浙江省湖州市南浔区八校2023-2024学年八年级下学期语文期中联考试卷（含答案）

浙江省湖州市南浔区八校2023-2024学年八年级下学期语文期中联考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、（22分）班级成立关于传统建筑的学习小组，请你参与并完成任务。南方七大木雕流派，每一派都大有讲究①南方的雕梁，为了增加梁坊的装饰效果，雕刻不仅限于梁枋之两头，逐渐向中心发展。在讲究的祠堂、住宅里又在底部加以雕饰。南方天气炎热，殿堂基本上都做“彻上明造”而不做天棚，这样一来月梁①的形象暴露于外，当人们进入殿堂时，全部梁架结构和木雕装饰一目了然。徽州木雕：徽商的穷奢极欲②木雕在徽派建筑上，通常用于架梁、梁托、檐条、楼层拦板、华板、窗后、栏杆等处、雕花撰朵，富丽繁华。既考虑美观，又重视实用，大凡窗子下方、天井四周上方栏板、檐条，采用浮雕较多；在斗拱、牛腿、雀替以至月梁上使用圆雕较多。③在装饰方面，应用木雕较多的是床与橱。这些家具一般用高级木材制作，均用朱漆和金箔装饰木雕的表面，使其更加鲜明生动。明中叶以后，随着徽商财力的增强，炬耀乡里的意识日益浓厚，木雕艺术也逐渐向精朗细刻过渡，以多层透雕取代平面浅雕成为主流。入清以后，对木雕装饰美感的追求更为强烈，甚至到了繁琐的地步。福建木雕：建筑上的另类美学④福建木雕也是在建筑装饰、家具装饰和寺庙神像的雕刻基础上，发展起来的一种木雕艺术，它成熟于明末清初。⑤福建木雕曾出现三个主要的流派：以大坂村艺人陈天赐为代表的大坂村派，擅长雕刻神仙佛像以及动物形象；以象园村柯庆元为代表的象园村派，擅长表现虫草花卉和活动雕刻；以雁塔乡王清清为代表的雁塔派，擅长雕刻图案花纹，还有和漆器相结合的浮雕花鸟作品。宁波木雕：三分雕，七分漆⑥浙江宁波的朱金木雕，在海内外颇有影响。它的造型古朴生动，刀法浑厚，金彩相间，热烈红火，是一种在木雕上贴金漆朱的木雕艺术。这种艺术效果主要来自漆工的修磨、刮填、彩绘和贴金，所以才有“三分雕，七分漆”的称誉。⑦宁波朱金木雕主要应用于民间日用陈设以及佛像、人物雕像和家具装饰。朱金木雕中，家具装饰特别是婚娶喜事中的床和轿，更具地方特色，表现出一种富丽堂皇的气派，故有“万工轿”“千工床”之誉。东阳木雕：画中有画，景中有景⑧东阳木雕因产于浙江东阳而得名，以平面浮雕为主的雕刻艺术。据东阳《康熙新志》载，唐太和年间，东阳冯高楼村的冯宿、冯定两兄弟曾分任吏部尚书和工部尚书，其宅院“高楼画栏耀人目，其下步廊几半里”。陆氏墓与唐元和年间进士、宰相舒元舆的墓同在20世纪初被盗，均有精雕的陪葬木俑出土，足以说明东阳木雕当时的水平与风格。经过一千多年的发展，东阳木雕该已列入第一批国家级非物质文化遗产名录。⑨在艺术手法上，东阳木雕以层次高、远、平面分散来处理透视关系并以中国传统绘画的散点透视或鸟瞰式透视为构图特点，它所表现出来的内容可以比西洋浮雕更为丰富，它可以充分展示画面内容，做到“画中有画，景中有景”。潮州木雕：建筑装饰的文化密码⑩旧时潮汕盖房子，常常请两班工匠，以中线为界，按左右分“龙畔”“虎畔”，事先讲好条件，互不窥视，各施其技，完工后进行品评，优胜者可得额外奖金。这种机制激发了技艺的发展，使清末年间潮汕居民创造了一个辉煌的年代。⑪清代中后期至民国，由于临近租界，又是举世闻名的侨乡，潮州府所属各邑陆续兴建许多高墙大屋，这一行为为潮州木雕艺术的全盛期创造了条件，经过百余年的发展，潮州木雕已列入第一批国家级非物质文化遗产名录。剑川木雕：少数民族的信仰之作⑫剑川木雕是云南剑川县白族人民创立的一种木雕艺术。剑川县自唐宋以来，木工人材济济，木雕技艺字自古有名。昆明的三牌坊、建水的石照壁、保山的飞来寺、中甸的归化寺等等，许多中外闻名的建筑装饰，都有剑川木雕艺人的功劳。⑬剑川木雕早在唐宋时期，就已达到很高的艺术水平，作品之精美，令人惊叹。从大理国时代一直到清朝乾隆年间，是剑川木雕繁荣时期。清末边疆动荡，有千年盛誉的木雕艺术一度衰落，直至新中国成立后，才重新复苏。鄂南木雕：将戏曲神话“搬”到建筑上⑭鄂南木雕主要出自湖北南部的湖北湖南重庆三省交界处，木雕内容多体现喜庆、吉祥、长寿，如“全家福”的雕花床，借鉴秦汉时期“鸟虫书”的表现手法，·，象征喜鹊临门，福满全家。⑮历史上，鄂南木雕作品所表现的题材，基本上都出自于戏曲任务、神话传说，当然，动物形象、花鸟亭廊也不少。这些作品大多以镂雕和浮雕结合，深浮雕与浅浮雕相穿连，表现有情有景、妙趣横生而又品位无穷的画面，因此颇具地方特色，艺术个性也非常突出。（选自微信公众号“建筑史学”）【注释】①月梁：梁稍加弯曲，形如新月，称为月梁。1．下列那副照片是“彻上明造”的结构？请你借助文章向同学解释“彻上明造”。AB2．下面四位同学在撰写木雕讲解词时的片段，请你指出表述有误的一项（）A．张德行：以多层透雕取代平面浅雕成为徽州木雕主流，这是在明朝中叶以后，徽商财力增强的表现之一。B．王言语：宁波木雕获得驰名海外的成就，是雕工和漆工共同努力的成果。C．李政事：剑川木雕在新中国成立后迎来了自己的繁荣，是一种非常年轻的木雕种类。D．赵文学：传统的戏剧、神话等是鄂南木雕中常见的鄂南木雕，既富有艺术感，又用木雕的形式记录了文化根脉。3．学习小组中的赵方正同学在学习过程中，对东阳木雕产生了浓厚的兴趣，想要学习东阳木雕技艺。除了平面浮雕技术以外，哪种技艺会对他最有帮助？请你根据上述内容，向赵方正同学提出建议。________________________________________________________________________________________4．不同的同学对不同种类的木雕感兴趣，那么在阅读本文时可以参照《经典常谈》时的阅读经验进行阅读。请你以《经典常谈》为例，谈谈本文的阅读策略。