日月潭教学设计

日月潭教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。认识"潭、湖"等9个生字，会写"名、胜"等12个字，掌握"附近、倒映"等词语。了解日月潭的地理位置和特点，感受日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对日月潭的喜爱之情，培养学生的审美情趣。渗透爱国主义教育，让学生了解台湾是祖国不可分割的一部分，增强学生的民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。掌握生字新词，有感情地朗读课文。2.教学难点体会作者对日月潭景色的赞美之情，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。引导学生学习作者观察和描写景物的方法，进行语言积累和运用。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如生字词、课文内容等，帮助学生理解课文。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美，培养学生的语感。3.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示日月潭的景色，帮助学生更好地理解课文内容。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论交流问题，培养学生的合作意识和探究能力。5.情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于日月潭之中，感受日月潭的美丽，增强学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段关于台湾风光的视频，其中重点展示日月潭的美丽景色。2.提问：同学们，刚才我们看到的是哪里的景色呀？（学生回答后，教师板书课题：日月潭）3.引导学生谈谈对日月潭的初步印象，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。认读生字：潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、迹、隐、筑、晰。理解词语：附近、倒映、清晰、朦胧、仙境、古迹、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文主要写了日月潭的哪些方面？4.交流反馈，教师总结：课文主要介绍了日月潭的地理位置、名字的由来、清晨和中午不同的景色以及周围的名胜古迹。

（三）学习课文，深入感悟（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这一段告诉了我们什么？（日月潭的地理位置）引导学生找出描写日月潭位置的词语：台湾省、台中附近、高山上。出示中国地图，帮助学生了解台湾省的地理位置，感受日月潭在祖国宝岛台湾的重要地位。2.学习第2自然段自由朗读第2自然段，思考：日月潭为什么叫日月潭呢？学生交流回答后，教师结合图片讲解日月潭名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。指导学生用"因为......所以......"的句式说一说日月潭名字的由来。3.学习第3自然段指名朗读第3自然段，其他同学边听边想象日月潭清晨的景色。出示清晨日月潭的图片，引导学生观察图片，说说自己看到了什么。抓住关键词"薄薄的雾""隐隐约约""朦胧"等，体会清晨日月潭的美丽与神秘，指导学生读出轻柔、缓慢的语气。引导学生用自己的话描述一下清晨日月潭的景色，培养学生的语言表达能力。4.学习第4自然段自由朗读第4自然段，思考：中午的日月潭又是一番怎样的景象呢？指名回答，教师总结中午日月潭的特点：太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。出示中午日月潭的图片，让学生对比清晨的图片，说说有什么不同。抓住"清晰"一词，引导学生感受中午日月潭的明朗之美，指导学生读出欢快、明亮的语气。指导学生用"有时候......有时候......"的句式，描述日月潭中午的景色变化，如"有时候湖面上波光粼粼，像一面大镜子；有时候周围的山峦在云雾中若隐若现，像一幅水墨画"。5.学习第5自然段齐读第5自然段，思考：日月潭周围还有哪些名胜古迹？学生回答后，教师简单介绍日月潭周围的一些名胜古迹，如玄奘寺、慈恩塔等，让学生了解日月潭不仅景色美丽，而且文化底蕴深厚。引导学生谈谈自己对日月潭周围名胜古迹的感受，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱之情。

（四）朗读感悟，体会情感（5分钟）1.学生自由选择自己喜欢的段落进行朗读，要求读出感情，读出日月潭的美丽。2.指名朗读自己喜欢的段落，其他同学认真倾听，进行评价。3.教师针对学生的朗读情况进行指导，重点指导学生通过朗读表现出日月潭不同时间的景色特点和作者的赞美之情。4.全班配乐朗读课文，进一步感受日月潭的美丽风光，体会作者对日月潭的喜爱之情。

（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结日月潭的特点和美丽之处。2.提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？3.学生交流回答后，教师总结：我们不仅欣赏了日月潭的美丽风光，还了解了它名字的由来和周围的名胜古迹。日月潭是祖国宝岛台湾的一颗璀璨明珠，它的美丽让我们陶醉。4.拓展延伸：台湾还有许多美丽的地方，如阿里山、台北故宫博物院等。请同学们课后收集有关台湾其他景点的资料，下节课我们一起交流分享。

（六）指导书写生字（5分钟）1.出示本节课要写的生字：名、胜、迹、央、丽、华、展、现、披、份、坡、客。2.引导学生观察生字的结构和笔画，说说每个生字的书写要点。如"名"是上下结构，上面是"夕"，下面是"口"，书写时要注意上面的撇和横撇的角度；"胜"是左右结构，左边是"月"，右边是"生"，注意右边"生"的笔顺。3.教师在黑板上示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，学生书空。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。5.展示学生的书写作品，进行评价和反馈，对写得好的学生给予表扬，对存在问题的学生及时纠正。

五、板书设计日月潭位置：台湾省台中附近的高山上名字由来：湖中央小岛把湖水分成两半，北边日潭，南边月潭清晨：薄雾、晨星、灯光、朦胧美中午：太阳高照、清晰美周围：名胜古迹（玄奘寺、慈恩塔等）

六、作业布置1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.用自己的话向家人介绍日月潭的景色。3.收集有关台湾其他景点的资料，制作一张手抄报。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对日月潭的美丽景色有了较深刻的印象，感受到了作者对日月潭的赞美之情，同时也激发了学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。在教学过程中，我注重运用多种教学方法，如直观演示法、朗读法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。但在教