第六章 第3节 测量液体和固体的密度2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学设计(人教版2024)

第六章第3节测量液体和固体的密度2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学设计(人教版2024)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第六章第3节测量液体和固体的密度

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验操作，学习测量液体和固体的密度，提升实验设计、数据分析和问题解决的能力。同时，引导学生认识到物理知识在生活中的应用，增强对科学技术的兴趣和责任感。学情分析八年级学生对物理学科的兴趣普遍较高，好奇心强，愿意通过实验来探索物理现象。在知识层面，学生已经具备了一定的物理基础知识，如质量、体积等概念，但对密度的理解可能还停留在概念层面，缺乏实际操作经验。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但实验设计能力和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力还需加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范、记录数据不仔细等问题，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，缺乏持续探究的耐心。

本节课的学习对学生的物理学习有着重要影响。首先，通过测量液体和固体的密度，学生能够加深对密度概念的理解，为后续学习打下坚实基础。其次，实验操作能够锻炼学生的动手能力和实验技能，提高他们的科学探究能力。最后，通过分析实验数据，学生能够培养严谨的科学态度和问题解决能力，这对他们的综合素质提升具有重要意义。因此，针对学生的现有情况，本节课需要注重实验操作的规范性，引导学生逐步提高实验技能，同时通过问题引导和合作学习，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解密度概念和测量方法，引导学生理解理论知识。

2.设计小组实验活动，让学生分组进行液体和固体的密度测量，培养实验操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学，展示密度测量的实际应用案例，增强学生对物理知识的兴趣和认识。

4.通过课堂讨论，鼓励学生提出问题，分享实验心得，促进学生主动思考和深入探究。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-通过展示不同密度的物体（如铁块、木块、塑料块）让学生观察和思考，提出问题：“你们知道这些物体有什么不同吗？”

-引导学生讨论物体的质量和体积的关系，激发学生对密度概念的兴趣。

回顾旧知：

-回顾质量和体积的概念，提醒学生如何测量这两个物理量。

-简要回顾密度的定义和计算公式，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解密度的概念、公式及其单位。

-通过实物或图片展示密度的不同表现形式，如液体和固体的密度差异。

举例说明：

-以日常生活中的例子说明密度的应用，如为什么水会浮在水面上。

-通过具体的计算例子，展示如何利用密度公式求解问题。

互动探究：

-分组进行实验，让学生亲手测量不同物体的密度。

-引导学生讨论实验过程中可能遇到的问题和解决方法。

-鼓励学生提出问题，并引导学生通过实验或讨论寻找答案。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-让学生独立完成一系列密度计算题目，加深对密度的理解。