________________________________________________________________________________________5．学习小组准备把搜集到的信息进行整理，参照本文的结构创作一篇介绍传统建筑屋顶的文章。请你根据阅读本文的体会，从说明顺序、说明语言和说明方法等方面为小组写作提两点建议。________________________________________________________________________________________6．有老师认为，木雕只是一种寻常工艺，学习这些内容对中学生的成长而言意义并不大。请你写一段话，谈谈你的看法，与这位老师进行沟通交流。________________________________________________________________________________________二、（24分）班级筹备电台播客，请你参与节目小组的准备工作。吃掉黑暗的怪兽〔英国〕乔伊斯·邓巴①球球睡不着。他不喜欢黑漆漆的床底下。那里说不定躲了一只怪兽……②嗯——这一回……③还真的有哦！④一只好小好小的怪兽。小得连看都看不清楚。但是，这只怪兽觉得身体里有一个好大好大的洞，让它老是觉得好饿好饿，饿得不得了！⑤它试着咬了一小口床底下的毛拖鞋。呀！难吃死了！它咬了一口玩具车。哎哟！牙齿好痛！⑥接着它发现了一个好东西是个盒子。他从盒子的小洞往里面一看，看到里面装满了黑暗！它把黑暗从盒子里吸了出来，吸得一点儿也不剩。⑦太好吃啦！⑧怪兽稍稍变大了一点点。但它还是觉得好饿。它看看四周，想再找些东西吃。它发现，床底下有一大片黑暗。怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它舔遍所有的角落，舔得一干二净。⑨怪兽又变大了一些。但它还是觉得好饿。于是，它把藏在柜子里的黑暗吃光光，又把窗帘皱褶里的黑暗吃光光。怪兽越变越大，越变越大。但它还是觉得好饿。⑩于是，它从球球的家里溜了出去。到别人家里去找更多的黑暗。它发现地窖里，阁楼上和烟囱下，全都装满了黑暗。它把这些黑暗全都吃掉，舔得干干净净。它还发明了一些新奇有趣的吃法：它把黑洞洞的黑暗果酱抹在烤焦的面包片上——它好喜欢好喜欢这种黑黑的三明治。⑪它最喜欢吃井里黑漆漆的水熬的浓汤，还有用水沟里黑不溜秋的泥煮的炖菜。接下来它找到了兔子窝——把里面的黑暗全都吃了个精光。还有狐狸洞——啊，真是世间美味！⑫然后它又找到了一个大山洞。里面的黑暗多得不得了，它把这些黑暗一块一块挖出来，一口一口啃干净。但是，它还是觉得好饿好饿。它把森林里还能找到的所有的黑暗吃得一点儿也不剩，再把火山坑底的黑暗全部吞下肚。虽然怪兽变得越来越大，越来越大……⑬它还是觉得好饿好饿。⑭它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了。⑮然后，它看到夜晚来了。唉，真是没法说，它又一口气将夜晚的黑暗全部吞下去！它一股脑把月亮周围的黑暗吃光，让月亮不再闪闪发光。它又把星星周围的黑暗全部吃光，令星星也不再亮晶晶。现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了。没有黄昏，没有黎明，没有阴影，也几乎没有梦了。到处都是光，又强又刺眼的光。⑯怪兽坐在一个寂寞的星球上，觉得非常忧伤，因为它没有黑暗可以吃了。它望着地球，地球看起来非常明亮，但是也非常忧伤。⑰这下子没有了黑暗，猫头鹰就不会在夜晚醒来。它们睡得好久！又睡得好沉，睡到不停地从树上摔下来。萤火虫根本懒得出门，反正也没人看得见它们。猫咪的眼睛不再闪闪发亮，害它们失去了迷人的风采。刺猬因为亮得刺眼看不清东西，老是撞到一起。狐狸没头没脑扑向大石头。本来应该倒挂的蝙蝠，竟然直挺挺地站在树上。⑱然后怪兽听到，从遥远的地方传来一阵奇柽的声音，一个叫球球的小男孩哭得好大声。⑲他睡不着，所以大哭。但他为什么睡不着呢？因为，实在太亮啦。⑳虽然怪兽的身体已经变得好大好大。肚子里的黑暗，也撑得好胀好胀，但它还是挤得进狭小的空间，钻得过窗户的缝隙，甚至可以从盒子上的小洞穿过去。它悄悄溜回球球的卧室，发现球球正在哭着找妈妈。可是因为外面太亮了，妈妈只好把头蒙在唯一还有一点点黑暗的棉被底下，根本听不到球球的哭声。㉑怪兽突然做了一件好奇妙的事情。它用又大又黑的双臂，把球球抱进怀里。球球觉得滑溜溜的，又柔软又舒服。怪兽轻轻的摇晃，球球就好像躺在摇篮里。怪兽还轻声哼着一首黑啦啦的摇篮曲。球球很快睡着了，怪兽也睡着了。怪兽现在一点儿也不饿了，也不再觉得身体里有一个空空的大洞。㉒它把球球安安稳稳地抱在怀里，呼噜呼噜睡得好香好甜。在它打呼噜的时候，所有的黑暗慢慢地从它的身体里面流出来。一点一滴回到原来的地方。然后，怪兽也慢慢变回原来的大小。一只小小的。快乐的小不点躺在小男孩的怀里，呼呼大睡！（选自《吃掉黑暗的怪兽》，中国大地出版社）7．由于播放时长的限制，这则故事需要分成上下两集播出。请你从节目效果角度考虑，选择节目上集的结束位置，并联系文章内容说明理由。________________________________________________________________________________________8．在故事读完后，节目将在一段舒缓的歌曲中结束。请你根据下面节选歌词，选择适合本期节目的歌曲，并简要阐述选择的依据。（一）雨会下，雨会停这是不变的道理夜空中，北极星迷路的人不恐惧——魏如萱《香格里拉》（二）爱哭的孩子不要难过让我陪着你泪流让我拥抱你入梦虽然明天要说再见今夜为你守候让我拥抱你入梦——郑智化《让我拥抱你入梦》9．节目想增加一点儿内容来激发听众兴趣。