英语 第四册（五年制高职）3教学实施建议 Unit3 AI in the Workplace

Unit3AIintheWorkplace一、单元主题本单元围绕智能机器人在各领域的应用、智能机器人对生产生活的影响、如何理性看待智能机器人、介绍AI产品等内容展开，属于课标职业模块“科学技术”主题下的“科技发展”。本单元从了解和认识各领域的机器人展开，使学生认识到机器人在各行各业中发挥的作用；学生通过阅读智能机器人被应用于水果采摘、焊接、仓储的主语篇，了解智能机器人在职场中的强大优势，理解科技创新发展促进高效生产，并思考智能机器人如何影响我们的未来；通过学习有关机器人应用于生活的讨论交流，理解应安全、合理地使用机器人；通过书写关于机器人是否应融入职场的调查报告，总结观点并分析原因，能够辩证地看待机器人给生产生活带来的变革；通过了解机器人对职场的影响，认识到科技发展给人类带来的巨变，并能够理性看待这种变化；通过探索和认识各类AI产品，了解其功用，向他人介绍AI产品，感受AI带来的技术革新是人类不断发展的动力，强化终身学习和科技创新的意识。二、单元目标【职场语言沟通】能够掌握各种智能机器人及其功用的表述；能够读懂介绍智能机器人的说明文，获取其功用和优势等关键信息，能够掌握“总—分”的说明文语篇结构，理解和掌握分类举例表达事物功能及优点的文体特征；能够理解名词性从句的分类、结构和意义；能够听懂并理解有关机器人的交流和介绍；能够听懂和表达关于机器人使用的规则和禁忌，并能提出安全警示，在相关情境中恰当应用；能够掌握调查报告的格式和要素，根据所给信息，完成机器人是否应该融入职场调查报告的书面表达；能够读懂并理解机器人对职场的影响；能够探索和认识各类AI产品，介绍其特征和优点。【文化理解交流】能够通过学习各类机器人在生产生活中发挥的作用，体会和感知科技创新发展给生产生活带来的巨大变革；能够通过理解和表达禁止和提出警示，理解如何合理使用机器人，利用科技服务生产生活；能够了解机器人对职场的影响，学习在职场中与机器人更好地合作；能够通过介绍AI产品，认识到科技创新是人类不断发展的动力，强化终身学习和科技创新的意识。【思维品质提升】能够分析、讨论智能机器人对未来的影响，理解科技发展带来的生产生活变革；能够根据智能机器人的使用场景提出安全警示，并进行口头表达；能够辩证分析智能机器人给职场带来的利与弊，梳理、分析调查结果，书写调查报告，总结不同观点及其理据；分析智能机器人应该遵守的职场礼仪，理性看待机器人，充分利用其优势。【自主学习发展】能够识别说明文的语篇主旨和各段落的主要内容及相互关系；能够在听前通过图片预测大意与关键信息；在听的过程中抓取产品特点，获取关键信息；能够利用网络等信息渠道，学习和认识AI产品，了解功能及优势，并进行介绍；能够通过自我评价，监控、反思和调整学习方法和学习策略，养成良好的英语学习习惯，提高语言学习和应用能力。三、课时分配四、教学建议Warm-Up板块【教学内容分析】本板块是关于各类机器人及其功用的内容，由两个活动组成。活动1通过图片和词汇呈现四类智能机器人，要求学生通过观察图片，理解词汇，匹配四类机器人的名称，旨在帮助学生认识新型智能机器人及其工作场景，激活实际语境中的相关语言及背景知识储备；活动2提出问题引导学生思考各类机器人在各自工作领域的功用，要求学生使用提供的词汇表达智能机器人的功能，旨在导入话题，为后续整个单元的学习活动做准备。【教学目标】学生通过观察图片和阅读词汇，判断智能机器人的名称、工作领域及其功用，能够熟悉并说出智能机器人的名称和功用；学生能够认识到各类机器人在生产生活中发挥的作用，理解机器人对现代生产生活的助益，体会和感知科技创新发展带来的变革。【教学过程建议】活动1第一步：教师展示不同类型的智能机器人的图片和相关的英文表达。第二步：学生观察图片，辨认并判断各类机器人，并进行匹配。第三步：学生呈现答案，师生共同核对答案。参考答案：firefightingrobotsurgeryrobot weldingrobotdeliveryrobot活动2第一步：教师提问，引导学生思考机器人对现代生产生活的助益，理解各类机器人的功用。第二步：学生按照提示的句型表达，与同伴讨论各类机器人及其功用。第三步：学生表达机器人名称及其功用。在学生遇到语言障碍时，教师适时地增加英语词汇和表达方式，以减少学生表达的压力。Reading板块【教学内容分析】本板块是关于智能机器人被应用于水果采摘、焊接、仓储的说明类语篇。该板块分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。UnderstandingtheText部分中的活动1呈现了一张关于三种机器人的功用及优势的表格，要求学生借助表格所给的提示，阅读提取三种机器人的功能和优势的重要信息，从而理解机器人如何应用于生产及其强大优势，旨在培养学生理解说明语篇的结构、提炼关键信息的阅读能力和认识科技创新发展给人类生产活动带来的变革；活动2呈现了五个句子，要求学生细读语篇，在充分理解机器人的功用、特点、优势等细节信息的基础上，勾出正确表述，旨在培养学生提炼、对比、分析细节信息的阅读能力；活动3要求学生延伸思考，总结智能机器人的使用对我们未来可能产生的影响，旨在引导学生辩证地思考智能机器人科技发展带来的时代变革，理性分析智能机器人的使用对生产生活的影响，培养学生的深度思维和表达的能力。