群文阅读寻找中心句教案

群文阅读寻找中心句教案一、教学目标1.学生能够理解中心句的概念和作用。2.通过群文阅读，掌握寻找中心句的方法和技巧。3.培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力。4.激发学生阅读兴趣，提高学生的语文综合素养。

二、教学重难点1.教学重点明确中心句的概念和作用。熟练掌握寻找中心句的方法。2.教学难点能够准确判断不同文本中中心句的位置和特点。灵活运用所学方法，在阅读中快速找到中心句并理解其含义。

三、教学方法1.讲授法：讲解中心句的概念、作用及寻找方法，让学生系统地了解相关知识。2.讨论法：组织学生讨论群文中的问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。3.练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学方法，提高实际应用能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，我们先来玩一个小游戏。老师会展示一些句子，请大家快速判断哪一句能够概括整段话的主要内容。句子1：秋天到了，果园里的苹果红了，像一个个小灯笼挂满了枝头。梨也黄澄澄的，十分诱人。还有那一串串紫莹莹的葡萄，像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。句子2：秋天，果园里果实累累，景色十分迷人。句子3：果园里的苹果、梨、葡萄都成熟了，它们各自呈现出不同的颜色和姿态。2.请同学们说一说，你认为哪一句是能够概括整段话主要内容的句子呢？为什么？3.教师总结：像句子2这样能够概括一段话主要内容的句子，我们就把它叫做中心句。今天，我们就一起来学习如何在群文阅读中寻找中心句。

（二）知识讲解（10分钟）1.中心句的概念中心句是一段话中处于中心地位的句子。它在内容上能概括一段话的主要意思，在结构上能起到总领全段、总结全段或承上启下的作用。2.中心句的作用概括主要内容：帮助读者快速了解文段的核心内容。提示文章主旨：点明文章的中心思想，使读者更容易把握文章的主题。组织文章结构：在段落中起到总领、总结或过渡的作用，使文章层次更加清晰，逻辑更加严密。3.举例说明出示文段："翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。"提问：这段话主要写了什么？你能找出中心句吗？学生回答后，教师总结：中心句是"它的颜色非常鲜艳"，这句话概括了翠鸟颜色鲜艳的特点，后面围绕这一特点具体描写了翠鸟各部位的羽毛颜色。

（三）群文阅读实践（20分钟）1.选择群文材料选择一组与动物相关的文章，如《松鼠》《猫》《母鸡》等。这些文章体裁相似，语言风格相近，且都包含了对动物特点的描写。2.分发阅读材料将选好的群文材料分发给学生，让学生自主阅读每一篇文章，思考并尝试找出每篇文章的中心句。3.小组讨论组织学生进行小组讨论，交流自己找到的中心句，并分享寻找中心句的方法和理由。在小组讨论过程中，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和帮助。4.全班交流各小组推选代表发言，汇报小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑。教师引导学生对各篇文章的中心句进行分析和讨论，总结寻找中心句的方法。例如：《松鼠》：中心句"松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。"在文章开头，总领全文，概括了松鼠的总体特点。《猫》：中心句"猫的性格实在有些古怪。"在文章中间，起到了承上启下的作用，既承接上文对猫的各种行为表现的描写，又引出下文对猫性格古怪的具体阐述。《母鸡》：中心句"我一向讨厌母鸡。"在文章开头，表明作者对母鸡的态度，为下文对母鸡的描写和情感变化做铺垫。5.总结寻找中心句的方法看位置开头：一般起总领全文的作用，点明文章的主题或中心。中间：可能起到承上启下的过渡作用，或者是对前文内容的总结和对后文内容的引出。结尾：通常总结全文，点明中心，升华主题。抓关键词：注意文中反复出现的关键词、短语或句子，这些往往与文章的中心密切相关。归纳段意：先概括每段的主要内容，然后分析哪一句话能够概括整段的主要意思，即为中心句。分析内容：看句子是否涵盖了文段的主要信息，是否能够表达文段的核心观点。

（四）课堂练习（15分钟）1.发放练习题材料，包含几篇不同类型的短文，如写景文、写人叙事文等。2.学生独立阅读短文，运用所学方法寻找中心句，并完成相关练习题，如填空、选择、判断等。例如：短文："秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。"练习题：这段话的中心句是：______________________作者围绕中心句，分别写了秋天的雨把颜色给了（）、（）、（）、（）和（）。3.教师巡视学生的做题情况，及时发现问题并给予个别指导。4.完成练习后，同桌之间互相交换批改，教师针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和纠正。

（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在我们平时的写作中，如何运用中心句来组织文章结构，使文章更加条理清晰、主题明确？2.鼓励学生分享自己在写作中运用中心句的经验和体会，教师给予肯定和建议。3.布置课后作业：让学生选择自己喜欢的一个主题，写一篇短文，并在文中运用中心句来突出主题。要求字数不少于300字。

（六）课堂总结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，说一说自己在寻找中心句方面有哪些收获和体会。2.教师对本节课的教学内容进行总结，强调中心句在阅读理解和写作中的重要性，鼓励学生在今后的阅读和写作中灵活运用所学方法。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对中心句的概念和作用有了较为清晰的认识，掌握了寻找中心句的基本方法和技巧。在群文阅读实践中，学生积极参与讨论和交流，能够运用所学方法准确找到各篇文章的中心句，并理解其含义。课堂练习环节，学生通过实际操作进一步巩固了所学知识，提高了寻找中心句的能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对一些文章的理解还不够深入，