“软件工程”意识在网页设计教学中的应用

“软件工程”意识在网页设计教学中的应用

——老师也是项目经理

浙江杭州学军中学沈晓恬

信息技术教学强调了学生信息获得和信息加工和表达，信息资源管理的实力，为学生

发展供应一个创建性的空诃。在培育学生的创建实力。在我们的教学过程中经常存在学生“自

主性”、“创建性”发挥与教学管理的“有序性”、“有效性”之间的冲突。如何解决这个问

题？我们运用“软件工程”的概念，使每个学生有自己的信息学学习项目，在探讨过程中学

习，老师成为这些项目的经营者，管理教学过程，促使学生自主学习，达成学习目标。

［关键词］软件工程项目自主性学习

一、背景

1、新课程改革的驱使。新课程标准要求：创设有利于建立新型学习方式的课程实施环

境，提高学生自主学习，合作沟通以及分析和解决问题的实力。

2、评价制度改革被日益重视的大环境。在新课程背景下，对如何客观的形成性评价一

个学生变得越来越重要，结果性评价成为评价体系中的一个部分，因此制作过程也是学生成

果评定中不行或缺的一部分。

3、对网络负面影响的思索。考试方式和内容的改革，给学生一个特别广袤的，也是宽

松的，能进一步激发学生学习爱好和潜力的空间。而另一方面，学生自我约束实力、限制实

力有差异，电脑和网络带来广袤空间的同时又带来很多诱惑：嬉戏、闲聊等。因此，教学组

织和管理就成为必需探讨的重要问题了。假如单纯的给学生以空间，让其发挥自己的实力，

来进行自主的学习，那么极有可能导致没有规则，乱无章程，以失败告终，对学生的实力提

高并无多大帮助。而过度的约束学生，提出过多的要求，那么将会造就一模一样，亳无创新

和自主可言。

基于以上分析，我们须要建立一个给学生以肯定的空间、合理的应用规则教学和课堂管

理模式一一项目管理模式，通过项目管理使学生明确目标和学习及努力的方向，实现自主学

习、合作学习。老师通过项目的管理和实施过程完成教学支配，并对学生进行评价和考核。

二、“软件工程”与教学任务

在计算机系高校的课程中，《软件工程》的主要目的是教会软件设计人员如何正确有效

的开展一个项目的设计工作。任何一个软件产品或者软件系统要经验软件定义、软件开发、

软件维护直至被淘汰这样一个全过程，这个过程可以分别分成若干个阶段，每个阶段相对独

立又彼此有联系。上一阶段的工作是下一阶段工作的依据，下一阶段是上一阶段的进化，它

更接近与问题的解。

软件定义：这个阶段主要解决的问题是待开发的软件要“做什么”，也就是要确定软件的处

理对象、软件与外界的接口、软件的功能和性能、软件界面以及有关的约束和限制。

软件开发：这个阶段主要解决的问题是该软件“怎么做”，包括数据结构和软件结构的设计,

算法设计、编写程序、测试，最终得到可交付运用的软件。

软件维护：交付运用以后，这个周期有几年甚至几十年，在整个运用期间，可能因为某些缘

由而修改软件•，称为软件维护。该阶段产生的文挡有维护支配和维护报告。

《软件工程》的理念：比较严谨，过程科学，逻辑性强，教学管理或其他社会工作借用

这个思路解决问题的都会有用的，也可以作为一种新的学习方式，让学生驾驭呢！

信息技术学科着重强调了对学生获得、传输、处理和应用信息实力的培育，利用信息

技术进行学习和探究的实力的培育，以及创新精神和实践实力的培育。授课方式匕很早就

已经没有了老师为主体讲究竟的方式，因为在计算机机房上课，每个学生面对电脑坐下，第

一个问题是我该做什么？如何操作？老师面对50多个学生及50多台电脑“教什么？”“他

们自己通过什么方式获得应当驾驭的技术？”老师如何才能够恰如其分的既限制着学生，和

学生有肯定的交互，同时又给他们一个空间呢？每一堂课，教一些学问点，然后给学生一件

事去完成，也就是一个“任务”，让学生自己完成、自己检验。例如圣诞节主题的贺卡制作

考核Photoshop的实力，企求和平主题的动画制作考核门ash的驾驭程度。这样一个过程，

我们发觉与软件工程的整个过程是雷同的，虽然在我们一般的课堂中任务小，但学生假如可

以依据一个比较粗线条的需求，来进行最初的分析到设计到制作到展示的过程，从而形成自

己的思路，切实的驾驭完整的处理和表达信息的方法，是特别有益的。而只要是作品类的课

程，基本都有时间和实力来实施这样的教学方法的尝试，应当说还是具备可行性的。

三、项目经营的总体策划

首先，以网站设计教学为例，我们把网站设计的教学看作一个大项目，明确教学目标和

教学方式、评价考核方式，设计学生的学习过程和管理方法。

1、总目标：提升学生的信息素养，学会用项目管理思路设计自己的活动，并学会自我调

控。

2、项目实施的技术支撑：

学生在高一阶段多媒体选修必需驾驭的技术，也是完成项目须要的技术：做网页的

fronlpage或者dreamwavar、做动画的flash、用于图片处理的pholoshop,此外还要涉及

一些其他的软件以及技术（比如资料搜寻技术）。

3、“教”“学”方式：

通过“老师讲授”、“自主学习”、“合作学习”来获得技术学问。

4、运用教材：浙江教化出版社教材

5、学生学习任务：能制作一个学科网站

6、考核评价：对作品（主题网站）的终结性评价。

项目进程图释:

