苏教版三年级上册数学《第五单元 解决问题的策略 第3课时 解决问题的策略练习》听评课记录

苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题的策略第3课时解决问题的策略练习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级上册

教学主题或章节：第五单元解决问题的策略第3课时解决问题的策略练习

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标、教学方法等有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等物品齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习导入，回顾了上一节课的内容，为新课的学习奠定了基础。导入方式简洁有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲解解决问题的策略时，教师既有理论的阐述，又有具体的案例分析，使学生能够深入理解并掌握相关知识。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，明确了学习的重点和难点。在布置作业时，教师注重巩固所学知识，同时给予学生一定的自主空间，有利于学生的个性发展。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈，提高学生的参与度和积极性。学生反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问。学生之间的合作学习情况良好，团结互助，共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生们更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握解决问题的策略、提高学生的思维能力和团队合作精神。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在解决实际问题时，能够运用所学策略，独立思考，并与同伴合作交流，共同寻找解决方案。

2.知识掌握

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地回答有关解决问题的策略的问题，并在实际操作中运用这些策略。此外，学生们在解决问题的过程中，展现了较强的逻辑思维能力和创新意识，表明他们对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过解决实际问题，学生们体验到数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣。同时，在团队合作中，学生们学会了倾听、尊重他人，培养了良好的合作精神和团队意识。这些都表明，本节课在促进学生的全面发展方面取得了积极成果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师教学目标明确，教学方法多样，学生们在课堂上表现出很高的积极性和参与度。最突出的优点是教师能够充分调动学生的学习兴趣，激发他们的思考，使学生在解决问题的过程中自然而然地掌握知识与技能。

2.改进建议

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，教师可以进一步增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。此外，针对不同学生的学习需求，教师可以适当调整教学策略，给予学困生更多的关爱和帮助，提高他们的学习信心。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的时间里，继续对张老师的课堂教学进行听课评价。同时，我们可以定期的教研活