认识平面图上的东南西北教学设计

认识平面图上的东南西北教学设计一、教学目标1.知识与技能目标使学生认识平面图上的方向，知道平面图上的方向是上北、下南、左西、右东。能在平面图上根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、空间观念和语言表达能力。经历在平面图上认识方向的过程，体验方向的相对性和描述物体方向的方法。3.情感态度与价值观目标让学生在活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生良好的观察习惯和合作交流意识，增强学生的自信心。

二、教学重难点1.教学重点认识平面图上的方向，能正确辨认平面图上的方向。能用给定的一个方向辨认出其余三个方向，并描述物体所在的方向。2.教学难点理解平面图上方向的相对性，能根据不同的观察点描述物体的方向。正确区分"东偏北""北偏东"等不同的方向描述。

三、教学方法1.直观演示法：通过多媒体展示、实物演示等方式，直观地呈现平面图上的方向，帮助学生理解。2.小组合作法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中交流、探索，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。3.实践操作法：让学生通过绘制平面图、在平面图上标注方向等实践操作，加深对平面图上方向的认识和理解。

四、教学过程

（一）导入新课1.游戏导入教师说方向，学生做动作。例如：教师说"向东转"，学生迅速将身体转向东方。通过这个游戏，复习生活中实际的东南西北方向，为学习平面图上的方向做铺垫。提问：在生活中，我们是怎样辨别东南西北方向的？2.情境导入展示学校的平面图，提问：同学们，这是我们学校的平面图，从这张图上你能看出学校有哪些建筑吗？那你们知道这些建筑分别在什么方向吗？引导学生观察平面图，但学生可能无法准确说出各建筑的方向，从而引出本节课的主题认识平面图上的东南西北。

（二）探究新知1.认识平面图上的方向规则利用多媒体展示标准的平面图，讲解：在平面图上，通常是按照"上北、下南、左西、右东"来确定方向的。让学生观察平面图，找到上方，教师明确告知学生上方所对应的方向是北方，然后依次引导学生找出下方是南方、左边是西方、右边是东方。请学生用手指一指平面图上的东、南、西、北四个方向，同桌之间互相说一说。2.在平面图上辨认方向展示例1的平面图（包含校园内的一些建筑，如教学楼、图书馆、体育馆、食堂等）。提出问题：教学楼在图书馆的什么方向？引导学生以图书馆为观察点，先确定图书馆的位置，然后根据"上北、下南、左西、右东"的规则，看教学楼在图书馆的哪一边。学生思考后回答，教师总结：教学楼在图书馆的东面。再提问：体育馆在食堂的什么方向？让学生独立思考后，小组内交流讨论，然后派代表发言。教师根据学生的回答进行点评和总结，强调在描述物体方向时，要先确定观察点，再根据方向规则来判断。3.方向的相对性提出问题：以教学楼为观察点，图书馆在教学楼的什么方向？学生思考回答后，教师引导学生对比之前以图书馆为观察点时教学楼的方向，发现方向正好相反。总结：当观察点发生变化时，物体的方向也会相对变化。比如以教学楼为观察点，图书馆在它的西面；而以图书馆为观察点，教学楼就在它的东面。让学生再举例说一说生活中方向相对性的例子，如小明家在学校的北面，学校就在小明家的南面等，加深对方向相对性的理解。4.认识东北、东南、西北、西南方向在刚才的平面图上，以教学楼为中心，提问：教学楼的右上角方向是什么方向？引导学生观察，介于东和北之间的方向，教师讲解这是东北方向。同理，依次介绍教学楼右下角是东南方向，左上角是西北方向，左下角是西南方向。让学生在平面图上分别指出这四个方向，并用手指比划。练习：说一说图书馆在教学楼的哪个方向（东北方向），食堂在教学楼的哪个方向（西南方向）等，巩固对这四个方向的认识。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材上的"做一做"。让学生独立观察平面图，根据图中给定的方向信息，填写其他方向的名称，并描述物体所在的方向。教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误，对有困难的学生进行个别辅导。2.拓展练习出示一张动物园的平面图，让学生以自己喜欢的动物场馆为观察点，描述其他场馆的方向。例如：以熊猫馆为观察点，大象馆在什么方向？长颈鹿馆在什么方向？鼓励学生尽可能多地描述不同场馆之间的方向关系，培养学生的空间观念和语言表达能力。开展小组竞赛活动，将学生分成若干小组，每个小组轮流回答问题，答对一题得一分，最后统计总分，评选出优胜小组，激发学生的学习积极性。3.生活应用练习让学生说一说自己家附近的一些场所的位置关系，比如超市在学校的什么方向，医院在小区的什么方向等。请学生根据自己说的内容，简单绘制一个平面图，并标注出各场所的位置和方向，然后同桌之间互相交流分享。通过这个练习，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（四）课堂小结1.引导回顾提问：这节课我们学习了什么内容？引导学生回顾：认识了平面图上的方向，知道上北、下南、左西、右东，还学习了东北、东南、西北、西南四个方向，以及方向的相对性。2.总结归纳教师对本节课的重点内容进行总结归纳，强调在平面图上确定方向的方法和步骤，以及方向相对性的理解要点。鼓励学生在生活中多观察、多运用所学的方向知识，提高自己的空间认知能力。

（五）布置作业1.书面作业完成教材课后的练习题，进一步巩固本节课所学的方向知识。让学生回家后，绘制一张自己房间的平面图，并标注出床、书桌、衣柜等家具的位置以及它们相对于房间中心的方向。2.实践作业观察学校操场的平面图，以操场的某个区域为观察点，描述其他区域的方向，然后与同学交流分享。利用周末时间，和家长一起到公园游玩，观察公园的布局，用所学的方向知识描述各个景点的位置关系，并记录下来。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对平面图上的东南西北方向有了较为清晰的认识，能够正确辨认平面图上的方向，并能用这些方向描述物体的位置。在教学过程中，采用了多种教学方法，如游戏导入、直观演示、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，注重引导学生通过实践操作和观察比较，自主探究方向的相对性，培养了学生的空间观念和逻辑思维能力。然而，在教学中也发现了一些不足之处。部分学生在描述