周三多管理学教案

周三多管理学教案一、课程概述1.课程名称：管理学2.课程目标：本课程旨在使学生系统地掌握管理学的基本原理、方法和技能，培养学生分析和解决管理问题的能力，为学生今后在各类组织中从事管理工作奠定坚实的理论基础。3.课程对象：[具体专业和年级]4.课程学时：[X]学时，其中理论教学[X]学时，实践教学[X]学时

二、教学内容与安排

（一）管理学导论（4学时）1.管理的定义与内涵介绍管理的概念，通过列举不同学者对管理的定义，引导学生理解管理的本质。分析管理的职能，包括计划、组织、领导、控制等，阐述各职能之间的相互关系。2.管理的性质探讨管理的二重性，即自然属性和社会属性，帮助学生理解管理在不同层面的特点。分析管理的科学性与艺术性，强调如何在管理实践中将二者有机结合。3.管理者的角色与技能介绍管理者的角色理论，如人际角色、信息角色和决策角色。讲解管理者应具备的技能，包括技术技能、人际技能和概念技能，并结合实际案例分析不同层次管理者对各项技能的需求程度。

（二）管理思想的发展（6学时）1.古典管理理论泰罗的科学管理理论介绍泰罗的生平及主要著作，阐述科学管理理论的核心内容，如工作定额、标准化、能力与工作相适应、差别计件工资制等。通过案例分析，展示科学管理理论在提高生产效率方面的应用及效果。法约尔的一般管理理论讲解法约尔的14条管理原则，包括分工、权力与责任、纪律、统一指挥等。分析一般管理理论对组织管理的贡献及局限性。韦伯的理想行政组织体系理论介绍韦伯的官僚组织理论，阐述理想行政组织体系的特点，如明确的分工、等级制度、人员任用等。探讨该理论对现代组织管理的深远影响。2.行为科学理论人际关系学说讲述霍桑实验的过程及结果，介绍人际关系学说的主要观点，如工人是"社会人"而非"经济人"、企业中存在非正式组织等。分析人际关系学说对管理理论和实践的启示。行为科学理论的发展介绍马斯洛的需求层次理论、赫兹伯格的双因素理论、麦格雷戈的X理论和Y理论等行为科学理论的主要内容。通过案例分析，引导学生理解这些理论在激励员工方面的应用。3.现代管理理论丛林介绍现代管理理论的主要学派，如管理过程学派、经验主义学派、系统管理学派、决策理论学派、权变理论学派等。分析各学派的主要观点、贡献及局限性，帮助学生了解现代管理理论的多元化发展趋势。

（三）计划与决策（8学时）1.计划的概念与类型讲解计划的定义、作用和性质，分析计划与其他管理职能的关系。介绍计划的类型，如长期计划与短期计划、战略计划与战术计划、指导性计划与具体性计划等，并阐述不同类型计划的特点和适用范围。2.计划的编制过程详细讲解计划编制的步骤，包括估量机会、确定目标、确定前提条件、拟定可供选择的方案、评价各种方案、选择方案、制定派生计划、用预算使计划数字化等。通过实际案例，让学生练习计划编制的过程，提高学生的计划能力。3.决策的概念与原则介绍决策的定义、地位和作用，分析决策的类型，如战略决策、战术决策和业务决策，程序性决策和非程序性决策等。阐述决策的原则，如满意原则、系统原则、信息原则、预测原则等，帮助学生理解科学决策的要求。4.决策的过程与方法讲解决策的过程，包括识别问题、确定决策标准、给标准分配权重、拟定方案、分析方案、选择方案、实施方案和评价效果等。介绍常用的决策方法，如定性决策方法（头脑风暴法、名义群体法、德尔菲法等）和定量决策方法（确定型决策方法、风险型决策方法、不确定型决策方法等），并通过案例分析让学生掌握这些方法的应用。

（四）组织（8学时）1.组织概述介绍组织的定义、类型和基本要素，分析组织的目标与环境的关系。讲解组织设计的任务、原则和影响因素，帮助学生理解组织设计的重要性和复杂性。2.组织结构设计介绍常见的组织结构形式，如直线制、职能制、直线职能制、事业部制、矩阵制等，分析各组织结构形式的特点、优缺点及适用范围。通过案例分析，引导学生根据组织的特点选择合适的组织结构形式。3.组织文化讲解组织文化的概念、结构和功能，分析组织文化的形成过程和影响因素。通过案例分析，让学生理解组织文化对组织行为和绩效的重要影响，以及如何塑造积极向上的组织文化。4.组织变革与发展介绍组织变革的动因、类型和目标，分析组织变革的阻力及克服方法。讲解组织发展的概念、特点和方法，如敏感性训练、调查反馈、过程咨询、团队建设等，帮助学生了解如何推动组织的持续发展。

