六年级数学下册听评课记录《4.3.3 用比例解决问题》19-人教版

六年级数学下册听评课记录《4.3.3用比例解决问题》19-人教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：4.3.3用比例解决问题

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题引导学生回顾比例知识，激发学生的学习兴趣。展开阶段，张教师运用了讲授法和案例分析法，让学生通过解决实际问题来理解和掌握比例解决问题的方法。结束阶段，张教师进行了有效的总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上积极与学生互动，提问和回答问题的频率较高。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论和问题解答中。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

张教师有效地管理了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示和互动，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，使得学生更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟教师在课前明确了本节课的教学目标，即让学生掌握用比例解决问题的方法，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察和学生的解答情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解并掌握了比例解决问题的基本方法。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对比例解决问题的知识点有较好的理解和记忆。能够正确运用比例关系来解决实际问题，并能够解释和说明解题过程。此外，学生们还能够将所学的比例知识与之前学过的数学知识进行联系，形成知识体系。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力。通过实际问题的引入和讨论，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。总的来说，本节课的教学在情感态度价值观方面也有积极的促进作用。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象是张伟教师对教学内容准备充分，教学过程有序，教学方法运用得当。张教师能够通过实际问题引导学生回顾和巩固比例知识，通过讲授法和案例分析法有效地帮助学生理解和掌握比例解决问题的方法。学生们在课堂上的参与度较高，表现出积极的学习态度。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，通过多媒体展示和互动，丰富了教学手段，提高了教学效果。此外，张教师注重学生的参与和合作，能够积极引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和创新能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张教师可以在课堂上更多地给予学生自主学习的机会，鼓励学生主动探索和发现问题的解决方法，提高学生的自主学习能力。其次，张教师可以进一步加强课堂上的师生互动，通过提问和回答问题的方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。此外，张教师还可以在教学过程中更多地关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况给予适当的指导和支持。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课和评课的方式，了解张教师的教学情况，并提供反馈和建议。同时，