WordStudy部分中的活动1呈现了五个带有空格的句子和五个单词，要求学生根据句意，从所给单词中选择正确的单词，并用其适当形式填空，旨在巩固学生对本单元重点单词的掌握；活动2呈现了五个带有括号的句子，括号中是两个介词，要求学生根据句意，选择其中合适的一个介词和句中其他部分形成正确的固定或惯用搭配，旨在巩固学生对本单元重点短语的掌握；活动3呈现了“auto-”前缀加在单词前表达“自动的，自己的”意思的构词法，及四个带有括号的句子，括号中有一个单词，要求学生根据句意，在所给单词前加“auto-”构成形容词填空，旨在帮助学生掌握含有“auto-”前缀的单词的构成来源，增加词汇量。【教学目标】学生通过阅读语篇，能够读懂智能机器人应用于水果采摘、焊接、仓储的说明文，获取其功用和优势等关键信息，感知科技创新发展为人类生产活动带来的巨大变革；能够识别说明文的语篇主旨和各段落的主要内容及相互关系，能够掌握说明文“总—分”的语篇结构和分类举例表达事物功能及优点的文体特征；能根据机器人的功能和优势，分析、讨论智能机器人对未来的影响，认识到科技创新发展对人类生产生活的重大意义；通过在具体语境中学习和运用单词和短语，能够提高综合语言运用能力。【教学过程建议】UnderstandingtheText活动1第一步：教师带领学生阅读导语，学生思考智能机器人在各领域的应用。第二步：学生快速阅读，教师引导学生关注小标题，理解说明文的结构和各段落主要内容及相互关系，了解三种机器人的应用场合、功能及优点。第三步：教师引导学生阅读表格中的机器人功用及优势，学生根据信息提示，阅读文章，提炼说明三种机器人的功用及优势的信息，完成表格信息的梳理及填写。第四步：学生呈现答案，师生共同核对答案。参考答案：TypeDutiesAdvantagesFruit-pickingrobotPicktheripestfruits;Placefruitsinacollectionbin.Operatedayandnightwithoutbreaks;Assessthesizeandcolourofeachfruitaccurately.WeldingrobotAutomatetheweldingprocess;Reachchallengingareas;Performcomplexweldingtasks.Ensureaccurateandrapidresults;Reducewasteandenhancesafety;Weldatafasterpace,savingtimeandaddingflexibility.WarehouserobotLiftproducts;Deliverproductstothepackingstation.Avoidcrashes;Identifypopularproductsandthenearestsupplies.活动2第一步：学生阅读并尝试说出五个句子的中文意思，教师帮助学生解决相关词汇障碍。第二步：学生复读语篇，找出判断线索，对五个句子进行判断，选择正确表述。第三步：学生说出答案并说明判断依据，师生共同核对答案。参考答案：135活动3第一步：教师利用表格帮助学生分类梳理，引到学生发散性思维。TypesofsmartrobotsFunctionsImpact第二步：教师引导学生将影响归类为利与弊两个方面。帮助学生进行辩证思考。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。第三步：学生根据表格信息分享自己的汇报，同伴进行记录并帮助修改。第四步：学生在全班进行小组分享，教师将学生观点进行归类并板书。参考译文智能机器人创新型行业已经发现，使用机器人可以提高工作场所的生产、效率和安全。当机器人刚问世时，体型庞大且功能单一。如今，它们已经不是锦上添花的点缀，而是企业为了保持领先地位所不可或缺的先进工具。水果采摘机器人水果采摘机器人在果树间穿梭，用机械臂平稳地摘下最成熟的水果，然后轻轻地放入果篮里。它们如同勤劳的蜜蜂一样，通过与可持续供电平台相连，能够昼夜不停地工作。不抱怨，不午休，当然更没不会顶嘴。这些机器人不仅不知疲倦，而且极为智能。它们装备了摄像头，能精确判断每个水果的大小和颜色，确保只挑选完全成熟的水果。焊接机器人机器人通过可调整的程序，适应特定的项目，自动完成焊接任务。机器人焊接是一种高度自动化的先进焊接形式，由机器精确执行焊接作业。这种方法确保结果的精确性和速度，减少浪费，同时提升了安全性。机器人能够进入具有挑战性的区域，执行复杂焊接任务，且焊接速度远超人类，既节省时间，又为生产过程增添了灵活性。仓储机器人电子商务仓储机器人的早期创新者先是使用自动导引车来搬运货物，取代人工运输。这些机器人可以在最短的时间内搬运整个货架的产品，并将它们运送到仓库各区域的包装点。它们配备了传感器和算法，可以避免碰撞，识别热销产品，定位最近的货源，提高了电子商务订单的拣选、包装速度和精准度。