教案基本格式及范例97306

教案基本格式及范例97306一、教案概述教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。它是教师教学的重要依据，有助于提高教学质量，确保教学目标的实现。

二、教案基本格式

（一）课题1.课题名称：准确概括本节课的主要内容，应简洁明了，突出重点。例如："一元一次方程的解法"。2.课题类型：明确是新授课、复习课、练习课、实验课等。

（二）教学目标1.知识与技能目标学生要掌握的具体数学知识、概念、定理等。如：学生能理解并掌握一元一次方程的一般形式，会用移项法则解简单的一元一次方程。学生应具备的技能，如计算能力、逻辑推理能力、数学表达能力等。例如：培养学生正确求解一元一次方程的运算技能，提高学生分析问题和解决问题的逻辑推理能力。2.过程与方法目标通过教学活动，让学生经历知识的形成过程，如探究一元一次方程解法的过程。培养学生的学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等。例如：引导学生通过自主探究、小组合作交流，总结出一元一次方程的解法步骤，培养学生自主获取知识的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学学科的兴趣，如通过有趣的数学问题引入，激发学生的求知欲。培养学生严谨的科学态度、勇于探索的精神等。例如：在教学过程中，培养学生认真审题、仔细计算、严谨书写的科学态度，鼓励学生积极思考、勇于尝试不同的解题方法，培养探索精神。

（三）教学重难点1.教学重点本节课核心的知识内容或技能。如：一元一次方程的解法步骤，尤其是移项法则的应用。2.教学难点学生在学习过程中可能遇到困难的知识点或技能。例如：如何引导学生正确理解移项变号的原理，避免在解方程过程中出现符号错误。

（四）教学方法1.讲授法：系统地向学生传授知识，讲解重点概念和解题方法。2.讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。3.练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。4.演示法：借助教具、多媒体等手段，直观地展示教学内容，帮助学生理解。

（五）教学过程1.导入新课情境导入：创设一个与本节课内容相关的生活情境或数学问题情境，引起学生的兴趣。例如：展示一个实际生活中的问题，如"某班有学生45人会下象棋或围棋，会下象棋的人数比会下围棋的多5人，两种棋都会及两种棋都不会的人数都是5人，求只会下围棋的人数。"引导学生思考如何用方程来解决这个问题，从而引出一元一次方程的概念。复习导入：回顾上节课所学的相关知识，为本节课的学习做好铺垫。比如：复习方程的定义，提问学生什么样的方程是一元一次方程，让学生举例说明。2.讲授新课知识讲解：详细讲解本节课的新知识，如一元一次方程的定义、一般形式、解法步骤等。通过举例、对比等方式，让学生理解和掌握这些知识。例如：给出多个方程，让学生判断哪些是一元一次方程，分析一元一次方程的特点，从而总结出一元一次方程的定义。例题讲解：选取典型例题，向学生展示解题思路和步骤。比如：求解方程3x+5=2x1，详细讲解移项的过程和依据，以及如何通过合并同类项、系数化为1来得到方程的解。3.课堂练习基础练习：设计一些简单的练习题，让学生巩固所学的基本概念和方法。例如：解下列方程：2x3=5x+1；3(x2)=25(x+2)等。拓展练习：安排一些稍有难度的题目，培养学生的综合运用能力和创新思维。如：若方程2x+a=3x5的解与方程4x+3=7的解相同，求a的值。4.课堂小结知识总结：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括一元一次方程的定义、解法步骤等。方法归纳：总结解一元一次方程的方法和技巧，强调解题过程中的注意事项。5.布置作业书面作业：布置适量的书面练习题，让学生进一步巩固所学知识。如：课本上的课后习题，要求学生认真书写解题过程。拓展作业：安排一些拓展性的作业，如让学生自己编一道与一元一次方程有关的实际问题，并求解，培养学生的应用能力和创新思维。

（六）教学反思1.教学过程回顾：反思本节课教学过程的设计是否合理，教学环节是否紧凑，过渡是否自然。2.学生表现分析：分析学生在课堂上的学习表现，如学生对知识的掌握程度、参与度、提出的问题等，找出存在的问题和不足之处。3.改进措施：针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。例如：如果发现学生对移项法则理解困难，下次教学时可以增加更多的实例和练习，加强对这一知识点的讲解。

三、教案范例

（一）课题一元一次方程的解法

（二）教学目标1.知识与技能目标学生能理解一元一次方程的概念，掌握一元一次方程的一般形式。学生学会用移项法则解一元一次方程，能正确地求解简单的一元一次方程。2.过程与方法目标通过对实际问题的分析，引导学生建立一元一次方程模型，经历方程求解的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。让学生在自主探究和合作交流中，体会解方程的一般方法，提高学生的数学思维能力。3.情感态度与价值观目标通过创设实际问题情境，激发学生学习数学的兴趣，让学生体会数学与生活的紧密联系。在教学过程中，培养学生严谨认真的学习态度和勇于探索的精神。

（三）教学重难点1.教学重点一元一次方程的概念和一般形式。用移项法则解一元一次方程的步骤和方法。2.教学难点对移项法则的理解，尤其是移项要变号的原理。正确运用移项法则解方程，避免出现符号错误。

（四）教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合

（五）教学过程1.导入新课情境导入展示问题：某数的3倍与5的和等于它的相反数，求这个数。引导学生设未知数，列出方程：设这个数为x，则3x+5=x。提问学生：这个方程与我们之前学过的方程有什么不同？从而引出本节课的主题--一元一次方程。2.讲授新课一元一次方程的概念给出几个方程：2x+3=5x13x7=85y+3=2y1+3y让学生观察这些方程的特点，分组讨论后回答。教师总结：只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，等号两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程。强调："元"是指未知数，"次"是指未知数的最高次数。一元一次方程的一般形式将方程2x+3=5x1进行变形：2x5x=13，得到3x=4，进一步变形为3x=4。讲解：一元一次方程的一般形式是ax+b=0（a≠0），其中a是未知数的系数，b是常数项。让学生指出方程3x=4中的a和b的值。移项法则讲解方程3x+5=x的求解过程：将x移到左边，变为+x，5移到右边，变为5，得到3x+x=5。提问学生：为什么要这样移动？引导学生理解移项的依据是等式的基本性质1，即等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。总结移项法则：把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项。强调：移项要变号。例题讲解例1：解方程3x+7=322x解：移项，得3x+2x=327合并同类项，得5x=25系数化为1，得x=5详细讲解每一步的依据和目的，让学生明白解方程的思路和步骤。3.课堂练习基础练习解下列方程：2x+5=173x7=85x+3=2x1让学生在练习本上独立完成，教师巡视，及时纠正学生出现的错误。拓展练习已知方程2x+a=3x5的解与方程4x+3=7的解相同，求a的值。先让学生求解方程4x+3=7，得到x=1。将x=1代入方程2x+a=3x5，得到2×1+a=3×15，求解a的值。4.课堂小结知识总结回顾一元一次方程的概念、一般形式和移项法则。强调解一元一次方程的步骤：移项、合并同类项、系数化为1。方法归纳总结用移项法则解方程的方法和技巧，提醒学生注意移项要变号，计算要准确。5.布置作业书面作业课本第83页练习第1、2、3题。要求学生认真书写解题过程，格式规范。拓展作业编一道与一元一