请在你仿写⑰划线内容，请针对两样事物进行编写。________________________________________________________________________________________10．同学们在㉒段中划线处的朗读设计上发生分歧，请你联系上下文，为这句话设计朗读的感情基调，并指出设计理由。________________________________________________________________________________________11．请你结合本文谈谈这期节目内容对初中生的启发意义。________________________________________________________________________________________三、（20分）读下面古诗文，完成任务。游鲦亭记〔宋〕欧阳修禹之所治大水七，岷山导江，其一也。江出荆州，合沅湘，合汉沔，以输之海。其为汪洋诞漫，蛟龙水物之所凭，风涛晦冥之变怪，壮哉！是为勇者之观也。吾兄晦叔①，为人慷慨，喜义勇，而有大志，能读前史，识其盛衰之迹。听其言，豁如也。困于位卑，无所用以老，然其胸中亦已壮矣。夫壮者之乐，非登崇高之丘，临万里之流，不足以为适。今吾兄家荆州，临大江，舍汪洋诞漫壮哉勇者之的所观，而方规地为池，方不数丈，治亭其上，反以为乐，何哉？盖其击壶而歌，解衣而饮，陶乎不以汪洋为大，不以方丈为局，则其心岂不浩然哉！夫视富贵而不动处卑困而浩然其心者真勇者也。然则水波之涟漪，游鱼之上下，其为适也，与夫庄周所谓惠施游于濠梁之乐②，何以异！乌③用蛟龙变怪之为壮哉！故名其亭曰“游鲦亭”。【注释】①晦叔：欧阳修同父异母的兄长欧阳昺，字晦叔。②庄周所谓惠施游于濠梁之乐，庄子与惠子的故事。二人在濠梁之上游玩，庄子感知到鲦鱼的快乐。③乌：何。12．同学们在阅读本文时进行了讨论，根据文章内容，选择最合理一项（）A．作者第一段介绍岷山导江，称之为“勇者之观”，“观”可以理解为“景观”。B．作者认为哥哥这样的雄壮之人，只有登上峻伟山峰，面临万里长河，心情才能舒畅。C．“舍汪洋诞漫壮哉勇者之的所观”的“舍”，本义是“屋舍”，文中可以理解成“住”。D．欧阳昺“为人慷慨，喜义勇，而有大志，能读前史，识其盛衰之迹”，却“困于位卑，无所用以老”，弟弟欧阳修和他都为此感到愤愤不平。13．有两位同学关于文中“击壶而歌”的“击”解释有不同看法。同学甲认为最好解释成“敲打”，同学乙认为解释为“演奏”更好。请结合文章，谈谈你的看法。14．请你为划线句断句，限断两处。夫视富贵而不动处卑困而浩然其心者真勇者也。15．请回顾学过的古诗词，默写能体现本文“勇者”气韵的两组连续两句，并结合本文与所默写的诗句，简述“勇者”内涵。________________________________________________________________________________________四、写作。（50分）16．作文“时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表，用日历……”——《时间的脚印》你会用什么来记录呢？请以“踪迹”为题写一篇文章。可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：①除诗歌外，文体自选；②篇幅600字左右；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．示例：建议赵同学学习中国传统绘画。东阳木雕以层次高、远、平面以中国传统绘画的散点透视或鸟瞰式透视为构图特点，能做到“画中有画，景中有景”。学习中国传统绘画，能帮助赵同学理解掌握东阳木雕的艺术特点。4．示例：本文阅读可以根据个人兴趣采用“选择性阅读”的策略来阅读。例如在读《经典常谈》时，如果对历史感兴趣，就可以从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。阅读本文时，如果对剑川木雕感兴趣，就可以直接选择剑川木雕小标题下的内容阅读。5．示例：建议一，整体采用总分的结构，按照逻辑顺序，先介绍中国传统建筑屋顶的一般特点，再分类介绍各种传统建筑屋顶的个性。就像本文，先介绍南方木雕的一般特点，然后再按照地域类别介绍不同种类的木雕。建议二，在介绍某一种屋顶的特点时，可以运用列数字的说明方法，用具体数据具体准确的介绍屋顶的特点，给读者直观的认识。就像本文在介绍鄂南木雕时，明确指出刻镂由28个雀子组成的“全家福”三个字，既体现了语言的准确，又表现了鄂南木雕善用鸟虫书的特点，还表现了鄂南木雕的惊人技艺。6．老师您好，你认为木雕只是寻常技艺，学习这些这对我们中学生意义不大。我不完全认同您的看法。传统木雕不仅仅是一种技艺，还蕴含着丰富的知识与文化。第一，不同地域的木雕反映着本地的经济文化特点。例如徽州木雕的繁琐，反映了徽州经济的繁荣；宁波的朱金木雕深受海外影响。第二，木雕具有很高的艺术价值。例如东阳木雕以中国传统绘画的散点透视或鸟瞰式透视为构图特点，做到了“画中有画，景中有景”。第三，木雕还体现了中国古代能工巧匠的智慧和精益求精的工匠精神。例如潮州木雕有竞争比拼的传统，由此诞生精致的木雕艺术品。这些精神价值能让我们更直观地了解地方历史经济文化，得到艺术审美的熏陶以及获得精神力量，对我们的成长是很有价值的。老师，您说对吗？【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。（2）本题考查内容理解。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。

