Unit 5 Family Activities Let's Check（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit5FamilyActivitiesLet'sCheck（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5FamilyActivitiesLet'sCheck

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月8日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行实际交流的能力，通过家庭活动话题，提高学生的口语表达和听力理解水平。

2.强化学生的跨文化意识，通过了解不同家庭活动，增强学生对家庭关系的认识和对文化差异的敏感性。

3.培养学生的自主学习能力，通过完成任务和小组合作，激发学生主动探索英语学习资源的兴趣。

4.增强学生的合作精神，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够正确运用本单元所学的家庭活动相关词汇和句型，进行简单的对话和描述。

-具体细节：例如，通过角色扮演，学生需要能够使用如“Doyoulike...?”、“Whatdoyoudoonweekends?”等句型来询问和回答关于家庭活动的问题。重点在于确保学生能够准确发音、正确使用时态，并能理解并回应对方的问题。

2.教学难点：

-难点内容：学生在使用英语描述家庭活动时，往往难以准确表达活动的内容和顺序，或者在表达时出现语法错误。

-具体细节：例如，学生在描述“我们去公园散步”时，可能会混淆“go”和“goto”的用法，或者不知道如何用英语表达“散步”这一动作。难点在于帮助学生理解并正确使用英语中的动词时态和短语动词。教师可以通过提供例句、使用图片辅助教学以及逐步引导的方式，帮助学生逐步克服这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家庭活动相关的图片，如公园、博物馆、电影院等，以及相关的图表来展示活动顺序和时态变化。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和标记笔，以便于展示和讨论家庭活动的话题。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语讲述一个关于家庭周末活动的简单故事，引导学生想象自己在家中的有趣活动。

-回顾旧知：教师提问：“Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?”学生回答，复习已学家庭活动词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示家庭活动相关的图片，如公园、博物馆、电影院等，讲解相应的英语词汇和句型。

-举例说明：教师用例句展示如何用英语描述这些活动，例如：“Wegototheparktoplay.”或“Wewatchamovieatthecinema.”

-互动探究：教师提出问题，如“Doyoulikeplayinggamesathome?”，引导学生参与讨论，练习新学的句型。

3.练习环节（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，用刚刚学到的词汇和句型互相询问周末活动，模拟真实的交流场景。

-教师指导：教师巡视各小组，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分成角色扮演小组，一组扮演家庭成员，另一组扮演采访者，进行家庭活动话题的问答游戏。

-教师指导：教师提供角色扮演的剧本，确保学生能够使用正确的词汇和句型。

5.任务完成（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成一份关于自己家庭活动的手抄报，包括图片和简短的英语描述。

-教师指导：教师提供必要的帮助，如词汇选择和句子结构指导。

6.小组展示（约10分钟）

-学生活动：各小组展示自己的手抄报，其他学生进行评价和提问。

-教师指导：教师鼓励学生提出问题，并给予适当的反馈。

7.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师回顾本节课所学内容，强调家庭活动话题的重要性和英语表达的关键点。

-作业布置：学生回家后，用英语写一篇关于自己周末活动的短文，至少包含三个不同的家庭活动。

8.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的困难和需求。

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况给予评价。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamily'sWeekend》

故事内容：讲述一个学生周末与家人一起度过的快乐时光，包括去公园、参观博物馆和看电影等活动。学生可以阅读这个故事，学习如何用英语描述家庭活动和表达个人经历。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

故事内容：介绍不同国家和地区的家庭传统，如中国的春节、美国的感恩节等。学生通过阅读，了解世界各地的家庭文化，拓展视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己家庭的周末活动照片，并用英语写一篇短文，描述这些活动，锻炼自己的写作能力。

-学生可以调查自己班上同学的周末活动，制作一份关于班级周末活动的统计图表，并分析不同家庭活动的特点。

-学生可以邀请家庭成员一起参与英语口语练习，如模拟家庭聚会场景，用英语交流家庭活动，提高实际运用英语的能力。

-学生可以观看与家庭活动相关的英文视频，如家庭旅行纪录片、亲子互动节目等，学习如何用英语表达情感和观点。

3.组织家庭活动主题的英语角活动：

-学生可以邀请家长参与，共同讨论家庭活动的话题，分享自己的家庭传统和经历。

-通过英语角活动，学生可以锻炼自己的口语表达能力，同时增进与家长的亲子关系。

4.创作家庭活动相关的英语歌曲或小诗：

-学生可以发挥创意，创作与家庭活动相关的英语歌曲或小诗，用音乐和诗歌表达对家庭的热爱和感恩之情。

5.设计家庭活动英语海报：

-学生可以以家庭活动为主题，设计一张英语海报，展示家庭活动的图片、词汇和句型，提高自己的审美和设计能力。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“Whocantelluswhattheydowiththeirfamilyonweekends?”通过学生的回答，教师可以评估他们对家庭活动词汇和句型的掌握情况。

-观察参与：教师观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，以了解学生的积极参与和合作能力。例如，教师可以注意学生在角色扮演中的语言流畅性和互动质量。

