(新高考)高考数学一轮复习听评课记录3.7《函数的图象》(含详解)

(新高考)高考数学一轮复习听评课记录3.7《函数的图象》(含详解)一.基本信息

听课日期：2023年3月7日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：高三（1）班

教学主题或章节：《函数的图象》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师对教学计划非常清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于学生理解和掌握知识。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，自然导入本节课的内容，使学生能够快速进入学习状态。

展开阶段，张老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等。在讲解函数图象的基本性质时，张老师生动形象，举例详实，让学生能够更好地理解和掌握。同时，张老师还学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和解决问题，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了详细的总结，强调了重点和难点，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。在课堂上，张老师鼓励学生提问，耐心解答学生的疑问，使学生在课堂上能够充分理解和掌握知识。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、认真笔记，积极回答问题。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，能够共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使抽象的函数图象变得更加直观、生动，有助于学生理解和掌握知识，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握函数图象的基本性质和绘制方法，能够分析实际问题中的函数图象，并运用函数图象解决相关问题。通过张老师的教学，学生们能够明确这些目标，并在课后作业和课堂练习中展现出了对函数图象的理解和应用能力，说明教学目标得到了有效达成。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对函数图象的知识点有了清晰的理解和较好的记忆。通过对函数图象的观察、分析和讨论，学生们能够掌握函数图象的基本特征，如单调性、奇偶性、周期性等，并能运用这些知识解决实际问题。此外，学生们在课堂上的积极互动和参与，也表明他们对学习内容的兴趣和热情。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和团队协作精神。通过小组讨论、实验操作等方式，学生们在解决问题过程中不仅提高了自己的数学素养，还培养了合作意识和集体荣誉感。此外，张老师还引导学生将数学知识与实际生活相结合，让学生认识到数学在生活中的重要性和价值，从而激发了学生对数学学科的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好。张老师对教学内容的掌握程度高，教学设计合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。特别是张老师通过引导学生参与讨论和实验，提高了学生的动手能力和思考能力，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励学生提出问题和解决问题，进一步提高学生的参与度和主动性。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，例如引入更多的实际案例和问题，让学生能够更好地将所学知识应用到实际中。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。同时，可以采取一些支持措施帮助教师成长，例如教师培训、教学