（3）本题考查内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

（4）本题考查阅读策略。常见的阅读策略：预览，扫读；略读；精读；做笔记；选择性阅读等。

（5）本题考查作品赏析。从说明顺序、说明语言和说明方法三方面赏析本文写作特点。

（6）本题考查对文章的理解与拓展。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。1．结合第①段“南方天气炎热，殿堂基本上都做‘彻上明造’而不做天棚，这样一来月梁的形象暴露于外，当人们进入殿堂时，全部梁架结构和木雕装饰一目了然”可知，“彻上明造”是指屋顶梁架结构完全暴露，使人在室内抬头即能清楚地看见屋顶的梁架结构的建筑物室内顶部做法。A.屋顶月梁梁架结构完全暴露，在室内抬头即能清楚地看见屋顶，符合“彻上明造”的特点；B.屋顶有精美天棚，在室内抬头看不见屋顶梁架，不符合“彻上明造”的特点；故答案为：A。2．C.结合第⑬段“剑川木雕早在唐宋时期，就已达到很高的艺术水平……清朝乾隆年间，是剑川木雕繁荣时期”可知，剑川木雕有悠久的历史，选项中“非常年轻的木雕”是错误的；故答案为：C。3．结合第⑨段“在艺术手法上，东阳木雕以层次高、远、平面分散来处理透视关系并以中国传统绘画的散点透视或鸟瞰式透视为构图特点，它所表现出来的内容可以比西洋浮雕更为丰富，它可以充分展示画面内容，做到‘画中有画，景中有景’”可知，东阳木雕的一个重要艺术手法是以层次高、远、平面分散来处理透视关系，并以中国传统绘画的散点透视或鸟瞰式透视为构图特点。这种构图和透视方法使得东阳木雕能够展示出丰富的画面内容，实现“画中有画，景中有景”的效果。要学习东阳木雕技艺，就要对中国传统绘画的构图和透视方法有深入的了解和实践，可以通过学习中国传统绘画的基本理论，如画面的布局、线条的运用、色彩的处理等，来增强自己对画面结构和表现力的把握；还可以学习中国传统绘画的透视方法，如散点透视和鸟瞰式透视，以便更好地应用到东阳木雕的创作中。示例：建议赵同学学习中国传统绘画的透视方法。东阳木雕以层次高、远、平面以中国传统绘画的散点透视或鸟瞰式透视为构图特点，能做到“画中有画，景中有景”。学习中国传统绘画的透视方法，如散点透视和鸟瞰式透视，可以更好地应用到东阳木雕的创作中。

故答案为：示例：建议赵同学学习中国传统绘画。东阳木雕以层次高、远、平面以中国传统绘画的散点透视或鸟瞰式透视为构图特点，能做到“画中有画，景中有景”。学习中国传统绘画，能帮助赵同学理解掌握东阳木雕的艺术特点。4．《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，是学术性的普及读物。全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。但对于文化积淀尚浅的初中生来说还是有一定难度，阅读时可根据个人兴趣采用“选择性阅读”的策略来阅读。如八年级下册课本选用了四篇《诗经》短文，也有对诗经常识的介绍，在读《经典常谈》时，可以从《<诗经>第四》《诗第十二》读起。本文按照总分的结构顺序介绍了“南方七大木雕流派”，每一个小标题既点明了木雕流派，又概括了这一流派的木雕特点，阅读本文也可借鉴《经典常谈》“选择性阅读”的策略。如对徽州木雕感兴趣，就可以直接选择徽州木雕小标题下的内容阅读。

故答案为：示例：本文阅读可以根据个人兴趣采用“选择性阅读”的策略来阅读。例如在读《经典常谈》时，如果对历史感兴趣，就可以从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。阅读本文时，如果对剑川木雕感兴趣，就可以直接选择剑川木雕小标题下的内容阅读。5．要求从说明顺序、说明语言和说明方法三方面赏析本文写作特点。说明顺序：本文采用了逻辑顺序进行说明。首先总体上介绍了南方七大木雕流派的特点和分布，然后分别详细说明了每个流派的历史、特点、艺术风格及其在建筑装饰和家具装饰中的应用。这种顺序既符合读者的认知习惯，又使得文章条理清晰，层次分明。说明语言：本文语言准确严谨、生动形象、客观中肯。文中的语言表述准确，没有模糊和含糊的词汇，如“明末清初”“清末年间”等时间节点的表述非常精确；作者在描述木雕作品时，运用了丰富的比喻和拟人手法，如“三分雕，七分漆”“画中有画，景中有景”等，使得说明语言更加生动形象，易于理解；作者对各木雕流派的介绍和评价客观中肯，既不过度美化也不过度贬低，真实反映了各流派的特点和地位。说明方法：本文综合运用举例子、列数字、作比较等说明方法，准确、科学、严谨地说明“南方七大木雕流派，每一派都大有讲究”的特点，使文章既具有科学性和准确性，又具有可读性和趣味性。介绍各木雕流派时，都举出了具体的实例，如“朱金木雕中，家具装饰特别是婚娶喜事中的床和轿，更具地方特色”等，通过实例使读者对各流派的特点有更直观的了解；作者在描述某些木雕作品时，使用了具体的数字来说明其价值和特点，如“经过百余年的发展”等，增强了说明的准确性和可信度；文章在介绍各流派时，经常将不同流派的作品或技艺进行比较，如“以大坂村艺人陈天赐为代表的大坂村派，擅长雕刻神仙佛像以及动物形象；以象园村柯庆元为代表的象园村派，擅长表现虫草花卉和活动雕刻”等，通过比较突出了各流派的特点和差异。综上所述，本文在说明顺序、说明语言和说明方法上均表现出了较高的写作特点。任选一个角度提出建议即可。开放性题目，答案不唯一。示例：建议使用准确严谨、生动形象的语言，增强文章的科学性、准确性和可读性、趣味性。就像本文，文中的语言表述准确，没有模糊和含糊的词汇，如“明末清初”“清末年间”等时间节点的表述非常精确；作者在描述木雕作品时，运用了丰富的比喻和拟人手法，如“三分雕，七分漆”“画中有画，景中有景”等，使得说明语言更加生动形象，易于理解。