老师的活动学生的活动

软①布置任务，框定网站主题的范围一①自选主题

件一学科网站为主题来定义内容，并给②完成首页的设计，明白框架并制定网站

定定存储的规格。的制作初步支配（进度支配，时间，完成

义②了解学生网站制作支配及他们所须内容，以及支配运用的技术）。

部要的技术指导。

分③让学生知道考核要求及评价标准。

软①督促学生在有限的时间完成制作任①在制作网站的过程中巩固所学的学问；

件务；②收集资料，充盈网站制作必要的内容；

开②刚好解决学生在网站制作过程中的③阅读各种优秀网站，或同学之间进行沟

发技术问题；帮助基础薄弱的学生能够通和合作制作一些东西。

过跟上进度，补充一些学问④不断改进自己的网页

程③刚好发觉学生的特长与创新思维，

赐予表扬，但提倡俣持自己的风格。

④对学生作品进行阶段性测试，逐个

提出修改看法，确保最终任务的完成。

项①确定评价标准和评价方法①展示自己的作品；

目②成立老师及学生共同参加的评价小②观摩、评价和学习同学作品

评组；

价③组织作品的展示、自评、互评活动

五、获得的成果及优秀学生作品介绍

在软件工程的思路在信息学中的应用，学生自我限制实力、自主学习的实力有了提高,

从接受任务到策划、制定支配、逐步然后实施的过程有了一次实践性的相识，对于信息技术

学问有效的进行了回顾和拓展，自主学习实力得到了熬炼，从最终的效果来看♦，在这种方式

下学生的网站建设有了质的飞跃，优秀率由8%增加到了15乐良好的同学数目由40%扩大到

了84%,滥竽充数的同学极少。而学生活跃的思维和丰富的想象力在整个设计过程中得以充

分发挥，主题由寒假期间的卡通、音乐、体育占90%到现在的15个门类。最终的互评也让

他们相互沟通，进一步的提升了质量。应当说还是特别有效的。

学生作品涉及到地理、化学、环保、建筑、美术、历史、生物、数学、体育、人文、

物理、音乐、音乐等大类。充分体现了中学生的学习生活和学问面。除了局部或全部的应用

了一个半学期所学到的技术学问，还通过边做边学的方式，添加了很多其他的学问和技巧。

增加了实际操作和应用实力。

其中的•些优秀学生网站，还在课余时间进行精致加工，通过长时间的资料搜集和整

理，网站内容丰富，结构层次清楚，并且有相当深度，有些还加入了自己的观点。在技术上,

以课堂教学内容为基础，并在深度上有相当大的加深，在技术的广度上，有了相当大的拓展，

因网站设计须要，通过网络自主学习，驾驭了很多书本所没有的学问，并加以运用。在美观

上，将美术课的一些色调等理念通过信息技术的运用加以体现和提升。

图一：介绍音乐的网站

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初・古典乐派免满了这种美感，此时骗的音乐大都有普绒一而且妖选的性格.

音乐中的占典

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现代乐法

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图二：介绍热带雨林的网站

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六、辐射作用

项目考核方式的开展，并不单纯的为了考核学生在信息技术学科中驾驭技术的状况，

同时也进一步培育了学生的能适应信息社会须要的信息素养。这种素养和实力具有辐射作用

和综合效果。

>进一步加强了学生对信息收集、推断、筛选、整理、处理、传输、表达的技能，以

及对相关的信息技术工具能依据须要进行有针对性的选择和有效的运用，对运用信

息技术工具所完成的作品能进行有主见的正确评价等应用信息技术解决问题的实

力。

>培育了学生能用正确的思维方式去批判性和创建性地思索，提出并分析问题，设计

问题解决方案和进行决策；能主动探究、探讨新学问和新技术，在实践和体验中建

构符合自身发展特点的认知结构的对学生终身发展具有重要意义的实力。

>通过项目的开发，学生在信息技术应用过程中的个人自律实力和个人对信息社会所

应担当的社会责任感都得到提高，同时要求他们具备良好的在信息社会中学习、工

作、生活的习惯和规范。

>网络时代已经变更了信息的社会分布形态和拥有方式，老师不再是拥有教学信息的

权威。我们的学生用信息课程学到的技术和方法，收集资料,加工处理为PowerPoint

的演示文稿，在学科教学中补充老师教学内容，拓展课程，参加课程开发。

参考文献

《一般中学新课程方案介绍》-教化部基础教化司。

《软件工程》清华高校出版社ISBN7-302-02799-4/TP.1463张海藩编著

《中小学应开好信息技术必修课》北京教科院教研中心周美瑞刘韬

《杭州市信息技术学科课程改革的实践》杭州市教化局教研室信息技术学科课程改

革课题组

附件：（相关表）

杭州学军中学信息技术学科网站制作说明

在课堂内独立完成一个学科类的网站。全部文件都为英文或拼音命名，全部图片都必需

存放与images文件夹中，且必需含有一个index.hlm的文件，并以此为首页。网站应包含4

个以上的版块内容（含4个版块工

本表应仔细填写，作为成果的一部分，也作为整个制作过程的进度核查项目。

评分内容和标准:

序号评分内容分值

1网页内容健康、主题突出10

2网页结构布局合理；层次清楚；链接正确10

3首页（index.him）布局合理、美观、富有艺术性。15

4文字及图片的各类超级链接4

框架结构网页6

网页制作的表格的运用4

技术含金量

组件的运用（横幅广告管理器，

悬停按纽，滚动字幕等）8

Flash插件的运用8

Photoshop对引用图片的处理8

其他技术的应用（网页特效

javascriptsjava等）7

5网页整体界面美观、大方，清楚。