2024-2025学年高中历史 第三单元 第2课 局部的反法西斯斗争教学实录3 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第2课局部的反法西斯斗争教学实录3新人教版选修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第三单元第2课局部的反法西斯斗争教学实录3

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2024年9月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观，引导学生正确认识反法西斯斗争的历史背景和意义。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析反法西斯斗争中的局部抵抗运动，增强学生对历史事件因果关系的理解能力。

3.增强学生的全球视野，让学生认识到反法西斯斗争是全人类共同抵抗法西斯侵略的重要历史事件。

4.培养学生的爱国主义情感，激发学生对民族英雄的敬意和对国家历史命运的思考。重点难点及解决办法1.重点：

-反法西斯斗争中局部抵抗运动的特点和影响。

-反法西斯斗争的背景、过程和最终胜利的原因。

解决办法：

-通过案例分析和讨论，引导学生深入理解局部抵抗运动的具体表现和作用。

-利用历史图片和文献资料，帮助学生构建反法西斯斗争的整体历史图景。

2.难点：

-理解反法西斯斗争的复杂性和多元性。

-将局部抵抗运动与全球反法西斯战争的整体进程相结合。

解决办法：

-通过小组合作学习，让学生在讨论中形成对复杂历史现象的多角度认识。

-设计跨学科的教学活动，如历史与文学的结合，帮助学生从不同角度切入理解历史事件。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校历史教学平台、国家基础教育资源库

-信息化资源：反法西斯战争相关历史图片、视频资料、文献摘录

-教学手段：历史地图、时间轴、案例分析、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布关于反法西斯斗争背景的PPT和视频资料，要求学生了解主要参与国家和战争的起因。

设计预习问题：例如，“二战期间，苏联在反法西斯斗争中扮演了怎样的角色？其战略意义是什么？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题列表。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过资料了解二战背景和苏联的角色。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的初步见解。

提交预习成果：学生将笔记和初步见解以电子文档形式提交。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台收集学生预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段二战时期苏联士兵的战斗视频，引出主题。

讲解知识点：详细讲解苏联在反法西斯斗争中的关键战役和战略。

组织课堂活动：分组讨论苏联在斯大林格勒战役中的策略和成果。

解答疑问：针对学生的提问，如“苏联为何能在斯大林格勒战役中取得胜利？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考苏联在战争中的战略决策。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，如“苏联的战时经济是如何支撑战争消耗的？”

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解苏联的战略决策。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用历史知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于苏联在反法西斯斗争中的贡献的小论文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，如战争纪录片、历史档案等。

反馈作业情况：对学生的论文进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写小论文。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入研究。

反思总结：学生总结自己的学习过程，反思自己的理解是否深入。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过撰写论文，提高学生的独立研究能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生深化对历史事件的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《斯大林格勒战役》（作者：亚历山大·索科洛夫）：这本书详细描述了斯大林格勒战役的全过程，包括战役的背景、双方的战略部署、重要战役节点以及最终的胜利。

《二战中的苏联》（作者：约翰·巴里）：该书以苏联的视角讲述了二战期间苏联在反法西斯斗争中的角色和贡献，对苏联在战争中的军事、经济和社会变化进行了深入分析。

《列宁格勒围城战》（作者：弗拉基米尔·帕夫洛夫）：这本书讲述了列宁格勒围城战的历史，揭示了苏联人民在极端困境下的顽强抵抗和英勇牺牲。

《苏联红军的战时经济》（作者：米哈伊尔·古列维奇）：该书分析了二战期间苏联战时经济的运作模式，探讨了苏联如何通过动员和资源调配，支撑起长期的战争消耗。

《战争与和平》（作者：列夫·托尔斯泰）：这部经典文学作品虽然不是历史书籍，但它通过对战争场景的描写，展现了战争对个人和社会的深远影响，与历史事件相辅相成。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后自主学习的目的在于加深学生对教材内容的理解，拓宽知识视野，培养独立思考和研究能力。以下是一些建议：

（1）研究苏联在反法西斯战争中的战略部署和军事行动，分析其成功和失败的原因。

（2）探究苏联战时经济体制的特点，以及这种体制对战争进程的影响。

（3）研究苏联在战争中的民族政策和社会动员，分析其作用和效果。

（4）对比苏联与其他反法西斯国家的战争经验和战略选择，探讨不同国家在战争中的角色和贡献。

（5）阅读相关历史文献和回忆录，了解战争时期苏联人民的生活状态和精神面貌。

（6）通过互联网、图书馆等途径，收集相关历史资料，撰写一篇关于苏联在反法西斯战争中贡献的小论文。

（7）参与历史知识竞赛、辩论等活动，锻炼自己的表达能力和团队合作精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-反法西斯战争的背景和起因

-苏联在反法西斯战争中的角色和战略部署

-关键战役如斯大林格勒战役和列宁格勒围城战

-苏联战时经济和民族政策的调整

②本文重点词：

-反法西斯斗争

-苏联红军

-战略部署

-围城战

-战时经济

③本文重点句：

-“苏联在反法西斯战争中发挥了决定性的作用。”

-“斯大林格勒战役是二战的转折点。”

-“列宁格勒围城战是苏联人民顽强抵抗法西斯侵略的象征。”

-“苏联的战时经济动员为战争胜利提供了物质基础。”课后拓展1.拓展内容：

《战争风云》：这本书以战争为背景，描绘了二战期间苏联的生活，包括战争对人民生活的影响、战争中的英雄事迹以及苏联人民的抵抗精神。

《斯大林格勒战役》：这是一部关于斯大林格勒战役的纪录片，通过真实的历史影像，展示了这场战役的残酷和苏联红军的英勇。

《列宁格勒围城战》：该纪录片记录了列宁格勒围城战的历史，通过历史影像和专家访谈，展现了苏联人民的坚韧和英勇。

《苏联红军的战时经济》：这本书详细描述了二战期间苏联的战时经济，包括资源的调配、生产力的动员以及苏联如何应对战争带来的经济压力。

《苏联在二战中的外交政策》：该文章分析了苏联在二战期间的外交政策，包括与盟国的合作、与轴心国的对抗以及苏联在国际事务中的地位。

2.拓展要求：

（1）阅读上述拓展材料，了解苏联在反法西斯战争中的角色和贡献。

（2）对比分析苏联与其他反法西斯国家的战争经历，探讨不同国家的战争策略和胜利因素。

（3）结合所学知识，撰写一篇关于苏联在二战中贡献的短文，要求观点明确，论据充分。

（4）观看纪录片，观察战争场景和人物表现，思考战争对个人和社会的影响。

（