故答案为：示例：建议一，整体采用总分的结构，按照逻辑顺序，先介绍中国传统建筑屋顶的一般特点，再分类介绍各种传统建筑屋顶的个性。就像本文，先介绍南方木雕的一般特点，然后再按照地域类别介绍不同种类的木雕。建议二，在介绍某一种屋顶的特点时，可以运用列数字的说明方法，用具体数据具体准确的介绍屋顶的特点，给读者直观的认识。就像本文在介绍鄂南木雕时，明确指出刻镂由28个雀子组成的“全家福”三个字，既体现了语言的准确，又表现了鄂南木雕善用鸟虫书的特点，还表现了鄂南木雕的惊人技艺。6．结合文本内容和作者的主要观点，分析传统木雕艺术蕴含的文化内涵，以及学习木雕艺术对中学生的重要意义，来表达自己的看法认识即可。表达时，要先有称谓语，使用第一人称阐述观点，用语得体、有说服力。开放性题目，答案不唯一。示例：老师您好！关于木雕是否对中学生的成长具有重大意义的观点，我希望能与您分享一些我的看法。首先，木雕确实是一种传统工艺，但它绝不仅仅是“寻常”的。木雕艺术蕴含了深厚的文化底蕴和历史传承，它是对木材的精心雕琢，更是对匠人精神的体现。对于中学生而言，学习木雕不仅仅是学习一种技艺，更是对传统文化的深入了解和尊重。其次，学习木雕对于中学生的成长具有多方面的意义。它可以培养学生的耐心和专注力，因为木雕需要长时间地专注和细致的操作。同时，木雕也是一种创造性的艺术，它可以激发学生的想象力和创新精神。在木雕的制作过程中，学生需要不断地尝试和调整，这种经历可以培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。此外，学习木雕还可以让学生更好地了解和欣赏自然之美。木雕的原材料是木材，而木材是大自然的馈赠。通过木雕的学习，学生可以更加深入地了解木材的特性和美感，从而更加珍惜和保护自然资源。最后，我想说，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面素质和能力。学习木雕不仅可以让学生掌握一种技艺，更可以让他们在实践中成长，学会坚持和耐心，学会欣赏和尊重传统文化。因此，我认为学习木雕对中学生的成长具有重大的意义。

故答案为：老师您好，你认为木雕只是寻常技艺，学习这些这对我们中学生意义不大。我不完全认同您的看法。传统木雕不仅仅是一种技艺，还蕴含着丰富的知识与文化。第一，不同地域的木雕反映着本地的经济文化特点。例如徽州木雕的繁琐，反映了徽州经济的繁荣；宁波的朱金木雕深受海外影响。第二，木雕具有很高的艺术价值。例如东阳木雕以中国传统绘画的散点透视或鸟瞰式透视为构图特点，做到了“画中有画，景中有景”。第三，木雕还体现了中国古代能工巧匠的智慧和精益求精的工匠精神。例如潮州木雕有竞争比拼的传统，由此诞生精致的木雕艺术品。这些精神价值能让我们更直观地了解地方历史经济文化，得到艺术审美的熏陶以及获得精神力量，对我们的成长是很有价值的。老师，您说对吗？【答案】7．示例：上集结束位置：第十四自然段读完后结束。理由：第一，第十四自然段处于文章篇幅中间位置，上集在此处结束，上下两集时长比较匀称。第二，第十四自然段写到怪兽“它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了”，故事在这里留有悬念。在此处暂停，能引发听众思考怪兽吃光黑暗会如何，以及是否还有其他黑暗等思考，能吸引听众收听下集内容。8．示例一：选择（一）。（一）中的歌词说“雨会下，雨会停，这是不变的道理”告诉我们生命里的黑暗和光明会交替存在，人生顺境与逆境会反复出现，这是常态，不需慌张与恐惧。这和故事里的黑暗和光明都是生活中不可或缺的内容有相似之处。播放这首歌曲，可以在故事结束后，激发听众继续思考故事的内涵。示例二：选择（二）。（二）中的歌词说“爱哭的孩子不要难过/让我陪着你泪流”“让我拥抱你入梦”。歌词体现了温暖与体贴。而故事中的球球因为太亮了无法睡觉而痛苦，在怪兽的怀抱中得到安慰，美美睡着。怪兽也在奉献爱心与善良中内心得到满足，不再感到饥饿。歌词的温暖与体贴和故事温馨的结尾相契合。播放这首歌，能让听众继续陶醉在温情之中，享受故事带来的温暖。9．示例：路灯丢掉了工作，持续的白昼让他们垂头丧气。诗人等不来月亮，只能眼睁睁看着自己的深情渐渐枯竭。10．示例：这句话的感情基调是轻松的、舒缓的、喜悦的。在怪兽与球球进入香甜的梦想时，环境静谧而温馨，所以应该读得舒缓轻松。黑暗“流出来”意味着危机解除，世界恢复正常，所以应该读得略带喜悦。11．示例一：本文中被球球惧怕的黑暗在被怪兽吃光后，世界因为没有了黑暗而运转错乱。我们的生活也是如此，需要不同的经历来营造平衡，就像批评与肯定，缺少其中任何一方，都会让我们丧失对自己的客观认识，也想顺境与逆境，缺少其中任何一方，都会让我们的人生枯燥乏味。所以说，这则故事看似幼稚，实则启发我们辩证地看待生活，隐含着值得我们深入思考的生活智慧。示例二：这则故事启发我们对爱的思考。怪兽一直吞噬黑暗却始终肚子饿，直到发现需要帮助与呵护的男孩球球，怪兽在奉献自己的关爱时，身体里的空洞消失，也不再感到饿了。球球也在爱的呵护中，不再恐惧黑暗。这则看似幼稚的故事告诉我们，就像怪兽一样，关心他人关爱他人奉献自我，才能充实自己的内心实现自我价值，同时也告诉我们爱是能够驱走恐惧的，号召我们可以在关爱他人的过程中完善自我，也能用自己的爱保护他人。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。（2）本题考查文章的情感基调。在理解选文的主要内容和情感基调的基础上，结合歌词的内容和情感，分析两者的共同点。