-实时反馈：在学生进行口语练习时，教师应给予即时的反馈和纠正，帮助他们改进发音和语法错误。例如，当学生描述一个家庭活动时，教师可以及时指出并示范正确的表达方式。

-小组评价：鼓励学生之间相互评价，提高学生的自我评估能力和团队协作精神。例如，在小组活动中，学生可以互相评价彼此在口语表达和合作中的表现。

-课堂测试：在课程结束时，教师可以通过小测试或随堂练习来评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，检查学生对家庭活动词汇和句型的记忆。

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我反思，填写评价表格，记录自己在课堂上的表现和进步。例如，学生可以评价自己在口语表达、合作和参与度方面的表现。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的家庭作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。例如，对于家庭活动描述的短文，教师会检查语法错误、词汇使用和句型结构的正确性。

-及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以在学生的作业上写下具体的建议和鼓励的话语。

-反思交流：教师可以组织学生进行作业反思会议，让学生分享他们的学习心得和困难，以及教师给予的建议。

-作业展示：通过展示优秀作业，激励其他学生向榜样学习。例如，在班级中展示一些高质量的短文或手抄报，让学生欣赏和学习。

-家长沟通：教师可以与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进度和需要改进的地方。例如，教师可以通过家长会或书面报告与家长交流学生的作业表现。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课的主题是家庭活动，这个话题贴近学生的生活，所以孩子们挺感兴趣的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过讲故事的方式，让孩子们进入了今天的主题。我发现，故事这种形式挺能吸引孩子们的注意力，他们听得津津有味，这也为接下来的学习打下了良好的基础。

然后，在呈现新课的时候，我尽量用简单的语言和图片来讲解家庭活动的相关词汇和句型。我发现，孩子们对于这些新词汇和句型的接受度很高，他们能够迅速地理解和运用。但是，我也注意到，有些孩子在表达自己的家庭活动时，还是会出现一些语法错误。这说明，我们在今后的教学中，需要更加注重语法知识的讲解和练习。

在作业布置方面，我让学生们回家后写一篇关于自己家庭活动的短文。这个作业设计得挺实用的，它不仅让孩子们巩固了今天学到的知识，还让他们有机会用英语表达自己的家庭生活。但是，我也发现，有些孩子的作业完成得不够理想，可能是由于他们对家庭活动的描述不够详细，或者是英语表达能力有限。因此，我觉得在今后的教学中，我们可以通过一些写作技巧的讲解和练习，来提高孩子们的写作水平。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每个孩子都能有所收获。

2.我会加强语法知识的讲解和练习，通过多种方式帮助学生掌握语法规则，提高他们的英语表达能力。

3.在课堂管理方面，我会更加注重细节，确保课堂秩序良好，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

4.我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。板书设计①本文重点知识点：

-家庭活动相关词汇：park,museum,cinema,play,visit,watch

-常用句型：Whatdoyoudoonweekends?Wegotothepark.Wevisitfriends.

-时态：一般现在时（go,visit,watch）和一般过去时（played,visited）

②词汇：

-①park

-②museum

-③cinema

-④play

-⑤visit

-⑥watch

③句型：

-①Whatdoyoudoonweekends?

-②Wegotothepark.

-③Wevisitfriends.

-④Wewatchamovie.

-⑤Weplayedgames.

-⑥Wevisitedthezoo.课后作业1.写作练习：

-请用英语描述你周末的一个家庭活动。要求包括活动名称、地点、参与人员以及活动内容。例如：

Myfamilywenttothebeachlastweekend.Wewenttherewithmyparents,mybrother,andmysister.Weplayedbeachvolleyball,swamintheocean,andbuiltsandcastles.Itwasafunday!

2.完成句子：

-如果你是...，你会在周末做些什么？请用英语完成以下句子。

-IfIwereateacher,Iwould________.

-IfIwereadoctor,Iwould________.

-IfIwereastudent,Iwould________.

3.词汇匹配：

-将下面的家庭活动与相应的英语词汇匹配。

-gofishing(①)

-visitgrandparents(②)

-goshopping(③)

-playsoccer(④)

-watchamovie(⑤)

-gohiking(⑥)

4.选择合适的时态：

-根据句意，选择合适的时态填空。

-Lastweekend,myfamily________(go/went)tothemountains.

-We________(play/played)agameofcards.

-Mybrother________(watch/watched)afootballmatch.

5.角色扮演：

-准备两个角色：A和B。

-A：描述你周末的一个家庭活动。

-B：询问A的活动细节，并尝试加入自己的家庭活动经历。

A:Lastweekend,wewenttothezoo.Wesawmanyanimals,likepandasandelephants.

B:Thatsoundsfun!Didyougowithyourfamily?

A:Yes,wedid.Myparents,mysister,andIwenttogether.

B:Ialsowenttothezoolastweekend.Wesawalionshow.Wasitinteresting?

答案：

1.Myfamilywenttothebeachlastweekend.Wewenttherewithmyparents,mybrother,andmysister.Weplayedbeachvolleyball,swamintheocean,andbuiltsandcast