土地的誓言教学设计13 人教版完美版

土地的誓言教学设计13人教版完美版一、教学目标1.知识与技能目标积累文中的生字词，如"挚痛""嗥鸣""谰语"等，理解其含义并能正确运用。了解作者及写作背景，把握文章的主要内容和情感基调。学习本文运用多种修辞手法抒发情感的写作手法，提高语言表达能力。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，感受作者对故乡的炽热情感。小组合作探究，体会文中关键语句的深刻内涵，培养分析和解决问题的能力。学习运用联想和想象进行写作，拓展思维。3.情感态度与价值观目标激发学生对故乡的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。引导学生珍惜现在的美好生活，树立为建设祖国而努力奋斗的志向。

二、教学重难点1.教学重点理解作者对故乡的深深眷恋和热爱之情，把握文章的情感主线。分析文中精彩的语言表达，体会修辞手法的作用。2.教学难点领会文中复杂情感背后所蕴含的历史背景和文化内涵。引导学生在现代社会中传承和弘扬对故乡、对祖国的深厚情感。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文的理解。2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究文章的内涵，培养学生的合作精神和创新思维。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解文章所表达的情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲《故乡的云》，营造氛围，引导学生进入对故乡的情感联想中。2.提问学生：故乡在你们心中是什么样的？你对故乡有哪些难忘的记忆和情感？3.引出课题《土地的誓言》，介绍作者端木蕻良，让学生了解本文的写作背景。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和情感。2.思考并回答以下问题：文章围绕"土地"写了哪些内容？作者对土地表达了怎样的誓言？3.请学生用简洁的语言概括文章的主要内容。4.明确：文章主要描写了故乡的土地、物产以及作者对故乡的深深眷恋和热爱，表达了作者要为故乡而战斗甚至牺牲的誓言。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）1.分组研读课文，找出文中你认为最能体现作者情感的语句，分析其表达效果。2.教师引导学生从修辞手法、用词、句式等方面进行分析。例如："当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风......"分析：运用排比的修辞手法，列举了故乡的白桦林、马群、蒙古狗、高粱、豆粒等众多景物，从视觉、听觉等多个角度描绘了故乡的美丽富饶，表达了作者对故乡的深深眷恋和热爱之情。同时，"呻吟"一词赋予白桦树以人的情感，生动形象地表现了故乡遭受侵略者践踏的痛苦。3.小组代表发言，分享小组研读的成果，教师适时点评和补充。4.总结文章的语言特色：运用大量的排比、拟人、比喻等修辞手法，语言富有感染力，情感真挚强烈。

（四）深入探究，体会情感（15分钟）1.引导学生思考：作者为什么对故乡如此眷恋和热爱？这种情感背后蕴含着怎样的历史背景？2.学生结合课文内容和预习资料进行思考和讨论。3.教师介绍"九一八"事变后东北沦陷的历史背景，帮助学生理解作者情感的根源。4.提问学生：从文章中你能感受到作者怎样的爱国主义情怀？5.明确：作者对故乡的热爱是与对祖国命运的关注紧密相连的，他为故乡遭受的苦难而悲愤，为收复故乡、保卫祖国而发出誓言，体现了强烈的爱国主义情怀。6.组织学生进行角色扮演，选择文中的一段内容，让学生分别扮演作者和故乡的土地，进行情感的表达和交流，进一步体会作者的情感。

（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在当今时代，我们应该如何传承和弘扬对故乡、对祖国的热爱之情？2.让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的想法和做法。3.教师总结：热爱故乡、热爱祖国是中华民族的传统美德，我们要从身边的小事做起，努力学习，为建设祖国贡献自己的力量，让故乡和祖国更加繁荣富强。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课的主要内容，包括文章的情感、语言特色、历史背景等。2.教师对学生的表现进行总结和评价，强调对故乡、对祖国热爱之情的重要性。3.布置作业：背诵课文中自己喜欢的段落。以"故乡"为话题，写一篇500字左右的短文，表达自己对故乡的情感。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《土地的誓言》这篇文章有了较为深入的理解，感受到了作者对故乡炽热的情感和强烈的爱国主义情怀。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣和主动性，小组合作探究培养了学生的合作精神和创新思维。但在教学中也存在一些不足之处，