（3）本题考查仿写句子。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。

（4）本题考查朗读设计。朗读设计通常涉及到对文本的理解、情感的把握、节奏的控制以及语音语调的运用等多个方面。

（5）本题考查阅读启示。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。7．从时长分配和文本内容的角度分析，划分段落层次。内容方面：阅读全文可知，本文讲述了一个专吃黑暗的怪兽和一个男孩球球之间的故事。①段引出男孩球球和怪兽；④—⑭段写饥饿的怪兽找到食物黑暗，并吃掉了几乎所有能找到的黑暗。这创造了一个巨大的悬念，即怪兽接下来会如何？它是否已经满足了？还是会有更大的挑战等待着它？这种悬念能够吸引观众继续观看下一集，以解答心中的疑问。第⑭段结束时，怪兽看起来已经吞噬了所有的黑暗，但依然感到饥饿，这种情感累积达到了一个高潮，为下一集的情感爆发做了铺垫。第⑮—⑰段讲述怪兽因为吞噬了过多的黑暗而引发了世界的变化。这个转折是故事的重要节点，将故事推向了一个新的高度。然而，如果将这个转折放在上集的结尾，可能会使观众对下一集的内容感到迷茫或失去兴趣。因此，将这个转折之前的部分作为上集的结尾，更能保持观众的期待和兴趣。⑱—㉒段讲述怪兽与球球的故事，点明爱与善良的主题。时间分配：全文共㉒段，考虑到播放时长的限制，将上集结束在第⑭段是一个合理的节奏控制。这样既能保证上集的内容完整，又能为下一集留下足够的空间和时间来展现新的内容和情感。示例：第①—⑭段引出主人公，并写饥饿的怪兽找到食物黑暗，并吃掉了几乎所有能找到的黑暗，但依然感到饥饿，这种情感累积达到了一个高潮，为下一集的情感爆发做了铺垫。这创造了一个巨大的悬念既能保证上集的内容完整，又能为下一集留下足够的空间和时间来展现新的内容和情感。

故答案为：上集结束位置：第十四自然段读完后结束。理由：第一，第十四自然段处于文章篇幅中间位置，上集在此处结束，上下两集时长比较匀称。第二，第十四自然段写到怪兽“它以为它已经把世界上所有的黑暗都吃光了”，故事在这里留有悬念。在此处暂停，能引发听众思考怪兽吃光黑暗会如何，以及是否还有其他黑暗等思考，能吸引听众收听下集内容。8．在理解选文的主要内容和情感基调的基础上，结合歌词的内容和情感，分析两者的共同点。阅读选文可知，故事的核心情节是关于一只喜欢吃掉黑暗的怪兽如何最终找到了安慰一个小男孩的方式，并因此找到了自己的满足和安宁。这个过程中，怪兽和小男孩之间建立了一种特殊的情感联系，怪兽的怀抱成为了小男孩安心入睡的港湾。其次，故事的结尾部分，怪兽在打呼噜时，所有的黑暗慢慢从它的身体里面流出来，一点一滴回到原来的地方，怪兽也慢慢变回原来的大小，和小男孩一起安睡。这一情节充满了温馨和宁静的氛围。郑智化《让我拥抱你入梦》歌词中表达的“爱哭的孩子不要难过，让我陪着你泪流，让我拥抱你入梦”的情感氛围与选文高度契合，都传达了安慰、陪伴和温暖的主题；歌词“虽然明天要说再见，今夜为你守候”又与选文结尾相呼应，都表达了即使面临分别，也要珍惜当下、给予彼此温暖和安慰的情感。结合以上分析，根据故事的内容和情感走向，选择作为本期节目的结束歌曲，并阐述两者的契合度作为根据。

故答案为：示例一：选择（一）。（一）中的歌词说“雨会下，雨会停，这是不变的道理”告诉我们生命里的黑暗和光明会交替存在，人生顺境与逆境会反复出现，这是常态，不需慌张与恐惧。这和故事里的黑暗和光明都是生活中不可或缺的内容有相似之处。播放这首歌曲，可以在故事结束后，激发听众继续思考故事的内涵。示例二：选择（二）。（二）中的歌词说“爱哭的孩子不要难过/让我陪着你泪流”“让我拥抱你入梦”。歌词体现了温暖与体贴。而故事中的球球因为太亮了无法睡觉而痛苦，在怪兽的怀抱中得到安慰，美美睡着。怪兽也在奉献爱心与善良中内心得到满足，不再感到饥饿。歌词的温暖与体贴和故事温馨的结尾相契合。播放这首歌，能让听众继续陶醉在温情之中，享受故事带来的温暖。9．第⑰段列举萤火虫、猫咪、刺猬、狐狸、蝙蝠在没有了黑暗时的行为变化，表现黑暗对生物的重要意义。仿写可列举生活中常见动植物或者人类，因为失去了黑暗，变得不再和谐的行为，表现各种生物都在渴望那份属于夜晚的宁静和神秘的情感。示例：蝴蝶们纷纷聚集在仅有的一丝阴影下，试图寻找那份属于它们的宁静。而花儿也低下了头，仿佛在默默祈祷，希望黑暗能早日回归，让它们重新焕发生机。