（五）领导（8学时）1.领导理论特质理论介绍特质理论的主要观点，即领导者具有一些特定的个人特质，如智力、自信、决心等。分析特质理论的局限性，引导学生认识到领导行为不仅仅取决于个人特质。行为理论讲解领导行为理论的主要类型，如俄亥俄州立大学的研究、密歇根大学的研究、管理方格理论等。通过案例分析，让学生理解不同领导行为风格对下属绩效和满意度的影响。权变理论介绍权变理论的主要观点，即领导方式应根据情境因素进行调整。讲解费德勒的权变模型、赫塞和布兰查德的情境领导理论等，帮助学生掌握权变理论在领导实践中的应用。变革型领导理论介绍变革型领导理论的主要内容，如魅力型领导、愿景型领导等。分析变革型领导对组织创新和员工发展的重要作用。2.激励理论内容型激励理论讲解马斯洛的需求层次理论、赫兹伯格的双因素理论、麦克利兰的成就需要理论等内容型激励理论的主要内容。通过案例分析，引导学生运用这些理论激励员工。过程型激励理论介绍弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论、斯金纳的强化理论等过程型激励理论的主要内容。分析这些理论在解释员工行为和激励机制设计方面的应用。综合激励理论介绍波特和劳勒的综合激励模型，分析该模型对理解激励过程的启示。引导学生综合运用不同的激励理论，设计有效的激励方案。3.沟通讲解沟通的概念、过程和类型，分析沟通的重要性。介绍有效沟通的障碍及克服方法，如语言障碍、文化障碍、心理障碍等。通过案例分析，让学生掌握如何提高沟通效果，营造良好的沟通氛围。

（六）控制（6学时）1.控制概述讲解控制的定义、作用和类型，分析控制与计划、组织、领导等职能的关系。介绍控制的基本原理，如反映计划要求原理、组织适宜性原理、控制关键点原理等。2.控制的过程与方法详细讲解控制的过程，包括确立标准、衡量绩效、纠正偏差等。介绍常用的控制方法，如预算控制、非预算控制（比率分析、审计控制、损益控制等）、成本控制、库存控制等，并通过案例分析让学生掌握这些方法的应用。3.有效控制的原则讲解有效控制的原则，如适时控制、适度控制、客观控制、弹性控制等。通过案例分析，引导学生理解如何在实际控制工作中遵循这些原则，提高控制效果。

三、教学方法1.课堂讲授：系统讲解管理学的基本概念、原理和方法，使学生掌握课程的核心内容。2.案例教学：通过分析实际案例，引导学生运用所学理论知识解决实际问题，培养学生的分析和决策能力。3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点、交流经验，促进学生之间的思想碰撞和合作学习。4.课堂练习：安排课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。5.多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

四、考核方式1.平时成绩（40%）考勤（10%）：严格考勤，对迟到、早退、旷课等情况进行记录并扣分。课堂表现（15%）：包括学生的课堂参与度、回答问题情况、小组讨论表现等。作业（15%）：布置适量的课后作业，要求学生按时完成，教师认真批改并给予成绩。2.期末考试成绩（60%）：采用闭卷考试的方式，全面考查学生对管理学知识的掌握程度和运用能力。

五、教材及参考资料1.教材：周三多主编的《管理学》（第四版）2.参考资料斯蒂芬·P·罗宾斯著的《管理学》（第13版）彼得·德鲁克著的《管理的实践》罗宾斯和库尔特著的《组织行为学》（第15版）相关的学术期刊和管理类网站，如《管理世界》《中国工业经济》等

六、教学进度安排

|周次|教学内容|学时||::|::|::||1|管理学导论|4||2|管理思想的发展|6||3|计划与决策（计划的概念与类型）|4||4|计划与决策（计划的编制过程）|4||5|计划与决策（决策的概念与原则）|4||6|计划与决策（决策的过程与方法）|4||7|组织（组织概述）|4||8|组织（组织结构设计）|4||9|组织（组织文化）|4||10|组织（组织变革与发展）|4||11|领导（领导理论）|4||12|领导（激励理论）|4||13|领导（沟通）|4||14|控制（控制概述）|3||15|控制（控制的过程与方法）|3||16|课程总结与复习|2||17|期末考试|2|

七、教学反