小学特殊群体学生关爱制度

小学特殊群体学生关爱制度一、制度背景小学阶段是学生成长发展的重要时期，然而，在学生群体中存在着一些特殊群体，他们由于身体、心理、家庭等方面的原因，在学习和生活中面临着比普通学生更多的困难和挑战。为了保障每一位学生都能在温暖、关爱的环境中健康成长，促进教育公平，特制定本小学特殊群体学生关爱制度。

二、特殊群体学生定义本制度所指的特殊群体学生包括但不限于以下几类：1.残疾学生：视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾等各类残疾的学生。2.学习困难学生：学习成绩明显落后于同龄人，学习方法不当，学习动力不足，存在学习障碍的学生。3.家庭经济困难学生：家庭收入微薄，难以承担学习和生活费用的学生，包括低保家庭学生、特困供养学生、残疾家庭学生、烈士家庭学生等。4.心理问题学生：存在焦虑、抑郁、自卑、孤僻、多动、冲动等心理问题，影响正常学习和生活的学生。5.随迁子女：父母或其他法定监护人随迁到本地居住，需要在当地接受义务教育的学生。6.留守儿童：父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，留在农村生活的未满十六周岁的未成年人。

三、关爱目标1.保障特殊群体学生接受平等、优质的教育，促进其学业进步，提高学习成绩。2.关注特殊群体学生的身心健康，帮助他们树立积极乐观的生活态度，培养良好的心理素质和行为习惯。3.解决特殊群体学生在学习和生活中遇到的实际困难，改善其学习和生活条件，确保他们能够顺利完成学业。4.营造关爱特殊群体学生的良好校园氛围，增强全体师生对特殊群体学生的关爱意识，促进校园和谐稳定发展。

四、关爱措施

（一）残疾学生关爱措施1.入学保障积极配合当地教育行政部门，做好残疾儿童少年的入学安置工作。对于能够适应普通学校学习生活的残疾学生，按照"零拒绝"的原则，安排其随班就读；对于不能适应普通学校学习生活的残疾学生，联系特殊教育学校就读；对于因身体原因需要专人护理、无法到校就读的残疾学生，提供送教上门服务。为残疾学生入学提供必要的支持和帮助，如安排无障碍设施、提供辅助器具等，确保其顺利入学。2.教育教学根据残疾学生的身心特点和学习需求，制定个性化的教育教学计划。在课程设置、教学方法、教学评价等方面，充分考虑残疾学生的差异，实施个别化教学。为残疾学生配备专门的辅导教师或安排兼职辅导教师，负责对其进行学习指导和生活照顾。辅导教师定期与家长沟通，反馈学生的学习和生活情况。加强对残疾学生的康复训练，与当地康复机构合作，为残疾学生提供必要的康复训练服务，帮助其提高身体机能和自理能力。3.生活关怀关注残疾学生的日常生活需求，为其提供必要的生活帮助。如协助残疾学生上下楼梯、进出教室、使用卫生间等。组织开展适合残疾学生的文体活动，丰富其课余生活，增强其体质，培养其兴趣爱好和团队合作精神。鼓励残疾学生积极参与学校组织的各项活动，为其提供展示自我的平台。

（二）学习困难学生关爱措施1.学业评估定期对学习困难学生进行学业评估，通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面了解学生的学习状况，分析其学习困难的原因。建立学习困难学生档案，记录学生的基本信息、学习困难表现、学业评估结果、辅导措施及效果等，为制定个性化的辅导计划提供依据。2.辅导帮扶根据学业评估结果，为学习困难学生制定一对一的辅导计划。辅导教师由学科骨干教师担任，针对学生的具体问题，进行有针对性的辅导。辅导内容包括基础知识的巩固、学习方法的指导、学习习惯的培养等。利用课余时间和课后服务时间，组织学习困难学生参加集中辅导或个别辅导。辅导教师定期与学生沟通交流，了解其学习进展和心理状态，及时调整辅导策略。鼓励学习困难学生之间开展互助学习，组织学习小组，让学习较好的学生帮助学习困难学生，共同提高学习成绩。3.心理支持关注学习困难学生的心理状态，及时发现并解决其在学习过程中产生的焦虑、自卑等心理问题。通过谈心、心理咨询等方式，帮助学生树立学习信心，克服学习困难。开展学习困难学生心理健康教育专题讲座，传授应对学习压力和挫折的方法，培养学生积极向上的心态和坚韧不拔的意志品质。