-引导学生通过实际测量不同物体的密度，验证密度公式。

教师指导：

-对学生的练习过程进行巡视，及时解答学生的疑问。

-对学生的错误进行纠正，帮助学生纠正错误的思维和方法。

-引导学生总结实验结果，提炼出密度测量的一般步骤和注意事项。

4.实验操作（约30分钟）

分组实验：

-将学生分成小组，每组进行一次密度测量的实验。

-每组选择一种液体和一种固体进行测量，记录数据。

实验步骤：

-准备实验器材：天平、量筒、密度计等。

-测量物体的质量和体积。

-计算物体的密度。

-记录实验数据，并分析结果。

实验讨论：

-小组内讨论实验结果，分析实验过程中可能存在的问题。

-分享实验心得，总结实验步骤和注意事项。

5.总结与拓展（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行总结，强调密度的概念、公式及其应用。

-引导学生回顾实验过程，总结实验经验。

拓展：

-提出一些与密度相关的问题，让学生课后进行思考。

-布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

6.课堂小结（约5分钟）

回顾：

-回顾本节课的主要内容和实验过程。

-强调密度概念的重要性和实际应用。

反馈：

-收集学生对本节课的意见和建议。

-总结学生在实验中的优点和不足，提出改进措施。

教学反思：

-分析本节课的教学效果，反思教学过程中的得失。

-思考如何进一步提高学生的学习兴趣和实验操作能力。知识点梳理1.密度的概念

-密度是物质的一种特性，表示单位体积内物质的质量。

-密度的定义：密度（ρ）=质量（m）/体积（V）。

2.密度的单位

-国际单位制中，密度的单位是千克每立方米（kg/m³）。

-常用单位：克每立方厘米（g/cm³）、克每毫升（g/mL）。

3.密度的计算

-通过测量物体的质量和体积，可以计算出物体的密度。

-计算公式：ρ=m/V。

-注意单位换算，确保质量和体积的单位一致。

4.液体密度的测量

-使用量筒或量杯测量液体的体积。

-使用天平或电子秤测量液体的质量。

-计算液体的密度：ρ=m/V。

5.固体密度的测量

-使用天平或电子秤测量固体的质量。

-使用量筒或量杯测量固体的体积（对于不规则固体，可能需要排水法或阿基米德原理）。

-计算固体的密度：ρ=m/V。

6.密度与浮力的关系

-根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于物体排开的液体的重量。

-物体在液体中的浮沉条件：当物体密度小于液体密度时，物体上浮；当物体密度等于液体密度时，物体悬浮；当物体密度大于液体密度时，物体下沉。

7.密度与压力的关系

-密度是影响压力的重要因素之一。

-压力（P）=密度（ρ）×重力加速度（g）×高度（h）。

8.密度的应用

-密度在日常生活中有着广泛的应用，如判断物质的纯度、选择合适的材料、计算物质的体积等。

-在科学研究中，密度也是研究物质结构和性质的重要参数。

9.密度的实验方法

-测量液体密度：量筒法、阿基米德原理法。

-测量固体密度：排水法、阿基米德原理法。

10.密度的注意事项

-实验过程中，确保天平和量筒等器材的准确性。

-注意单位换算，避免计算错误。

-实验数据要准确记录，以便后续分析和讨论。重点题型整理1.计算题：已知某液体的质量为200g，体积为100cm³，求该液体的密度。

-解答：ρ=m/V=200g/100cm³=2g/cm³

2.实验题：使用天平和量筒测量一个不规则固体的密度，实验步骤如下：

a.使用天平测量固体的质量，记录为m₁。

b.使用量筒测量固体排开水的体积，记录为V₁。

c.计算固体的密度ρ=m₁/V₁。

-解答：假设实验数据为m₁=50g，V₁=25cm³，则ρ=50g/25cm³=2g/cm³。

3.应用题：一个物体的质量为300g，体积为150cm³，判断该物体在水中的浮沉情况。

-解答：首先计算物体的密度ρ=m/V=300g/150cm³=2g/cm³。由于物体的密度大于水的密度（1g/cm³），因此物体在水中会下沉。

4.推理题：如果两个物体的质量相同，但体积不同，那么哪个物体的密度更大？

-解答：根据密度公式ρ=m/V，质量相同的情况下，体积越小，密度越大。因此，体积较小的物体的密度更大。

5.实际问题题：一辆汽车的重量为2000kg，车轮的直径为70cm，求车轮的密度。

-解答：首先计算车轮的体积V=πr²h，其中r为半径，h为车轮的高度。假设车轮高度为h，则V=π(35cm)²h。然后计算车轮的密度ρ=m/V=2000kg/(π(35cm)²h)。由于车轮高度h未知，无法直接计算密度，但可以通过实验测量车轮的体积和质量，然后计算密度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-实验操作：评估学生在实验过程中的操作规范性和实验技巧的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生小组在讨论过程中的合作效果，包括分工、沟通和解决问题的能力。

-成果展示：根据小组的实验结果和讨论内容，评价学生的表达能力和展示技巧。

3.随堂测试：

-理论知识：通过随堂测试，检验学生对密度概念、公式和测量方法的理解程度。

-实际应用：测试学生能否将理论知识应用到实际问题中，如计算物体密度或判断浮沉情况。

4.实验报告评估：

-实验报告：评估学生的实验报告，包括实验目的、步骤、结果和讨论等部分。

-数据分析：检查学生是否能够准确记录实验数据，并进行合理分析。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予表扬，对表现不佳的学生给予个别指导。

-针对实验操作：教师对学生的实验操作进行评价，指出操作规范和技巧上的不足，并提供改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生在讨论中提出更多创新观点，同时指出讨论中的问题。

-针对随堂测试：教师对测试结果进行反馈，帮助学生识别知识点掌握的强弱，并针对性地进行复习。

-针对实验报告：教师对实验报告的质量进行评价，指导