新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法》教材分析及教案

新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法》教材分析及教案一、教材分析

（一）单元内容结构本单元主要教学表内除法，包括除法的初步认识、用26的乘法口诀求商两部分内容。这部分内容是学生学习除法的开始，是今后学习表内除法（二）以及多位数除法的基础。

（二）教材编排特点1.注重除法概念的教学通过平均分的操作活动引入除法，让学生在具体情境中理解除法的含义。例如，教材从分物的活动开始，让学生把一些物品分成若干份，每份分得同样多，从而引出平均分的概念，进而引出除法运算。借助直观图和实际例子，帮助学生理解除法算式中各部分的名称和意义。如在教学除法算式12÷4=3时，通过直观图展示12个苹果平均分成4份，每份是3个，让学生明白12是被除数，表示要分的总数；4是除数，表示平均分的份数；3是商，表示每份分得的个数。2.结合操作活动，让学生经历除法运算的形成过程安排了丰富的平均分的操作活动，如分小棒、分水果等，让学生在动手操作中感受平均分的过程，逐步建立除法的概念。引导学生通过操作理解用乘法口诀求商的方法。例如，在教学用26的乘法口诀求商时，让学生根据乘法口诀来思考除法算式的商，如计算12÷3=？，引导学生想乘法口诀"三四十二"，从而得出商是4。3.利用多种形式的练习，巩固所学知识练习形式多样，有填空、选择、判断、解决问题等。例如，通过填空练习4×（）=12，让学生巩固乘法口诀与除法运算的关系；通过解决问题，如"有18个气球，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？"让学生运用除法知识解决实际问题，提高应用能力。练习内容紧密联系生活实际，如分物品、购物、乘车等情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

（三）教学目标1.知识与技能目标让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。能运用除法解决简单的实际问题，体会除法在生活中的应用。2.过程与方法目标通过操作、观察、比较等活动，让学生经历除法概念的形成过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。在解决问题的过程中，让学生学会独立思考、合作交流，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

（四）教学重难点1.教学重点理解平均分的含义，掌握除法运算的意义。学会用26的乘法口诀求商的方法。2.教学难点理解除法运算的意义，尤其是在解决实际问题中正确分析数量关系，列出除法算式。引导学生根据除法的意义正确选择乘法口诀求商。