知识要点1.Innovativeindustrieshavefoundthatusingrobotsenhancesproductivity,efficiency,andsafetyintheworkplace.(para.1,line1-2)创新型行业已经发现，使用机器人可以提高工作场所的生产、效率和安全。(1)enhance(v.)提高，增强，增进Thislatesttechnologywillenhancethedevelopmentofself-drivingcars.这项最新技术将促进自动驾驶汽车的开发。Deliveryrobotshaveenhancedthelivesofthosewithdisabilitiesinthiscommunity.快递机器人已经改善了这个社区残疾人的生活。(2)productivity(n.)生产率；生产效率TheuseofAItechnologyresultsinacontinuedimprovementinproductivity.AI技术的应用使得生产效率持续提升。Thegovernmenthasfoundwaystoenhanceagriculturalproductivity.政府已经找到提升农业生产率的方法了。2.Today,theyareadvancedtoolsthatarenolonger“nice-to-haves”butrather“must-haves”forcompaniesaimingtostayahead.(para.1,line3-5)如今，它们已经不是锦上添花的点缀，而是企业为了保持领先地位所不可或缺的先进工具。(1)nolonger…butrather…不再是……而是……Asmartrobotisnolongersomethinginasciencefictionfilmbutratherarealhelperinourdailylife.智能机器人不再是科幻电影里的东西，而是我们日常生活的真正的帮手。(2)stayahead保持领先Theonlywaytostayaheadintechnologicalcompetitionistokeeplearningandadapttochanges.在技术竞争中保持领先的唯一方法就是不断学习并适应变化。3.Likehard-workinghoneybees,theyareconnectedtoaplatformsupplyingcontinuouspower,allowingthemtooperatedayandnightwithoutbreaks.(para.2,line3-5)它们如同勤劳的蜜蜂一样，通过与可持续供电平台相连，能够昼夜不停地工作。(1)beconnectedto与……相连ThenewwaveoftechnologicalinnovationiscloselyconnectedtoadvancementsinAIandrobotics.技术创新的新浪潮与AI和机器人的进步紧密相关。Thisdevicecanbeconnectedtothecentercomputerthroughawirelessnetwork.这个装置能够通过无线网络连接到中心电脑。(2)allow…to…允许……做（某事）TheAIsystemallowsrobotstolearnfromexamplesanddatatoimprovetheirperformance.这个AI系统允许机器人从例子和数据中学习以提升它们的表现。Machinelearningallowsacomputertorecognizecatsinpictures.机器学习使电脑可以认出图片中的猫。4.Theserobotsaremorethanjusttirelesspickers;theyareincrediblyintelligent.(para.2,line6)这些机器人不仅不知疲倦，而且极为智能。morethanjust不仅仅是，不只是Smartphonesaremorethanjustusefulcommunicationdevices;theyprovideendlesspossibilities.智能手机不仅仅是有用的通讯设备,他们提供了无限可能。Radioisusuallymorethanjustamedium;itisacompanyfortheelderly.对老年人来说，广播通常不仅仅是一种媒介，它还是伴侣。5.Robotsautomatetheweldingprocessusingaprogrammethatcanbeadjustedtosuitspecificprojects.(para.3,line1-3)机器人通过可调整的程序，适应特定的项目，自动完成焊接任务。automate(v.)使自动化Tohelpsavetime,toolscanbeusedtoautomatemanytasks.为了节约时间，可以使用工具让许多工作自动化。automated(adj.)