无锡苏教版五年级数学下册第四单元第6课时《假分数化成整数或带分数》听评课记录

无锡苏教版五年级数学下册第四单元第6课时《假分数化成整数或带分数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：无锡市苏教版五年级

教学主题或章节：第四单元第6课时《假分数化成整数或带分数》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对假分数化成整数或带分数的教学目标明确。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过一个有趣的数学故事导入新课，引发学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究假分数化成整数或带分数的方法。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张老师注重师生交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，表现出对假分数化成整数或带分数的兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。小组合作学习过程中，学生们能够互相讨论、分享，展现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示假分数化成整数或带分数的实例，使得抽象的数学概念变得直观易懂。此外，张老师还运用了在线教学平台进行课堂互动，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课时教学目标明确且适切，张伟老师设计的教学目标涵盖了假分数化成整数或带分数的知识点和技能。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解假分数化成整数或带分数的方法，并能够灵活运用。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对假分数化成整数或带分数的知识点有了较好的理解和记忆。通过张老师的引导和小组合作学习，学生们能够掌握假分数化简的步骤和方法。在课堂练习和作业中，学生们能够正确地运用所学知识解决问题。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。通过小组合作和讨论，学生们培养了合作精神和团队意识，能够主动参与学习并积极帮助他人。此外，张老师还通过数学故事等方式引导学生认识到数学与实际生活的联系，培养了学生的应用意识和实践能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张伟老师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效利用现代教育技术和工具，如多媒体展示和在线教学平台，使得抽象的数学概念更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张老师在课堂上的讲授时间相对较多，可以考虑增加学生自主探究和练习的时间，以提高学生的实践能力。其次，虽然课堂纪律良好，但可以进一步注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生提出问题和不同观点，促进深入思考。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在下一节课时继续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。可以采取以下支持措施帮助教师成