二、教案

（一）除法的初步认识1.平均分（第1课时）教学目标让学生在具体情境中理解平均分的含义，能正确判断平均分。通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。让学生感受平均分在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点：理解平均分的含义。难点：能正确判断平均分的情况。教学过程导入新课课件展示教材第7页的主题图，引导学生观察：同学们在做什么？从图中你能发现哪些数学信息？让学生自由发言，引出本节课要学习的平均分问题。探究新知认识平均分教师拿出6个糖果，提出问题：要把这6个糖果分给3个小朋友，可以怎么分？让学生自己动手用学具分一分，然后小组内交流分的方法。各小组汇报分法，教师展示不同的分法：第一种：一个小朋友分1个，一个小朋友分2个，一个小朋友分3个。第二种：每个小朋友都分2个。引导学生观察这两种分法，哪种分法比较公平？为什么？学生讨论后得出：第二种分法每个小朋友分得同样多，比较公平。教师总结：每份分得同样多，叫平均分。巩固平均分的概念完成教材第8页"做一做"第1题。让学生用圆形卡片代替橘子，动手摆一摆，判断哪种分法是平均分。学生独立完成后，同桌互相交流，教师巡视指导。课堂练习完成教材第8页"做一做"第2题。先让学生说一说题目要求，再独立圈一圈，判断哪些是平均分。教师展示学生的答案，进行集体订正。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是平均分？你是怎样判断平均分的？学生发言，教师总结：每份分得同样多就是平均分，通过动手分一分、观察比较等方法可以判断是否是平均分。作业布置让学生回家后，观察家里的物品，找出平均分的例子，说给爸爸妈妈听。2.平均分的方法（第2课时）教学目标让学生学会平均分的方法，能将一些物品平均分成若干份。通过操作活动，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。让学生体会数学与生活的联系，提高学生学习数学的积极性。教学重难点重点：掌握平均分的方法。难点：根据要求正确地进行平均分。教学过程导入新课复习平均分的概念：什么是平均分？出示题目：有8个桃子，要平均分给2只猴子，每只猴子分几个？让学生思考并尝试用学具分一分，引出本节课进一步学习平均分的方法。探究新知把一些物品按指定的份数平均分教师拿出8个小棒，要求学生把8个小棒平均分成4份。学生动手操作，教师巡视指导，引导学生思考：怎样分才能保证每份同样多？学生汇报分法，教师总结：可以1个1个地分，也可以2个2个地分。课件展示1个1个地分和2个2个地分的过程，让学生再次观察。把一些物品按每几个一份平均分出示题目：有12个气球，每3个一份，可以分成几份？让学生用学具摆一摆，分一分。学生交流分法，教师引导学生思考：可以怎样想？学生汇报，教师总结：可以通过圈一圈的方法，每3个圈一圈，看能圈几次，也就是可以分成几份。比较两种平均分的方法引导学生比较把8个小棒平均分成4份和把12个气球每3个一份平均分的方法，有什么相同点和不同点？学生讨论后回答，教师总结：相同点都是平均分，不同点是分的方式不同，一种是按指定份数分，一种是按每几个一份分。课堂练习完成教材第10页"做一做"第1、2题。第1题让学生用小棒摆一摆，再填空；第2题让学生独立圈一圈，填空，然后交流分法。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问：平均分有哪些方法？怎样按指定份数平均分？怎样按每几个一份平均分？学生发言，教师总结：平均分可以1个1个地分、几个几个地分，按指定份数平均分要每份分得同样多，按每几个一份平均分可以通过圈一圈的方法来确定份数。作业布置让学生用15个棋子，平均分成5份，每份有几个？摆一摆，写一写。3.除法（第3课时）教学目标让学生理解除法运算的含义，知道除法算式各部分的名称。能正确读写除法算式，会用除法算式表示平均分的过程和结果。培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力。教学重难点重点：理解除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。难点：理解除法与平均分的关系，能正确用除法算式表示平均分。教学过程导入新课复习平均分：什么是平均分？怎样进行平均分？出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？让学生用学具分一分，然后说一说分的过程。探究新知除法的含义教师引导学生思考：把12个竹笋平均放在4个盘子里，求每盘放几个，还可以用除法计算。介绍除法算式的写法：12÷4=3讲解除法算式的含义：12表示要分的竹笋总数，4表示平均分的盘子数，3表示每盘放的竹笋数。读作：12除以4等于3。除法算式各部分的名称介绍除法算式中各部分的名称：12是被除数，4是除数，3是商。让学生说一说每个数在除法算式中的意义。巩固除法的含义完成教材第13页"做一做"第1题。让学生读题，理解题意，再用学具摆一摆，写出除法算式，然后说一说每个算式表示的意义。教师巡视指导，集体订正。课堂练习完成教材第13页"做一做"第2题。让学生独立完成，写出除法算式，同桌互相交流，教师展示学生的答案，进行评价。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是除法？除法算式各部分的名称是什么？怎样用除法算式表示平均分？学生发言，教师总结：把一些物品平均分成若干份，求每份是多少，可以用除法计算。除法算式中，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，等号后面的数是商。作业布置写出下面除法算式各部分的名称。18÷3=6（）÷（）=（）4.用26的乘法口诀求商（第1课时）教学目标让学生初步学会用乘法口诀求商的方法，能正确用乘法口诀求商。通过观察、分析、比较，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。让学生感受乘法口诀在除法计算中的简便性，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点：掌握用乘法口诀求商的方法。难点：理解用乘法口诀求商的算理。教学过程导入新课复习乘法口诀：开火车背诵26的乘法口诀。出示题目：2×3=（）4×5=（）让学生快速说出答案，并说一说用的是哪句乘法口诀。探究新知用乘法口诀求商的方法出示教材第18页例1的情境图，引导学生观察：图中小朋友们在做什么？从图中你能得到哪些数学信息？提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？让学生思考：怎样计算12÷3=？引导学生想乘法口诀：因为3×4=12，所以12÷3=4。教师总结：用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。巩固用乘法口诀求商完成教材第18页"做一做"第1题。让学生独立完成，根据乘法口诀写出商，然后同桌互相交流，说说用的是哪句乘法口诀。教师巡视指导，集体订正。课堂练习完成教材第18页"做一做"第2题。让学生先独立完成，再观察每组算式，你发现了什么？引导学生总结：被除数不变，除数越小，商越大；除数越大，商越小。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问：怎样用乘法口诀求商？用乘法口诀求商时要注意什么？学生发言，教师总结：用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。要熟练掌握乘法口诀，正确运用口诀求商。作业布置用乘法口诀计算下面各题。10÷2=12÷4=15÷3=5.用26的乘法口诀求商（第2课时）教学目标让学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能熟练运用乘法口诀求商解决实际问题。通过解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力和应用数学的意识。让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的积极性。教学重难点重点：熟练运用乘法口诀求商解决实际问题。难点：正确分析题目中的数量关系，选择合适的乘法口诀求商。教学过程导入新课复习用乘法口诀求商：开火车口算。2×5=10÷2=3×4=12÷3=让学生说一说用的是哪句乘法口诀。探究新知解决实际问题出示教材第23页例3的情境图，引导学生观察：图中小朋友们在做什么？从图中你能得到哪些数学信息？提出问题：每个热气球上有3人，6个热气球上一共有多少人？6个热气球上的人，平均分成2组，每组有几人？让学生独立思考，列出算式并计算。对于第一个问题：3×6=18（人），用的乘法口诀是"三六十八"。对于第二个问题：18÷2=9（人），引导学生想乘法口诀"二九十八"。教师总结：解决实际问题时，要先分析题目中的数量关系，