自动化的，自动的Automatedreplyisagreatwayforbusinessestofulfillcustomersupportneeds.自动回复是企业满足客服需求的一种很好的方式。6.Anearlyinnovatorinwarehouseroboticsfore-commerceintroducedautomatedguidedvehiclestotransportgoodsinsteadofrelyingonhumanworkers.(para.4,line1-2)电子商务仓储机器人的早期创新者先是使用自动导引车来搬运货物，取代人工运输。relyon依靠，依赖Aspeoplerelymoreandmoreontechnologytosolveproblems,willtheircriticalthinkingabilitydecrease?随着人们越来越依赖技术处理问题，他们的思辨能力会下降吗？Teenagershaven’trealizedhowmuchtheyrelyontheirsmartphones.青少年们还没有意识到他们有多依赖智能手机。7.Theserobotscanliftentireshelvesofproductsanddeliverthemtopackingstationsindifferentwarehouseareasintheshortestpossibletime.(para.4,line2-4)这些机器人可以在最短的时间内搬运整个货架的产品，并将它们运送到仓库各区域的包装点。deliver…to…将……递送到……，传递……给……Withtherapiddevelopmentoftechnology,onlinecoursescannowbedeliveredtolearnersaroundtheworld.随着科技的飞速发展，在线课程能够传送给全球各地的学习者。Telemedicineallowsdoctorstodeliverprofessionalmedicalconsultationstopatientswhoareunabletovisithospitalsinperson.远程医疗使医生能够为那些无法亲自前往医院的病人提供专业的医疗咨询。8.Equippedwithsensorsandalgorithms,theyavoidcrashes,identifypopularproducts,andlocatethenearestsupplies.(para.4,line4-7)它们配备了传感器和算法，可以避免碰撞，识别热销产品，定位最近的货源。locate找出……的准确位置；把……设置在Thewebsitekeepsalllinksbluetohelpuserslocatethemeasily.这个网站保持所有链接都是蓝色的以帮助用户轻松定位。9.Thisresultsinimprovedspeed,efficiency,andprecisioninthepickingandpackingofe-commerceorders.(para.4,line7-10)这提高了电子商务订单的拣选、包装速度和精准度。resultin造成，导致Failuretofollowtheuserguidecanresultindamagetothecomputer.不遵守操作指南会导致电脑损坏。WordStudy活动1第一步：学生读出所给的五个单词并说出其中文意思。第二步：学生阅读句子，选择适当的单词并用其正确形式填空，补全句子。第三步：学生说出答案及句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案： 1.tireless 2.locate 3.select4.productivity 5.gently活动2第一步：学生阅读带有括号和所给介词的句子。第二步：学生根据句意，选择合适的介词，进行短语搭配，使句子正确和通顺。第三步：学生说出答案及句子的中文意思，师生共同核对答案。参考答案：1.in 2.of 3.with 4.ahead 5.to活动3第一步：教师讲授在单词前加“auto-”前缀表达“自动的，自己的”的构词法，并展示含有此类单词的例句。第二步：学生阅读四个句子，用所给单词加“auto-”前缀构成新单词，补全句子。第三步：学生说出答案并说出句子的中文意思，师生共同核对答案。第四步：教师鼓励学生说出其他能含有“auto-”前缀的单词，并板书整理。参考答案：1.auto-focus2.Autosave3.auto-fill4.automobileGrammarandUsage板块【教学内容分析】本板块是关于名词性从句的语法知识，以名词性从句的分类、连词、结构和意义为主要内容，由一个活动组成。活动1呈现了一段包含名词性从句的对话，要求学生划出对话中的名词性从句并说出其功能，旨在帮助学生识别名词性从句及其连词并识别名词性从句充当的句子成分。【教学目标】学生能够掌握名词性从句的分类，使用正确的连词引导名词性从句，并能在具体语境中识别名词性从句及其连词，了解名词性从句充当的句子成分；能够运用分析、归纳等学习策略，理解名词性从句的意义和功能；能够正确、恰当地使用名词性从句。