故答案为：路灯丢掉了工作，持续的白昼让他们垂头丧气。诗人等不来月亮，只能眼睁睁看着自己的深情渐渐枯竭。10．结合故事氛围、怪兽的情感变化、故事主题分析朗读的设计及其理由。故事氛围：这句话是整个故事的转折点，怪兽在安抚球球入睡后，它体内的黑暗开始慢慢流出，意味着故事从之前的紧张、恐惧的氛围逐渐转向温馨和平和。因此，朗读时应该体现出这种氛围的转变。怪兽的情感变化：怪兽在吃掉所有的黑暗后感到忧伤和空虚，但在安抚球球入睡后，它找到了内心的平静和满足。这种情感的变化应该在朗读中得以体现，平和、舒缓的语调可以更好地传达出怪兽内心的变化。怪兽用它的黑暗为球球创造了一个适合入睡的环境，这是一种深深的关爱和呵护。朗读时应体现出这种关爱和呵护的温馨感，让读者感受到故事中的温暖。故事主题：整个故事的主题是对黑暗和恐惧的克服，以及对爱和关怀的赞美。这句话是故事主题的具体体现，因此朗读时应注重突出这一主题，通过平和、舒缓的语调传达出故事的深层含义。综上所述，为这句话设计的示例：第㉒段中“在它打呼噜的时候，所有的黑暗慢慢地从它的身体里面流出来。”这句话的朗读感情基调应该是平和、舒缓，带有淡淡的温馨和安慰感。这样的设计可以更好地传达出故事的氛围、怪兽的情感变化、对球球的关爱以及故事的主题。

故答案为：这句话的感情基调是轻松的、舒缓的、喜悦的。在怪兽与球球进入香甜的梦想时，环境静谧而温馨，所以应该读得舒缓轻松。黑暗“流出来”意味着危机解除，世界恢复正常，所以应该读得略带喜悦。11．结合小说表达的主题和哲理，分析其对初中生对待人生困苦和关爱的态度，理解生活中的各种现象和问题，提升自我认知和情感素质。勇敢面对恐惧：故事中的球球害怕床底下的黑暗，而怪兽则是以黑暗为食的存在。这种设定启示初中生要勇敢面对自己内心的恐惧，不要逃避或否认它们的存在。通过正视和克服恐惧，我们可以变得更加坚强和自信。理解黑暗与光明的辩证关系：怪兽吃掉了所有的黑暗，导致世界变得过于明亮，带来了各种问题。这提示初中生要理解黑暗与光明是相对的，它们相互依存，共同构成了世界的多样性。在生活中，我们也要学会接受和适应不同的环境和情境。珍惜和平衡：怪兽因为吃掉了所有的黑暗而感到空虚和忧伤，这启示初中生要珍惜生活中的每一个瞬间，不要过度追求某一方面而忽视其他。同时，我们也要学会平衡各种需求和欲望，保持内心的和谐与平衡。关爱与陪伴：怪兽最终用黑暗为球球创造了一个舒适的环境，让他安心入睡。这体现了关爱和陪伴的重要性。初中生在成长过程中需要得到家人、朋友和老师的关爱和陪伴，这种情感支持是他们健康成长的重要动力。学会分享与给予：怪兽将黑暗带回原来的地方，让世界恢复平衡。这启示初中生要学会分享和给予，不要只关注自己的需求和利益，而是要关注他人的感受和需要。通过分享和给予，我们可以建立更加和谐的人际关系，实现自我价值的提升。结合以上分析，任选一个角度写出节目内容对初中生的启发意义即可。开放性题目，答案不唯一。

故答案为：示例一：本文中被球球惧怕的黑暗在被怪兽吃光后，世界因为没有了黑暗而运转错乱。我们的生活也是如此，需要不同的经历来营造平衡，就像批评与肯定，缺少其中任何一方，都会让我们丧失对自己的客观认识，也想顺境与逆境，缺少其中任何一方，都会让我们的人生枯燥乏味。所以说，这则故事看似幼稚，实则启发我们辩证地看待生活，隐含着值得我们深入思考的生活智慧。示例二：这则故事启发我们对爱的思考。怪兽一直吞噬黑暗却始终肚子饿，直到发现需要帮助与呵护的男孩球球，怪兽在奉献自己的关爱时，身体里的空洞消失，也不再感到饿了。球球也在爱的呵护中，不再恐惧黑暗。这则看似幼稚的故事告诉我们，就像怪兽一样，关心他人关爱他人奉献自我，才能充实自己的内心实现自我价值，同时也告诉我们爱是能够驱走恐惧的，号召我们可以在关爱他人的过程中完善自我，也能用自己的爱保护他人。【答案】12．A13．示例一：赞成甲同学，“击”解释为“敲打”。从文中内容来看，欧阳昺开池造亭，内心闲适恬淡，生活自得其乐，后文“解衣而饮”也可见他生活的自由舒适。“击”解释为“敲打”同样是一种随意的、悠闲的动作，不仅与“解衣而饮”契合，也符合欧阳昺怡然自得的心境。示例二：赞成乙同学，“击”解释为“演奏”。从文中内容来看，欧阳昺开池造亭，内心闲适恬淡，生活自得其乐，后文“解衣而饮”也可见他生活的自由舒适。“击”解释为“演奏”能体现他生活情调高雅，内心的愉悦，这与文章内容更为契合。14．夫视富贵而不动/处卑困而浩然其心者/真勇者也。15．示例：（1）海内存知己，天涯若比邻。“勇者”是乐观豁达的人。这两句诗表达了诗人虽然与友人分别，但保持乐观旷达的胸怀。这与虽然怀才不遇却依然自得其乐的欧阳昺一样，不论面对怎样的现实，都保持超然物外的乐观从容的心态。（2）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。“勇者”是能守住自我的人。这两句词表达了作者在逆境中仍旧坚守高洁人格的高尚品质。这与欧阳昺““视富贵而不动，处卑困而浩然其心”一样，他们在精神上都能挣脱现实束缚，不为外物左右，坚守自我。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，进行解答（2）本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（3）本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