（三）家庭经济困难学生关爱措施1.资助政策落实认真贯彻落实国家和地方各项资助政策，确保家庭经济困难学生应助尽助。通过多种渠道宣传资助政策，让每一位符合条件的学生和家长了解资助政策内容和申请流程。建立家庭经济困难学生资助档案，规范资助工作流程，严格审核学生的资助申请材料，确保资助资金准确、及时发放到学生手中。2.生活关怀关注家庭经济困难学生的生活状况，了解其实际困难，为其提供必要的生活帮助。如提供学习用品、生活用品等，帮助学生解决生活中的实际问题。组织开展爱心捐赠活动，发动全校师生为家庭经济困难学生捐赠衣物、书籍、文具等物品，让学生感受到社会的关爱和温暖。3.励志教育加强对家庭经济困难学生的励志教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过开展主题班会、励志演讲、榜样示范等活动，激励学生克服困难，努力学习，立志成才。建立家庭经济困难学生成长记录档案，跟踪记录学生的学习和成长情况，及时发现学生的闪光点，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和自尊心。

（四）心理问题学生关爱措施1.心理评估定期对学生进行心理健康普查，采用专业的心理测评工具，筛查出可能存在心理问题的学生。对于筛查出的学生，进一步进行详细的心理评估，确定其心理问题的类型和严重程度。建立心理问题学生档案，记录学生的基本信息、心理评估结果、辅导方案及辅导过程等，为后续的心理辅导提供依据。2.心理辅导对于存在心理问题的学生，安排专业的心理咨询教师进行一对一的心理辅导。心理辅导教师根据学生的具体情况，制定个性化的辅导方案，采用合适的心理辅导方法，帮助学生缓解心理压力，解决心理问题。定期开展心理健康教育课程和团体心理辅导活动，普及心理健康知识，提高全体学生的心理素质。针对心理问题学生的特点，设计专门的团体心理辅导活动，帮助他们增强人际交往能力，培养积极向上的心态。3.家校合作加强与心理问题学生家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生的心理状况和辅导进展，指导家长掌握正确的教育方法和沟通技巧，共同关注学生的心理健康。邀请家长参与学校组织的心理健康教育活动，提高家长对心理健康教育的认识和重视程度，形成家校合力，共同促进学生心理健康发展。

（五）随迁子女关爱措施1.入学服务简化随迁子女入学手续，按照"两为主、两纳入"的原则，保障随迁子女平等接受义务教育的权利。在招生政策、入学条件、报名方式等方面，为随迁子女提供与本地学生同等的待遇。积极协调相关部门，解决随迁子女入学过程中的实际问题。如提供临时居住证明、协助办理转学手续等，确保随迁子女按时入学。2.教育教学关注随迁子女的学习情况，针对其学习特点和需求，制定个性化的教育教学计划。在教学内容、教学方法、教学评价等方面，充分考虑随迁子女的差异，帮助其尽快适应新的学习环境。加强对随迁子女的思想教育和行为习惯培养，引导他们融入本地文化和学校生活。组织开展丰富多彩的校园活动，让随迁子女感受到集体的温暖，增强其归属感和认同感。3.生活关怀关注随迁子女的生活状况，了解其生活中的困难和需求，为其提供必要的帮助和支持。如关心学生的饮食、住宿情况，帮助学生解决生活中的实际问题。加强与随迁子女家长的沟通与联系，定期反馈学生的学习和生活情况，指导家长做好学生的教育管理工作。鼓励家长积极参与学校组织的各项活动，共同促进学生健康成长。

（六）留守儿童关爱措施1.建立关爱档案对留守儿童进行全面排查，建立留守儿童关爱档案。档案内容包括留守儿童的基本信息、家庭情况、监护人情况、学习情况、心理状况等，实行动态管理。通过关爱档案，全面了解留守儿童的生活、学习和心理状况，为制定个性化的关爱措施提供依据。2.生活照顾关注留守儿童的日常生活需求，确保其饮食、住宿、卫生等方面得到保障。对于生活困难的留守儿童，提供必要的生活救助和帮助。组织教师和志愿者定期走访留守儿童家庭，关心留守儿童的生活情况，帮助解决生活中的实际问题。3.学习辅导建立留守儿童学习帮扶制度，为学习困难的留守儿童提供一对一的学习辅导。辅导教师由学科骨干教师担任，利用课余时间和课后服务时间，对留守儿童进行学习指导。加强对留守儿童学习情况的跟踪和监测，及时发现并解决学习过程中出现的问题。鼓励留守儿童积极参加学校组织的各类学习活动，提高学习成绩。4.心理关爱关注留守儿童的心理健康状况，定期开展心理健康教育活动。通过心理健康课程、心理咨询、团体辅导等方式，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的心态。建立留守儿童心理关爱热线，为留守儿童提供心理咨询和疏导服务。及时发现并干预留守儿童出现的心理问题，确保其心理健康发展。5.家校合作加强与留守儿童家长或监护人的沟通与合作，定期通过电话、微信、家访等方式，反馈留守儿童的学习和生活情况，指导家长或监护人做好留守儿童的教育管理工作。组织开展"家长学校"活动，为留守儿童家长或监护人提供家庭教育指导，提高其教育水平和监护能力。鼓励家长或监护人积极参与学校组织的各项活动，共同促进留守儿童健康成长。

