人教新课标一年级上册数学《9 5以内加减法练习》听评课记录

人教新课标一年级上册数学《95以内加减法练习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：人教新课标一年级

教学主题或章节：《9以内加减法练习》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，引起了学生的浓厚兴趣，课堂氛围活跃。

展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际操作和互相交流来理解和掌握9以内加减法的计算方法。

结束阶段：张老师对学生的作业进行了详细的讲解和点评，对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的练习题目。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，提问和回答问题的方式激发了学生的思考和参与度。学生反应积极，主动参与课堂讨论和练习。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲，积极回答问题，与同学进行合作学习，互相帮助。

5.课堂管理

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和互动游戏等方式，增强了教学的趣味性和互动性，对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，张老师在《9以内加减法练习》这节课上的教学准备充分，教学方法灵活多样，师生互动积极有效，学生的学习状态良好。同时，张老师对课堂管理和教学技术的运用也做得很好，使得课堂教学效果突出。建议在今后的教学中，张老师可以进一步关注学生的个性化需求，提高学生的自主学习能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师制定了针对《9以内加减法练习》的学习目标，包括学生能够理解和运用9以内加减法的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。学生通过本节课的学习，基本上达到了预期的学习目标，他们对9以内加减法的计算方法有了清晰的理解和掌握，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对9以内加减法的知识点有了较好的理解和记忆，他们能够熟练地进行计算，并且能够解释和说明计算的原理。同时，学生们对加减法的实际应用场景也有了一定的理解，能够将所学知识运用到实际问题中。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的积极情感态度和价值观。通过数学游戏的导入和实际操作的练习，学生们对数学产生了兴趣，他们积极参与课堂讨论和练习，表现出对数学学习的热情和自信。同时，张老师鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课者的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，师生互动积极有效，学生的学习状态良好。特别是张老师对课堂管理和教学技术的运用，以及对学生的积极情感态度和价值观的培养，都值得肯定。

最突出的优点是张老师的课堂氛围轻松愉快，学生们积极参与，对数学产生了兴趣。同时，张老师对学生的关注度较高，能够根据学生的反应调整教学节奏和难度，使得教学更加贴近学生的实际需求。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励学生提出问题和解决问题，从而提高学生的自主学习能力。此外，张老师可以进一步关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习水平和兴趣，提供更具针对性的教学内容和活动。

如何进一步提升教学质量？张老师可以：

-增加学生自主学习的时间和机会，培养学生的自主学习能力。

-在教学过程中，更多地关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。

-提供更具针对性的教学内容和活动，以满足不同学生的学习需求。

-鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。听课者计划采取以下支持措施帮助张老师成长：

-定期与张老师沟通交流，了解其在教学中的困惑和问题，并提供相应的指导和帮助。

-提供专业培训和学术研究的机会