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文档简介

七年级数学上册第1课时具有相反意义的量听评课记录新）湘教版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：上册第1课时具有相反意义的量

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的了解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际例子导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究具有相反意义的量的定义和表示方法。

结束阶段，张教师对学生的学习情况进行总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，能够激发学生的思考。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习中，学生之间能够积极互动，相互帮助。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们能够保持安静并专注于学习。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使抽象的数学概念更直观、易懂，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解具有相反意义的量的定义、表示方法及其应用。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够正确地理解和运用相反意义的量。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对教材中关于相反意义量的知识和概念的理解较为深刻，能够正确地记忆相关定义和公式。在技能掌握方面，学生们能够在教师的引导下，运用相反意义量的概念解决一些实际问题，表明他们已经较好地掌握了相关技能。

3.情感态度价值观：

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张教师的教学态度认真，教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生学习积极性高。最突出的优点是张教师能够有效地运用现代教育技术和工具，使抽象的数学概念更直观、易懂，对教学效果有较好的支持作用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地运用生活实际例子，激发学生的兴趣和思考。在小组合作学习中，可以进一步引导学生主动参与，提高学生之间的互动质量。此外，可以适当增加一些数学思维训练，提高学生的数学思维能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张教师是否能够根据建议进行调整，并进一步了

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