【教学过程建议】活动1第一步：教师介绍名词性从句和连词的含义和用法，并给出简单例句帮助理解。第二步：教师引导学生阅读教材中所给出的名词性从句例句，引导学生识别名词性从句和连词。第三步：教师要求学生将这些例句翻译成中文，说出名词性从句在句子中充当的句子成分，并在必要时给予帮助。第四步：教师指导学生浏览活动1的对话，理解大意。第五步：教师帮助学生通过辨认连词和分析句子结构找出对话中的名词性从句。引导学生分析、理解名词性从句的意义和用法，如有需要，教师给予充分的解释。第六步：学生划出名词性从句，分析名词性从句在句中担任的成分。第七步：学生写出答案，师生共同核对答案。参考答案：whatchangesthenewAIsystemhasmadehere(object)whetherAIwillreplacehumanworkers(complement)thatthesystemsupportsworkersinsteadofreplacingthem(complement)whythenewsystemisnecessary(object)What’shappening(subject)whatelseAIcando(object)IntegratedSkills板块【教学内容分析】本板块是关于机器人应用于生活、如何合理使用机器人和机器人是否应该融入职场的内容，由七个活动组成。活动1和活动2是听力活动，对话内容是琳达向德瑞克介绍世界人工智能大会上展出的机器人和无人驾驶系统。活动1呈现了三张图片，要求学生听对话并选出讨论的主旨，即琳达介绍的机器人；活动2呈现了五句话，要求学生根据所听对话选择正确的表述，这两个听力活动旨在培养学生在听的过程中提取关键信息的能力。活动3、4、5是听说活动，是关于智能驾驶出租车和扫地机器人的使用规则和注意事项的交流。活动3呈现了带有画线部分的语音播报内容，要求学生听录音填空，补全空白，旨在培养学生捕捉关键信息和边听边记的能力；活动4要求学生再次听对话并找出表达无人驾驶出租车的乘车规则和禁忌的句子，同时呈现表达规则和给出警告的习惯表达，要求学生学习掌握相关句型；活动5呈现了扫地机器人的安全警示信息，要求学生按照对话示例使用功能句型进行使用安全事项的表达，旨在通过有支架的半控制性练习，熟悉应用有关安全说明和禁忌的表达。活动6和7是读、说、写的活动，围绕机器人是否应该融入职场的观点表达展开。活动6呈现了关于机器人是否应该融入职场的调查结果和理由，要求学生理解各方观点和理由，并向同伴陈述自己的观点和理由，旨在让学生熟悉各人对于机器人是否应该运用于职场的想法，并明确自己的观点和理由，为撰写调查报告做好相关信息准备。活动7是书面表达活动，呈现了关于机器人是否应该融入职场的调查报告模板，要求学生阅读报告，充分理解其内容和基本要素，用活动6中的观点和理由等相关信息补全调查报告，旨在培养学生获取和转换文本信息完成语篇的能力。【教学目标】学生通过图片信息，能够预测听力内容，听懂对话大意，在听的过程中提取关键信息并边听边记；能够听懂并理解有关机器人的交流和介绍；能够听懂和表达关于机器人使用的规则和禁忌，并能提出安全警示，在相关情境中恰当应用，理解应合理使用机器人为生产生活服务；能够读懂关于机器人是否应该融入职场的调查结果，分析、归纳不同观点和支撑理由，阅读所给调查报告模板，理解其内容及基本要素，根据积累的观点和理由补充完成调查报告的写作，提升转换文本信息完成语篇的语用能力。【教学过程建议】活动1第一步：教师创设情境：琳达参加世界人工智能大会，她会看到哪些令人惊讶的科技产品呢？第二步：教师呈现三张图片，学生思考三张图片可能出现的关键词汇，并预测听力内容。第三步：教师播放听力对话，学生听录音，核实自己的预测，选出对话交流主题的对应图片。第四步：学生说出答案，师生共同核对答案。如有必要可以复听难点内容。参考答案：第1幅图片活动2教师可以根据学情选择以下较低、中等或较高难度教学活动的任意一个进行。较低难度教学活动：第一步：教师指导学生阅读题干，并找出关键词。第二步：学生凭着听第一遍对话时捕捉到的信息，初步判断正确表述。第三步：教师再次播放听力对话，学生带着关键词听录音，核对自己的答案。第四步：学生说出答案，师生共同核对答案。中等难度教学活动：第一步：学生自读题干，找出关键词，教师通过提问方式加以引导。第二步：学生凭着听第一遍对话时捕捉到的信息，初步判断正确表述。第三步：教师播放听力对话，学生带着关键词听录音，核对自己的答案。第四步：学生说出答案，师生共同核对答案。较高难度教学活动第一步：学生自读题干，找出关键词，教师通过提问方式加以引导。第二步：学生凭着听第一遍对话时捕捉到的信息，初步判断正确表述。第三步：教师播放听力对话，学生带着关键词听录音，核对自己的答案。第四步：学生说出答案，并根据所捕捉到的对话信息，对错误表述进行分析。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供帮助，以减少学生表达的压力。