五、关爱工作组织与实施

（一）成立关爱工作领导小组学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人、班主任为成员的特殊群体学生关爱工作领导小组。领导小组负责统筹规划、组织协调学校特殊群体学生关爱工作，制定关爱工作计划和措施，定期研究解决关爱工作中存在的问题。

（二）明确部门职责1.德育部门负责制定特殊群体学生德育工作计划，组织开展各类德育活动，培养特殊群体学生良好的道德品质和行为习惯。关注特殊群体学生的心理健康状况，组织开展心理健康教育活动，建立心理咨询室，为学生提供心理咨询和疏导服务。加强与特殊群体学生家长的沟通与联系，定期召开家长会，指导家长做好学生的教育管理工作。2.教学部门负责制定特殊群体学生教育教学工作计划，根据学生的身心特点和学习需求，制定个性化的教育教学方案。组织教师开展特殊群体学生学业辅导工作，定期对学生的学习情况进行评估和分析，及时调整辅导策略。加强对特殊群体学生学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯，提高学习成绩。3.后勤部门负责保障特殊群体学生学习和生活所需的物资和设施，如为残疾学生提供无障碍设施、为家庭经济困难学生提供学习用品等。关心特殊群体学生的生活状况，协助解决学生生活中的实际问题，如改善学生的饮食、住宿条件等。加强校园安全管理，为特殊群体学生创造安全、和谐的学习和生活环境。4.班主任全面了解班级内特殊群体学生的情况，建立学生个人档案，制定具体的关爱措施，并负责组织实施。关注特殊群体学生的学习、生活和心理状况，及时发现并解决学生存在的问题。加强与家长的沟通与联系，定期反馈学生的情况，共同做好学生的教育管理工作。组织班级同学开展互帮互助活动，营造关爱特殊群体学生的良好班级氛围。

（三）工作流程1.信息收集每学期开学初，各班级通过学生报名、家长告知、教师观察等方式，收集特殊群体学生信息，并填写《特殊群体学生信息登记表》。学校德育部门对各班级上报的特殊群体学生信息进行汇总整理，建立特殊群体学生数据库。2.评估分析学校组织相关部门和教师，对特殊群体学生进行全面评估。评估内容包括学生的身体状况、学习成绩、心理状态、家庭情况等。根据评估结果，分析学生存在的问题和需求，制定个性化的关爱方案。关爱方案要明确关爱目标、关爱措施、责任部门和责任人、实施时间等。3.关爱实施各责任部门和责任人按照关爱方案，组织开展关爱工作。在关爱过程中，要注重跟踪记录学生的变化和进展情况，及时调整关爱措施。学校定期召开特殊群体学生关爱工作会议，总结交流关爱工作经验，研究解决存在的问题，不断完善关爱工作机制。4.效果评估每学期末，学校对特殊群体学生关爱工作进行效果评估。评估方式包括学生自评、家长评价、教师评价等。根据评估结果，总结关爱工作成效和不足，提出改进措施和建议，为下一阶段的关爱工作提供参考。

六、保障机制

（一）经费保障学校设立特殊群体学生关爱专项资金，专款专用。专项资金主要用于以下方面：1.为残疾学生购置辅助器具、康复训练设备等。2.为家庭经济困难学生发放资助金、提供学习和生活用品等。3.开展特殊群体学生心理健康教育活动、心理咨询服务等。4.组织教师参加特殊群体学生关爱培训、教研活动等。5.对在特殊群体学生关爱工作中表现突出的教师和学生进行表彰奖励。

学校积极争取上级部门的支持和社会各界的捐赠，拓宽经费来源渠道，确保特殊群体学生关爱工作的顺利开展。

（二）师资保障1.加强教师培训，提高教师对特殊群体学生教育教学和关爱服务的能力。定期组织教师参加特殊教育、心理健康教育、家庭教育等方面的培训，邀请专家到校讲学，更新教师的教育理念和方法。2.合理安排教师工作任务，根据教师的专业特长和学生的需求，为特殊群体学生配备合适的辅导教师。鼓励教师积极参与特殊群体学生关爱工作，将关爱工作纳入教师绩效考核体系，对表现突出的教师给予表彰奖励。3.建立教师与特殊群体学生结对帮扶制度，每位教师至少结对帮扶一名特殊群体学生，定期与学生沟通交流，关心学生的学习和生活情况，帮助学生解决实际问题。

（三）监督考核1.学校建立特殊群体学生关爱工作监督考核机制，定期对各部门和教师的关爱工作进行检查和评估。考核内容包