本题考查名句默写与词语理解。

参考译文：大禹治理的洪水，从岷山导入长江，是其中的一部分。长江从荆州旁出，合流沅江、湘江、汉水、沔，流入大海，长江广阔无垠，是蛟龙水物所倚靠的地方，是风雨江涛变化的地方，壮观啊，这是勇者（所赏识）的景观。我的兄长晦叔为人慷慨，喜好大义而胸怀大志，阅读前朝历史，能辨识其兴衰的发展趋势，听晦叔的言论，一下子就明白了。（晦叔）被位卑不曾做官所困，不被启用而身已老，但是他心中的情感已经壮大了。心志成熟的人，不登高山，不临大流，不能够满足。现在我的兄长家住荆州，靠近长江，舍弃长江壮阔的景观，却划地建池，面积不过几丈，在池上建造了亭子，反把它当作乐趣，为什么？大概是他击壶而歌，解开衣裳畅饮，陶醉着不认为汪洋大，不认为方丈局促，那么他的心志怎么会不浩然旷达呢！视富贵却不动摇，处于地位卑微困窘却内心旷达的人，是真正的勇者。既然这样，那么水波涟漪、游鱼上下游动，这是令人满足的地方，与庄周所说的关于惠施的“鱼在濠梁游的乐趣”（典故，鱼之乐），有什么不同呢？哪里要蛟鱼腾游风雨变化的地方（指长江）才是壮阔呢！所以命名这座亭为：“游鲦亭”。12．B.由第二段“夫壮者之乐，非登崇高之丘，临万里之流，不足以为适”可知，勇者喜欢这样的景观，但并不是说只有登上峻伟山峰、面临万里长河，心情才能舒畅；C.句意是：舍弃长江壮阔的景观。“舍”是放弃、不顾的意思，而非“屋舍”或“住”；D.阅读全文可知，文章中并没有提到欧阳修和他哥哥欧阳昺都为此感到愤愤不平。文章主要是赞美欧阳昺即使处于低位，也能保持浩然之气的胸怀，而不是表达愤愤不平的情绪；故答案为：A。13．结合文章的整体语境和作者的意图来考量。从字面意思上看，“击”通常指用物体敲打另一物体。在“击壶而歌”这个短语中，如果“击”解释为“敲打”，那么可以理解为欧阳昺在饮酒时敲打酒壶，伴随着这种节奏唱歌。这种解释更偏向于一种直接、粗犷的行为，与欧阳昺“为人慷慨，喜义勇”的性格特点相契合。“演奏”可能指的是用酒壶作为节奏乐器，随着其节奏来唱歌。这种解释则更偏向于一种艺术化、有技巧性的行为，展示了欧阳昺不仅有勇，还有雅趣，能在平凡的生活中发现乐趣，享受生活。结合文章整体，我们可以看到欧阳昺虽然“困于位卑”，但“其胸中亦已壮矣”。他在家荆州，临大江，却“舍汪洋诞漫壮哉勇者之的所观”，反而“规地为池”，“治亭其上”，展现出一种超越物质条件，追求精神满足的态度。结合以上分析和个人的阅读感受说出自己的看法即可。示例：赞成乙同学，“击”解释为“演奏”。欧阳昺虽然“困于位卑”，但“其胸中亦已壮矣”。他在家荆州，临大江，却“舍汪洋诞漫壮哉勇者之的所观”，反而“规地为池”，“治亭其上”，展现出一种超越物质条件，追求精神满足的态度。他不仅有勇，还有雅趣，能在平凡的生活中发现乐趣，享受生活。他在亭中“击壶而歌”，更多的是在表达一种内心的豪情和自在，而非简单的敲打酒壶。因此我认为同学乙的解释“演奏”更为贴切。

故答案为：示例一：赞成甲同学，“击”解释为“敲打”。从文中内容来看，欧阳昺开池造亭，内心闲适恬淡，生活自得其乐，后文“解衣而饮”也可见他生活的自由舒适。“击”解释为“敲打”同样是一种随意的、悠闲的动作，不仅与“解衣而饮”契合，也符合欧阳昺怡然自得的心境。示例二：赞成乙同学，“击”解释为“演奏”。从文中内容来看，欧阳昺开池造亭，内心闲适恬淡，生活自得其乐，后文“解衣而饮”也可见他生活的自由舒适。“击”解释为“演奏”能体现他生活情调高雅，内心的愉悦，这与文章内容更为契合。14．句意为：视富贵却不动摇，处于地位卑微困窘却内心旷达的人，是真正的勇者。根据句意可知，本句包括三个分句：“夫视富贵而不动”“处卑困而浩然其心者”“真勇者也”，因此可断句为：夫视富贵而不动/处卑困而浩然其心者/真勇者也。

故答案为：夫视富贵而不动/处卑困而浩然其心者/真勇者也。15．从个人的诗词积累中选择与本文“勇者”气韵相呼应的诗句，写出两组连续诗句，并结合本文内容进行简述“勇者”内涵。示例一：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》勇者是面对困难无所畏惧、勇往直前的人。正如欧阳修的《游鲦亭记》中所述，勇者不畏环境的艰险，无论是“登崇高之丘”还是“临万里之流”，都能感受到其中的快乐与满足。同样，李白在诗句中表达了对未来充满信心，即使面对再大的困难，也能乘风破浪，