参考答案：2,3,4听力原文Linda:IwenttotheWorldAIConferenceyesterday.Itwastrulyeye-opening!Derek:Ihearditshowcasedmanyhigh-techproducts.Didyouseeanythinginteresting?Linda:Oh,forsure!Iwasparticularlyimpressedbytherobots.Theycandomanythings,suchasmakingcoffeeandchattingwithpeople.Derek:SoundslikeadisplayofthelatestAIadvancements.Linda:Absolutely!Aftertheconference,Itriedaself-drivingtaxi.Itwasanunbelievableexperience!Derek:Cool!Tellmemoreaboutit!Linda:Thecar’sAIsystemdroveitperfectlywithouthumancontrol,resultinginanincrediblysmoothandsaferide.Derek:Wow,that’samazing!Iwanttotryitoutmyself.Linda:Giveitashot.It’sworthittoexperiencethefeelinginperson.参考译文琳达：昨天我参加了世界人工智能大会，真是大开眼界！德里克：我听说那里展示了很多高科技产品。你看到什么有趣的东西了吗？琳达：当然了！我对那些机器人印象深刻。他们可以做很多事情，比如煮咖啡、与人聊天。德里克：听起来就像是最新人工智能技术的一次精彩展示。琳达：没错！大会结束后，我还体验了一次自动驾驶出租车。那真是一次难以置信的经历！德里克：真酷！快说说细节！琳达：这辆车的人工智能系统在没有人类控制的情况下，完美地完成了驾驶任务，行驶非常平稳安全。德里克：哇，太神奇了！我也想去试试。琳达：你一定要去体验一下。绝对值得你去亲身体验。活动3第一步：学生阅读所给的带有画线部分的语音播报，推测画线部分可能填写的内容，明确在听的过程中需要捕捉什么样的关键信息。第二步：教师播放听力对话，学生边听边记，补充空缺；教师可对听写有困难的学生适当进行引导。第三步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：yourseatbelttofollowstayawayfromarenotallowedsitback听力原文WelcomeaboardIntelliGo.I’mAva,yourassistantforthisjourney.Firstly,foryoursafety,pleaseensureyourseatbeltisfastened.Feelfreetoadjustthetemperature,music,oranythingelsetomakeyourridemoreenjoyable.I’mheretoensureyourtripiscomfortable.However,therearerulestofollowinsidethetaxi.Pleasestayawayfromthevehicle’scontrols.Smoking,messyeatingordrinking,orotherillegalbehaviourarenotallowedinthetaxi.Thecamerasareactiveforsafetypurposes.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoask.I’mheretoassistyoueverystepoftheway.Pleasesitbackandenjoytheride!参考译文欢迎乘坐IntelliGo。我是艾娃，您这次出行的助手。首先，为了您的安全，请系好安全带。为了您的出行更愉快，您可以自由调节温度、音乐或其他设置。我会确保您本次出行的舒适度。不过，出租车里也有一些规则需要您遵守。请勿触碰车辆的控制装置。车内禁止吸烟、乱扔垃圾或进行其他违法行为。出于安全考虑，摄像头会全程工作。如果有任何疑问，随时可以问我。我会全程陪伴，为您提供帮助。请坐好，享受这段旅程吧！活动4第一步：教师创设情境：WhatrulesshouldyoupayattentiontowhenridingIntelliGo?学生思考听过的文本，关注乘车规则和禁忌。第二步：教师播放听力，学生边听边划出表达规则或警示的句子。第三步：学生朗读划线句子，师生核对答案。第四步：教师展示usefulexpressions，学生朗读并理解句型意思，教师解释重点词汇和短语，ensure,adjust,stayawayfrom,illegalbehaviour。参考答案：pleaseensureyourseatbeltisfastenedPleasestayawayfromthevehicle’scontrols.Smoking,messyeatingordrinking,orotherillegalbehaviourarenotallowedinthetaxi.