卿、欧阳询、柳公权等书法家的字帖），让学生临摹学习，提高书写水平。3.多媒体资源：利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示书法教学视频、优秀书法作品图片等，让学生更直观地感受书法艺术的魅力。4.书法教具：准备一些书法教具，如毛笔、钢笔、砚台、墨汁、宣纸、毛毡等，为学生的书法练习提供必要的工具。5.校园文化资源：充分利用校园文化资源，如书法展览、书法社团活动、书法讲座等，营造浓厚的书法学习氛围，激发学生的学习兴趣。

六、教学进度安排一年级|学期|周次|教学内容||::|::|::||上学期|第12周|认识书写工具，学习正确的坐姿和握笔姿势|||第36周|基本笔画（横、竖、撇、捺、点、提）的写法|||第710周|简单独体字（一、二、三、人、口、手等）的书写|||第1116周|复习巩固所学笔画和独体字，进行书写练习和测评|||第1720周|期末写字复习与总结||下学期|第12周|复习上学期所学内容，强化书写习惯|||第36周|笔画组合（横与竖、撇与捺等）及简单合体字（爸、妈、明、早等）的书写|||第710周|感知汉字间架结构（上下、左右结构），书写相关合体字|||第1116周|进行书写练习和阶段性测评，提高书写速度和质量|||第1720周|期末写字复习与评价|

二年级|学期|周次|教学内容||::|::|::||上学期|第12周|复习巩固上学期知识，引入复杂笔画（折、钩等）|||第36周|学习折、钩等笔画的写法，书写含此类笔画的字|||第710周|多种结构合体字（半包围、全包围结构）的书写|||第1116周|加强书写规范训练，进行书写练习和评价|||第1720周|期末写字总结与测评||下学期|第12周|复习上学期内容，学习笔画粗细、轻重变化|||第36周|运用笔画变化书写汉字，认识常见汉字部件|||第710周|学习部件组合规律，书写含多种部件的字|||第1116周|开展书写作品展示活动，激发学生兴趣|||第1720周|期末写字复习与考核|

三年级|学期|周次|教学内容||::|::|::||上学期|第12周|回顾二年级知识，引入行书笔画特点|||第36周|对比楷书