活动5第一步：教师介绍扫地机器人的安全警示，引导学生说出警示的中文意思。第二步：学生阅读对话示例，预测空缺处需要填入的信息。第三步：学生根据活动4积累的警告相关的表达，与同伴讨论扫地机器人的安全警示。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。第四步：学生说出答案，并进行两两对话练习。活动6第一步：教师呈现关于机器人是否应该融入职场的调查结果，学生梳理各方的观点和理由。第二步：学生和同伴交流自己关于机器人是否应该融入职场的观点和理由。第三步：学生在全班分享观点和理由，教师关注学生的表达，在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。活动7第一步：教师呈现关于机器人是否融入职场的调查报告，学生阅读并梳理报告的结构和内容要点（总述—各方观点和理由—总结）。第二步：教师引导学生预测报告空缺处应填写的信息，对照活动6的信息按照逻辑进行填空。第三步：学生整理相关信息，正确书写空缺处信息，补全调查报告。第四步：学生展示作品。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。参考答案：（仅供参考）Inourclass,opinionsaboutintegratingrobotsintotheworkplaceweredivided.Twentystudentssaidnotorobots.Theyexpressedtheirconcernsaboutworkingwithrobots.Theybelievethatworkingwithrobotscanbedangerousbecauserobotsmayaccessoursensitiveprivateinformation.Worse,theymaytakejobsawayfrommanyofus,impactingouremployment.

Nevertheless,otherstudentsallsaidyes.Theysupportedtheuseofrobots.Theybelievethatrobots,whichcanperformtasksquicklywithouttheneedforbreaks,willsignificantlyincreaseefficiencyintheworkplace.Besides,theycanalsohelpuswithsomedangeroustasks.Thesurveyresultsshowthatourclasshasdifficultopinionsaboutintegratingrobotsintheworkplace.Manyofuswelcometheadvantagesrobotsmaybringus.However,weshouldalsoseriouslyaddresstheirpotentialimpactonhumanemployment.ExtendedReading板块【教学内容分析】本板块是介绍机器人对职场的影响，职场环境下人与机器人如何合作，理性看待机器人的使用，由两个活动组成。活动1呈现了语篇四个段落和主要大意匹配，要求学生梳理语篇信息并理解各段落大意，旨在培养学生获取段落主旨信息的阅读能力；活动2呈现了一条机器人在职场中应该遵守的礼仪，要求学生在充分理解语篇的基础上，拓展思考机器人职场礼仪，填写表格，旨在培养学生提炼、对比、分析细节信息的阅读能力和对机器人安全、合理使用的深度思考。【教学目标】学生通过阅读关于机器人对职场的影响及在职场人与机器人如何合作的语篇，能够读懂并理解机器人对职场影响；能够分析机器人应该遵守的职场礼仪,理性看待机器人，理解机器人应用于职场带来的益处和问题；学会在职场中与机器人更好地合作，安全、合理使用机器人；能够了解议论文层层递进的语篇结构特征。【教学过程建议】活动1第一步：教师带领学生阅读匹配题中四个部分大意，划出关键信息。第二步：教师指导学生通读全文，理解每段主旨大意。第三步：教师指导学生找出文中每段的主题句或关键信息，分析、概括每段大意。第四步：学生进行信息匹配，确定每段的大意。第五步：学生说出答案，师生共同核对答案。参考答案：Para.1—IncreasingpopularityofrobotsinvariousindustriesPara.2—HistoricalbackgroundtotheuseofrobotsintheworkplacePara.3—ThequestionofwhetherrobotshaveappropriateworkplaceetiquettePara.4-5—Thefutureofworkplaceautomationandconcernsaboutjobdisplacement活动2第一步：教师提问，引导学生思考机器人融入职场带来的益处和问题。第二步：学生阅读一条机器人在职场中应该遵守的礼仪，两人一组